吳秋云

【摘 要】對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說，體育意識(shí)是以培養(yǎng)體育情感為主。任何盲目追求“規(guī)范”和“標(biāo)準(zhǔn)”的做法，都會(huì)壓抑他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的欲求，限制他們對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)。在教學(xué)中應(yīng)采用具體的情節(jié)和生動(dòng)的形式，開展的活動(dòng)應(yīng)輕松，有趣味，具有游戲的性質(zhì)，使學(xué)生以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣為主，寓教于趣，以趣培志。

【關(guān)鍵詞】興趣；情境教學(xué)；合理調(diào)節(jié)；安全

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0123-01

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，是從兒童走向青少年時(shí)期的初級(jí)階段。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，常言講：“學(xué)習(xí)第一步，基礎(chǔ)要打牢?！币虼?，在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使體育素質(zhì)較差的學(xué)生樹立信心，使較好的同學(xué)樹立拼搏目標(biāo)。而教師在教學(xué)過程中的自我完善，更要求具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，使學(xué)生在打好素質(zhì)基礎(chǔ)這一階段，逐步形成良好的教學(xué)常規(guī)，自覺鍛煉、團(tuán)結(jié)活潑的班風(fēng)特點(diǎn)，勇于拼搏的進(jìn)取精神。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，在大力抓好素質(zhì)教育的同時(shí)，把生動(dòng)活潑的教學(xué)方法溶于課堂之中，如何上好小學(xué)低年級(jí)的體育課，主要做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、有的放矢，導(dǎo)方法

低年級(jí)學(xué)生年齡小，我們要針對(duì)他們年齡特點(diǎn)、身體發(fā)育狀況、接受能力程度進(jìn)行教學(xué)。按照教學(xué)大綱要求，對(duì)他們提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時(shí)，既要嚴(yán)格要求，又要掌握一定的尺度，千萬(wàn)莫操之過急，盡量做到嚴(yán)寬適度，逐步提高。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣中達(dá)到低年級(jí)體育教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)要求。如教學(xué)立定跳遠(yuǎn)，主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并雙腳落地的方法。這些復(fù)雜的動(dòng)作過程要求低年級(jí)學(xué)生在瞬間內(nèi)完成。

二、營(yíng)造氛圍，激興趣

兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是對(duì)體育活動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它是推動(dòng)兒童學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能，將來(lái)積極參與體育鍛煉，提高基本活動(dòng)能力的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師應(yīng)予以重視，通過豐富多彩的符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)應(yīng)十分注意游戲的選編。體育游戲的組織要注重如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要有針對(duì)性、新穎性、實(shí)效性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要注意如何調(diào)節(jié)學(xué)生神經(jīng)每系統(tǒng)的興奮性，使整個(gè)體育活動(dòng)過程都有強(qiáng)烈的興趣。

1.利用表?yè)P(yáng)性、勉勵(lì)性的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的講解來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

如“這個(gè)同學(xué)真勇敢”、“這個(gè)同學(xué)真認(rèn)真”、“這一組排得最齊”等，這些簡(jiǎn)短、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，既肯定了好同學(xué)，也給其他學(xué)生樹立了良好的榜樣。如果練習(xí)單杠前翻下時(shí)，個(gè)別學(xué)生不敢翻，就可對(duì)學(xué)生說：“不用怕，我會(huì)保護(hù)你，只要手抓住杠，膽子大一些，保證能完成。”學(xué)生聽了不但沒了心理負(fù)擔(dān)，能夠更好地完成動(dòng)作外，還對(duì)以后的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了自信心，在課后會(huì)自發(fā)練習(xí)。

2.利用新穎的、趣味性的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

如耐久跑的教學(xué)可采用圖形跑、自然地形跑、穿過“小樹林”、越過“長(zhǎng)城”等手段，課的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分可采用韻律操和集體舞的形式等，使學(xué)生能經(jīng)常體驗(yàn)一種新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用情境教學(xué)法有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

