張飚

【摘 要】在化學實驗中，經常會產生一些對環(huán)境有極大危害的化學物質，影響實驗者安全，導致環(huán)境污染?！熬G色化學”旨在化學學習和應用中堅持人與自然和諧的原則，以及新化學品的引入發(fā)展概念和發(fā)展方法。有利于改善化學研究，減少環(huán)境危害。擬將綠色化學概念應用于高中化學實驗教學中，分析綠色化學概念的重要性。

【關鍵詞】綠色化學；高中化學實驗；運用策略

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0104-01

綠色化學的作用日益顯著，越來越受到社會的關注，尤其是在資源節(jié)約、污染防治、人類健康保障和安全方面。綠色化學不但是企業(yè)家與學術專家關系的話題，而且政府部門也越來越關注它的研究與開發(fā)。對我國的社會建設和經濟發(fā)展來說，既帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，也獲得了千載難逢的發(fā)展機遇。作為新世紀的高中化學教師，在實際的高中化學實驗教學中，一定要將綠色化學的新概念、新思想以及新要求灌輸給廣大高中生，這是非常必要而且很有價值的。

一、綠色化學的概念和特點

所謂綠色化學，是指利用現代化的科技手段消除或減少在化學生產和生活中對環(huán)境造成的破壞，同時減少或杜絕對環(huán)境有害物質的產生，為人們的生產和生活提供一個安全健康的環(huán)境。我國的綠色化學工藝還在起步階段，對于綠色化學的研究與試驗也在不斷進行中。對于高中階段的學生來說，他們已經掌握了足夠的化學知識，在這個時期對他們進行綠色化學思想的滲透，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，不僅對高中化學教學活動有利，甚至對生態(tài)環(huán)境的保護也會產生積極的作用。

二、現階段高中化學實驗存在的問題

1.教師著重強調某些氣體的危害性，造成學生談到化學就感到害怕，對化學實驗也不感興趣，沒有學習化學的熱情。

2.一些實驗學生如果自己動手做實驗會對該物質的認識更加深刻，對進一步探究該物質的性質更加有興趣，目前，學生數增多，學生分組實驗所需的藥品用量、化學儀器及實驗后的廢液、廢氣大量增加，造成的浪費和污染也愈加嚴重。

3.課時少與探究實驗耗時多相矛盾，所以，有時做實驗變成了講實驗，上海一教育專家憂慮地說：“許多中學的物理課、化學課講的和數學課一樣，整天做題目?！?/p>

4.有毒物質的制備性質實驗，像氯氣、二氧化硫、硫酸、硝酸等，讓學生進入實驗室動手做，產生的有毒氣體也只能通過通風櫥排入空氣中，對環(huán)境造成的污染是不可忽視的。

三、綠色化學在實驗中的運用策略

1.綠色化學思想教育。

由于在過去同學們并未形成綠色化學的思想，對于什么是綠色化學，為什么要進行綠色化學教學以及綠色化學與我們傳統(tǒng)的化學相比較有哪些不同，這些都是將要解釋的問題。首先，應該讓同學們意識到綠色化學離我們并不遙遠，比如生活中常見的汽車尾氣污染和全球溫室效應等現象，讓學生自發(fā)接受這種理念在生活中的不可或缺性，其次相比較傳統(tǒng)的化工生產，污水排入河流造成水體污染，經由食物鏈傳遞后在人體內富集，最終傷害的依舊是我們自身的利益，這也體現出傳統(tǒng)的工業(yè)生產不可延續(xù)，否則威脅人類生命安全。

2.安排綠色化教學內容。

要想實現綠色化學實驗，教師的首要教學任務是從源頭制止化學污染的生成。教材是教學最重要的組成部分，也是教學的載體。所以，為實現綠色化教學，教師應盡量挑選一些能夠反映綠色教學內容的教材，如果教材中沒有特別介紹綠色化學教學內容，教師應該根據實際的教學內容和學生的實際發(fā)展情況將實驗內容整體化。傳統(tǒng)教學中，教師過于忽視實驗過程對環(huán)境的污染。為改善高?；瘜W實驗教學現狀，教師應及時調整實驗教學內容，選取合適有效的實驗題目，其內容應該圍繞基本原理、實驗操作開設大小型的污染實驗，如氣體摩爾質量的測定、醋酸標準解離常數和解離度的測定，從根本上解決污染物。

3.微觀實驗的優(yōu)化。

讓學生進行化學實驗的主要目的是幫助學生理解化學相互作用的原理，學習過程，觀察現象。它可以幫助學生整合他們所學書籍的化學成分。在精細實驗教學方法上，我們進行了全面的課前準備，是基于綠色化學的概念，應該計劃合理使用化學物質，為保證實驗結果。例如，在硫化氫和二氧化硫的測試，老師加入到用Na2SO4和FeS的管，有效地減少有害氣體的產生，從而避免不利的殘余材料的產生。

4.采用模擬化學仿真實驗。

傳統(tǒng)的分析化學實驗中，有些實驗需要使用一些有毒、有害的化學試劑，這些實驗有可能會排放有毒的廢棄物（毒氣、毒水、毒渣）污染實驗環(huán)境，并給師生身體健康帶來一定的危害。對于這些毒性大、危險性大、環(huán)境污染嚴重的實驗，可以通過模擬化學仿真實驗進行實驗教學。模擬化學仿真實驗既讓學生學習了實驗方法，又使這些有毒、危險、對環(huán)境污染嚴重的實驗變成了綠色化實驗，對保護自然資源、緩解化學實驗對環(huán)境的污染等都會產生積極影響，是減少實驗室廢棄物污染和保護環(huán)境的最佳途徑。它是化學實驗綠色化研究的重要內容，是化學實驗擺脫實物教育的一場革命。將綠色化學滲透到分析化學實驗教學過程的各個環(huán)節(jié)中，改進實驗教學方法，不僅可以達到提高學生實驗操作技能、增強學生的環(huán)保意識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學目的，還可以實現節(jié)約試劑、減少污染、零排放的目標。

5.通過課外實踐提高學生的綠色化學意識。

化學與社會生活聯系密切。因此，學生的化學學習不應該局限于課堂內，教師要引導學生走出化學課堂，深入社會實踐，使課堂學習的理論知識得到深化，培養(yǎng)學生的能力，通過實踐活動使學生深化對綠色化學觀的認識。此外，也可以讓學生開展相應的社會實踐，讓他們到環(huán)境污染嚴重的地方去進行實地考察，讓他們切身體會到環(huán)境污染對于社會及人體健康構成的危害，這將會進一步加強他們心里的環(huán)保意識，綠色化學理念也會在他們心里更為深入。如在課外活動時帶領學生來到了一個化工廠，讓學生親自感受一下化工廠所造成的環(huán)境污染，并引導學生參觀化工廠的污染處理環(huán)節(jié)。這樣不僅開闊了學生的眼界，而且在活動中能意識到化學污染對環(huán)境的嚴重破環(huán)，強化了學生的環(huán)保意識。

結語

總之，綠色化學是具有感染力和創(chuàng)造力的，在高中化學實驗教學中，學生不僅要學習純粹的化學知識，還要了解化學對我們生活造成的改變，不論是促進了人類社會的發(fā)展，還是對環(huán)境造成污染，這些都是應該讓學生了解的范圍，從而獲得有價值的信息，做一名高素質的人才，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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