鮑旭東

【摘 要】隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，教育事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，教育手段的多元化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育事業(yè)中的重點(diǎn)，而教學(xué)評(píng)價(jià)一直以來(lái)都是教學(xué)中常用的教學(xué)手段，并且其在教師的教學(xué)過(guò)程中起到了重要的作用，在實(shí)際教學(xué)中教師需要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行了解，主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，教師想要收集更多有效的教育素材，需要將教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，從而促進(jìn)其教學(xué)效果得到有效的提高。然而，現(xiàn)代教學(xué)中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分學(xué)校的教師仍在使用終結(jié)性評(píng)價(jià)手段，其主要是對(duì)學(xué)生學(xué)期末的考試進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方式對(duì)學(xué)生的了解不夠全面，達(dá)不到教學(xué)效果提高的目標(biāo)。本文主要分析技師院校英語(yǔ)教學(xué)中多元評(píng)價(jià)手段的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)技師院校英語(yǔ)課堂教學(xué)建筑的描述，總結(jié)出英語(yǔ)教學(xué)中的多元評(píng)價(jià)手段。

【關(guān)鍵詞】多元評(píng)價(jià)手段；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0025-01

引言

中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在向全球化邁進(jìn)，國(guó)際之間的交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一，其使用率也越來(lái)越高，因此，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育中占據(jù)了重要的地位。技師院校是我國(guó)教育體系中培養(yǎng)相關(guān)技能的專業(yè)院校，英語(yǔ)教學(xué)是技師院校學(xué)生必修的課程，也是其基本專業(yè)技能，能夠促進(jìn)學(xué)會(huì)有更好的發(fā)展空間。但我國(guó)許多技術(shù)院校的學(xué)生，通常都將專業(yè)技能作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)于文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)較為薄弱。因此，技師院校應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)會(huì)的職業(yè)發(fā)展為本，做好教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，提升學(xué)生能力的原則，在技師院校的英語(yǔ)課堂中要采用多元評(píng)價(jià)手段，從而提升語(yǔ)言教學(xué)的效果。

一、技師院校中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

技師院校的教育方向主要是為社會(huì)中的技術(shù)性的崗位培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的人才，因此，許多技術(shù)院校的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是以專業(yè)為主[2]。而在技師院校的教學(xué)中除了專業(yè)教育以外，基礎(chǔ)文化課程也是學(xué)生的必修課程，然而在技術(shù)類院校中基礎(chǔ)課程的重點(diǎn)沒(méi)有明顯的凸顯，學(xué)生對(duì)其重視程度不高。但是就英語(yǔ)在目前各行業(yè)的應(yīng)用而言，其對(duì)職業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)在技師院校的專業(yè)來(lái)看，與英語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)較少，通常都是服務(wù)類專業(yè)需要用到英語(yǔ)，而且，這類專業(yè)對(duì)于口語(yǔ)的表達(dá)要求較高。通常情況下，技術(shù)院校都會(huì)與一些企業(yè)進(jìn)行合作，其能夠有效的為學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)進(jìn)行服務(wù)，然而，在于許多企業(yè)交流之際發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的就業(yè)也有一定的影響，英語(yǔ)水平高，尤其是口語(yǔ)能力較好的學(xué)生，在就業(yè)中占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，因此，在技師院校中的英語(yǔ)教育同樣發(fā)揮著重要的作用，為了能夠提升學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)得到提升，要使英語(yǔ)教學(xué)與相關(guān)專業(yè)達(dá)到有效的結(jié)合。

在技師院校的教育中，文化基礎(chǔ)課程的效果并不高，尤其是學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)有明顯的不足。許多學(xué)生在英語(yǔ)課堂中，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，課堂中的“低頭族”較多，其主要原因是，技術(shù)院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，在課堂中與老師的互動(dòng)較少，不敢發(fā)言怕說(shuō)錯(cuò)，聽(tīng)不懂也不會(huì)問(wèn)。同時(shí)，還有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)較為感興趣，但是，其缺乏英語(yǔ)基層，且學(xué)習(xí)方法不正確，英語(yǔ)成績(jī)一直沒(méi)有明顯的提升，而且，長(zhǎng)此以往這部分學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)將成為技能院校學(xué)生就業(yè)的一大阻礙。

二、英語(yǔ)教學(xué)中采用的多元評(píng)價(jià)手段

教師是學(xué)生人生道路上的指明燈，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，教師的價(jià)值體現(xiàn)就在于，在教學(xué)的過(guò)程中將自己所教授的知識(shí)讓學(xué)生理解，有沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，并且激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的文化水平及專業(yè)水平，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)與發(fā)展的需求[2]。由此可見(jiàn)，在技術(shù)院校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)手段的主體是學(xué)生，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。然而，學(xué)生之間無(wú)論是思想、專業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力都不相同，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要采取多元化的評(píng)價(jià)手段，從而真正體現(xiàn)出教學(xué)的意義。