情境教學(xué)的內(nèi)容趣味化，形式活潑兒童化，能較好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在隊(duì)列訓(xùn)練和實(shí)心球教學(xué)中，可積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做解放軍，在刻苦練習(xí)的過程中，學(xué)生既感到練習(xí)的艱辛，又體會(huì)到當(dāng)解放軍的自豪。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，可讓學(xué)生戴上青蛙的頭飾，邊練習(xí)雙腳用力蹲跳起動(dòng)作，邊唱歌謠：“大青蛙，叫呱呱，保護(hù)莊稼功勞大，跳起吃蟲是能手，蹲跳起做得頂呱呱！”

三、合理調(diào)節(jié)，促發(fā)展

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于心理，生理發(fā)展的特征，導(dǎo)致他們?cè)隗w育教學(xué)中活潑好動(dòng)，對(duì)周圍一切充滿好奇，興趣廣泛、樣樣都希望嘗試一下，但神經(jīng)系統(tǒng)仍處在不穩(wěn)定期，因此他們的注意力不夠集中、興趣不能持久、容易轉(zhuǎn)移。因此，作為體育教師，我們不僅要尊重他們的心理、生理特點(diǎn)，還要包容他們的缺點(diǎn)。只要懷著一顆愛心，關(guān)愛每個(gè)孩子都，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你，也就喜歡上你的課。

1.應(yīng)注意兒童生理特點(diǎn)。

此階段兒童是身體和組織器官生長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)增期，骨骼肌肉生長(zhǎng)未健全，心肌收縮力量較弱，心臟的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)能還不夠完善，容易癆勞，但恢復(fù)比較快，而且靈活性高。因此體育課練習(xí)項(xiàng)目中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)的正確性，注意練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)量、盡量避免超負(fù)荷、超強(qiáng)度的練習(xí)。練習(xí)完成之后要進(jìn)行放松調(diào)節(jié)，做到動(dòng)靜結(jié)合、勞逸結(jié)合。這樣，有助于兒童的身心得到健康發(fā)展、知識(shí)能力得到提高。

2.應(yīng)該注意兒童心理特點(diǎn)。

低年級(jí)學(xué)生注意力不穩(wěn)定，但模仿能力很強(qiáng)，理解力與分析低，自控力也容易受外界環(huán)境影響。教師應(yīng)注意尊重學(xué)生，排除學(xué)生心理障礙。教師要起調(diào)控作用。課堂以學(xué)生為主體，安排學(xué)生獨(dú)立完成體育課堂的練習(xí)內(nèi)容。如立定跳遠(yuǎn)，練習(xí)前公布成績(jī)，然后讓學(xué)生在事先畫好的場(chǎng)地，按遞進(jìn)方式根據(jù)自己的能力，進(jìn)行選擇性跳的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.應(yīng)該注意教法選擇。

低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，以及兒童原有基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地等實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。通常以講解、示范、練習(xí)、游戲競(jìng)賽等教法為主，教師再根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，達(dá)到全面提高的目的。

四、注意防護(hù)，保安全

由于低年級(jí)兒童分析和判斷能力低，容易受周圍環(huán)境的影響，分散注意力，并且生性貪玩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自控能力差，活動(dòng)中憑借主觀意識(shí)，盲目行事，容易造成意外損傷。因此，教師從備課開始，就應(yīng)該備好學(xué)生、教材、場(chǎng)地、器材以及考慮天氣情況，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，以低強(qiáng)度、多間歇、多趣味的活動(dòng)形式，時(shí)刻為學(xué)生著想。只有懷著一顆童心才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才能去感受他們的喜怒哀樂，才會(huì)和學(xué)生成為朋友，以心對(duì)心，以情對(duì)情，以實(shí)對(duì)實(shí)，才能達(dá)到心靈上的交往，師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰，教師的淳淳愛心潮濕著每一個(gè)孩子的清純心靈，在愛的陽(yáng)光雨露下，孩子們的身心和著老師真摯的愛煥發(fā)出耀眼的色彩，相信那種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果就會(huì)隨時(shí)在你的課堂呈現(xiàn)。做到上課時(shí)，既要認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)，又要注意安全防范。確保兒童在活動(dòng)中，身心都得到發(fā)展，為今后的成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)低年級(jí)體育的體育教學(xué)，其練習(xí)方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)等集體競(jìng)賽游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這堂課就是成功的開始。