陳志賢

【摘 要】開展多樣有趣的戶外體育游戲，能夠增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度等方面的進步。體育教育不僅是關(guān)系到體質(zhì)健康，還關(guān)乎心智成長、意志磨煉、人格培養(yǎng)，關(guān)乎規(guī)則、協(xié)同參與、公正公平等意識的養(yǎng)成，影響著健全人格的形成。一段時間以來，我們在戶外活動場地、設(shè)備，戶外活動開展時間與效果，活動的組織形式等幾方面進行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒；戶外；陽光；體育游戲；游戲材料

【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0126-01

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，健康排在五大領(lǐng)域的首位，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教育家蔡元培曾說“完全人格，首在體育”。體育教育不僅是關(guān)系到體質(zhì)健康，還關(guān)乎心智成長、意志磨煉、人格培養(yǎng)，關(guān)乎規(guī)則、協(xié)同參與、公正公平等意識的養(yǎng)成，影響著健全人格的形成。

我們幼教教師首要的工作是對幼兒健康的關(guān)注、重視幼兒體育對孩子發(fā)展的影響，體育是一個人全面、和諧發(fā)展的最基本要素。幼兒期是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展最為迅速的時期，所以，有一個健康的體魄尤為重要。而體育活動是保障健康身體的前提條件，也是培養(yǎng)幼兒建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的最佳途徑，幼兒在幼兒園的一日生活除了集體活動、區(qū)角活動外，就是孩子們的衛(wèi)生保健和合理搭配的飲食。體育游戲活動是一日生活中孩子最期盼的生活環(huán)節(jié)，各種適于幼兒的體育活動不僅能有效地增進幼兒身心的健康發(fā)展，而且也會影響孩子的一生。體育游戲是孩子們最喜歡的活動，也是最愛玩的活動，符合幼兒的發(fā)展天性。幼兒在游戲中投入的精神狀態(tài)是興奮的、放松的，能力較強的孩子還可以自主進入角色，學(xué)會合作，這些都為他們的社會性發(fā)展和素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件。但還會有一部分孩子膽怯，不喜歡主動與小朋友交往，對自己所進行的游戲缺乏信心，主動性差，畏懼選擇游戲，而是隨大流兒游戲。因此，我們教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲中來，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，要提供足夠的、豐富的游戲材料或制成半成品材料等供幼兒游戲，充分展示幼兒的自己意愿進行游戲，發(fā)揮自己的主觀意識進行游戲，共同分享游戲帶來的快樂體驗，促進幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展，以此促進幼兒的身體素質(zhì)提高。

怎樣通過運用游戲材料讓幼兒自主游戲研究呢？我們首先設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表，調(diào)查本班幼兒現(xiàn)階段體能發(fā)展情況。再組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)體育游戲的理論知識及培訓(xùn)，拓展教師經(jīng)驗，然后根據(jù)不同年齡段設(shè)置幼兒體育活動的目標(biāo)，設(shè)計出適合幼兒年齡特點的體育游戲。如：園所內(nèi)外環(huán)境布置。在室外放置不同類型的體育游戲材料，室內(nèi)可以布置班級墻面、主題墻、走廊吊飾等等，營造氛圍。收集自制體育游戲活動的材料。每學(xué)期教師利用廢舊物品制作適合本班幼兒年齡特點的體育游戲材料。幼兒在戶外活動時，將玩教具投放到游戲場地，游戲場可以劃分為游戲區(qū)、大型玩具區(qū)、游戲材料區(qū)等。再進行收集、整理、研制適合幼兒體育游戲的材料，研究如何引導(dǎo)幼兒根據(jù)體育材料進行自主游戲，通過想象，創(chuàng)造出不同的玩法，探索出一物多玩的方法。教師根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求，在教研活動中，交流自主游戲活動的開展情況，每月月末分大中小班進行總結(jié)、反思。教師根據(jù)交流反思，結(jié)合本班幼兒的情況，進行調(diào)整活動，可在原有的基礎(chǔ)上添加或更換材料，更好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，達到幼兒運用材料的自主游戲。每學(xué)期期末在對幼兒進行測評，我們將測評的結(jié)果與學(xué)期前調(diào)查進行對比，看幼兒得到了哪些發(fā)展，然后再根據(jù)幼兒發(fā)展水平制定下學(xué)期計劃。

戶外陽光體育游戲活動在我園開展了一段時間，我們在戶外活動場地、設(shè)備，戶外活動開展時間與效果，活動的組織形式等幾方面進行了深入研究。在以往的體育活動中，都是由老師安排活動的具體內(nèi)容，大多都是老師組織游戲規(guī)則，幼兒只是參與者和執(zhí)行者，幼兒的“玩”失去了自主性，幼兒的主體意識也就蕩然無存，屬于教師把控的結(jié)構(gòu)、高控制的游戲活動。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)“運用體育游戲材料讓幼兒自主游戲”，我們采取利用低結(jié)構(gòu)的方法進行游戲，讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的游戲材料進行自主游戲，想怎么玩就怎么玩，形式可以是多樣的，讓幼兒在自主、自創(chuàng)的玩法中生成屬于自己的體育游戲活動。而我們的教師不做過多的干涉，成為孩子的參與者、支持者、引導(dǎo)者、合作者，將教師的角色淡化。以幼兒為主體，激發(fā)出幼兒創(chuàng)造的積極性，以及集體合作意識，讓幼兒在游戲中獲得成就感，在開心快樂中成長，得到全方面的鍛煉。

幼兒自主游戲研究讓師幼得益非常，具體表現(xiàn)在：一是幼兒發(fā)展的需要。在體育活動中，能促進幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，自信心的培養(yǎng)，靈敏度的提高，并同時培養(yǎng)幼兒的集體感。愛玩是孩子的天性，孩子在玩中樂，其情感素質(zhì)也會更加豐富。著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。這是因為游戲的成功一方面給幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許?！薄吨改稀分幸仓赋?，幼兒階段是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。開展多樣有趣的戶外體育游戲，能夠提升幼兒的體質(zhì)，促進幼兒動作的靈敏度、協(xié)調(diào)性、耐力和速度等方面的進步。更重要的是通過趣味游戲的開展，能促進每個幼兒個性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑、愉快開朗的性格，充分調(diào)動幼兒的主體能動作用，發(fā)展智力和感知能力；二是教師發(fā)展的需要。幼兒教師是幼兒園中最為基礎(chǔ)的力量，是幼兒成長教育中最主要，最直接執(zhí)行者，教師的素質(zhì)直接影響幼兒的發(fā)展軌跡，可以說，老師的言傳身教對幼兒一生的成長至關(guān)重要。幼教要發(fā)展，老師必先行。體育活動，對于教師來說，可以用心、用眼睛去觀察孩子，可以讓老師不斷反思，并且從中感悟，孩子需要什么？我們的限制是否太多？在反思中，教師不斷進步，并從中體會了其中的樂趣，讓教師找到屬于自己的職業(yè)成就感。

陽光體育活動為幼兒成長注入活力，給幼兒園帶來發(fā)展的希望，家園互動讓陽光體育走進每個家庭。同時增強了幼兒的體質(zhì)，身體素質(zhì)得到了提高，教師專業(yè)水平能力得到發(fā)展，理論與實踐相結(jié)合，在不斷反思中改進實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒、教師和幼兒園的和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]張薇.幼兒園戶外體育游戲中建立有效師幼互動策略的研究[J].科學(xué)咨詢，2013（50）：89-90.

[2]《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.