1.自我評(píng)價(jià)。

在技術(shù)院校的英語(yǔ)課堂中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，因此，英語(yǔ)教師可以采取讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的近況進(jìn)行了解。由于學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面有著較為明顯的差異，其學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)也不相同。因此，在采用自我評(píng)價(jià)的教學(xué)手段時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)定好評(píng)價(jià)的內(nèi)容，保障其全面性，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行考評(píng)，同時(shí)，能夠自信的評(píng)價(jià)自身的優(yōu)點(diǎn)，要讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行仔細(xì)的思考，使全體學(xué)生通過(guò)全面的自我評(píng)價(jià)得到意想不到的收獲。然而，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該將問(wèn)題和選項(xiàng)的設(shè)置考慮全面，而且，還要將問(wèn)題融入到教學(xué)中，使學(xué)生體會(huì)到評(píng)價(jià)內(nèi)容的特點(diǎn)。教師可以設(shè)置與課堂相關(guān)的問(wèn)題，比如，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出對(duì)本課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的程度是多少，還有課堂活動(dòng)的參與程度或積極性等問(wèn)題來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。

2.同學(xué)之間的互評(píng)。

同學(xué)之間的互評(píng)是教學(xué)手段中常見(jiàn)的一種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在技術(shù)院校的英語(yǔ)課堂中，教師可以采取互相評(píng)價(jià)的手段來(lái)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況及課堂表現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生真正的融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同時(shí)，互相評(píng)價(jià)要求同學(xué)之間要給出真實(shí)的評(píng)價(jià)?；ハ嘣u(píng)價(jià)主要是學(xué)生之間通過(guò)對(duì)對(duì)方的主觀判斷，給予被觀察同學(xué)的課堂表現(xiàn)正確的評(píng)價(jià)。互相評(píng)價(jià)在英語(yǔ)課堂中有著一定的效果，能夠使學(xué)生對(duì)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所了解，并能夠按照課堂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與課堂表現(xiàn)的規(guī)范。同時(shí)，互相評(píng)價(jià)也可以理解為平等的評(píng)價(jià)，因?yàn)椋瑢W(xué)之間的關(guān)系是平等的，這樣的方式可以讓學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，彼此都能夠欣然接收，而且，還能夠促進(jìn)同學(xué)之間課堂上的學(xué)習(xí)交流與合作。

3.教師評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)方式通常都會(huì)以學(xué)生的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)手段并不能適應(yīng)現(xiàn)代教育體系的發(fā)展。因此，技術(shù)院校英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)其評(píng)價(jià)的目標(biāo)進(jìn)行明確，并保證評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性[3]。教師要了解，其評(píng)價(jià)的目的不是突出優(yōu)等生和差等生，而是為了提升學(xué)生課堂表現(xiàn)，使其有積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。因此，教師評(píng)價(jià)不能出現(xiàn)差別對(duì)待的評(píng)語(yǔ)，其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該注重平等、關(guān)心、尊重，以此來(lái)發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的真正作用。在技師院校英語(yǔ)教師中，教師要做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，在評(píng)價(jià)中教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，多以鼓勵(lì)和激烈的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸端正，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。教師正確的評(píng)價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路，因此，教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)中多給予學(xué)生引導(dǎo)的評(píng)語(yǔ)，使其能夠發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)，對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行改正，讓學(xué)生能夠找到正確的學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，教師的評(píng)價(jià)能夠充滿正能量，對(duì)學(xué)生學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中對(duì)學(xué)生的成績(jī)以及進(jìn)步進(jìn)行肯定，而且還要用合理的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行明確的指出，并針對(duì)其確定提出相應(yīng)的改正方式，使學(xué)生體會(huì)到成就感，激烈學(xué)生勇敢的做出改變，積極投入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。

4.及時(shí)通過(guò)溝通了解學(xué)生的狀態(tài)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，效果明顯的教學(xué)評(píng)價(jià)方式就是與學(xué)生之間的單獨(dú)交流，并通過(guò)交流了解到學(xué)生的真實(shí)想法。該評(píng)價(jià)方式需要教師與學(xué)生直接建立互相信任的溝通渠道，與學(xué)生及時(shí)溝通。這種方式可以真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從而充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂情況、思想狀況，對(duì)血色的現(xiàn)狀能夠得到全面的了解，并通過(guò)溝通找出學(xué)生各種變化的原因，通過(guò)評(píng)價(jià)給出學(xué)生正確的引導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

在技能院校中，英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，因此，技能院校的英語(yǔ)教師為了能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高，在不斷的研究和探索服務(wù)教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)的方式。從而促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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