摘要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，除了要教小學(xué)生基本的唱歌之外，還要培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)以及協(xié)調(diào)能力等。目前，小學(xué)生合唱教學(xué)一般以固定排練歌曲為主，班級(jí)合唱教學(xué)具有實(shí)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)。隨著教學(xué)課程的不斷更新，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了新的要求，為了能夠達(dá)到合唱教學(xué)的目的，需要采取新的有效的教學(xué)方法，從而提升小學(xué)生的音樂水平。本文將主要圍繞小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 合唱教學(xué) 有效性

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡比較小，智力發(fā)展還不完善，因此，小學(xué)生一般都是對(duì)感興趣的東西才會(huì)去學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂不同于其他科目，音樂對(duì)學(xué)生的天賦要求特別高，只有先掌握好音樂的旋律才能學(xué)好一首歌。一些比較復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)對(duì)小學(xué)生來說是非常困難的，而且小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一旦遇到困難往往就會(huì)放棄。如果教師在這個(gè)過程中不能幫助他們，那么學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)音樂的樂趣。一旦教師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，那么學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。

學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說更有幫助。教師在教小學(xué)生合唱的技巧時(shí)，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的技巧，還要將這首歌創(chuàng)作的背景和歌詞的意思都介紹給學(xué)生，讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，能夠知道哪里是自己的弱項(xiàng)，再針對(duì)比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的合唱基礎(chǔ)。

例如在練習(xí)《同一首歌》時(shí)，教師可以給學(xué)生講解這首歌是由陳哲作詞、毛阿敏演唱、孟衛(wèi)東作曲的著名歌曲，創(chuàng)作于1990年，作為當(dāng)時(shí)北京亞運(yùn)會(huì)開幕式的片頭曲。讓學(xué)生了解在合唱中應(yīng)該用什么樣的情緒和情感，首先讓學(xué)生了解歌曲，然后再教會(huì)學(xué)生唱歌的技巧，最后再經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)提升學(xué)生合唱水平。

二、借助樂器提高學(xué)生在合唱中的興趣

一次成功的合唱需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣的練習(xí)方式對(duì)于小學(xué)生來說是枯燥的。為了讓小學(xué)生對(duì)唱歌保有新鮮感，我們可以在合唱中加入一些樂器演奏，讓小學(xué)生有一種新鮮感。樂器演奏的加入還可以讓小學(xué)生在合唱中掌握好音樂的節(jié)奏，這對(duì)于小學(xué)生來說也是一種變相的合唱訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的合唱水平在逐漸提高，那么自信心也會(huì)越來越強(qiáng)。

像合唱這種集體性活動(dòng)，加入樂器的配合能夠提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。因?yàn)榧尤肓藰菲?，教師和學(xué)生就要一起探討如何才能配合得更好，而學(xué)生在融合的過程中，就會(huì)以集體作為出發(fā)點(diǎn)，在合唱中貢獻(xiàn)自己的力量。

例如在練習(xí)《愛我中華》時(shí)，教師可以將鋼琴加入合唱中，鋼琴的加入會(huì)更加突出歌曲的節(jié)奏感。在歡快的節(jié)奏中學(xué)生的合唱水平也會(huì)越來越高。還可以借助其他樂器，例如在練習(xí)《翅膀》這首歌曲時(shí)，教師可以使用豎笛來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)合唱。因?yàn)檫@首歌曲比較簡單，所以在練習(xí)時(shí)可以采用分聲部自學(xué)的方式，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自學(xué)歌曲，最初只是輕聲哼唱，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)有些跑調(diào)，可以讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行練習(xí)，每一組都請(qǐng)出一名學(xué)生在旁邊吹豎笛，其他學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，這樣練習(xí)的效果會(huì)比較好。

三、將小學(xué)音樂課堂合唱競(jìng)爭(zhēng)化和激烈化

合唱模式一般都是由教師組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)，然后選定一首歌曲讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。這樣的練習(xí)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，會(huì)慢慢喪失對(duì)合唱的興趣，這樣的訓(xùn)練模式非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)合唱隊(duì)，由合唱隊(duì)選自己要合唱的部分，之后教師就將時(shí)間和空間全部留給學(xué)生，讓兩隊(duì)之間進(jìn)行比較，以此來增加學(xué)生在合唱中的競(jìng)爭(zhēng)力，調(diào)動(dòng)合唱氛圍。教師要清楚地知道培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才是最重要的。

例如在練習(xí)《歌唱祖國》時(shí)，教師可以將學(xué)生分為兩組，每組男生和女生的比例都差不多，然后讓學(xué)生自己組隊(duì)去練習(xí)合唱歌曲，練習(xí)之后再進(jìn)行合唱展示，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)每個(gè)隊(duì)伍的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有競(jìng)爭(zhēng)的存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)不斷提高。這種教學(xué)模式不僅適用于音樂教學(xué)，也適用于其他學(xué)科。在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生不怕輸?shù)木駥?huì)是學(xué)生這一生最寶貴的財(cái)富，而且學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)意識(shí)到自身存在的不足和缺點(diǎn)，當(dāng)找到問題所在之后，才能夠解決問題，并且在解決問題的過程中不斷完善自我。

綜上所述，音樂不僅可以陶冶小學(xué)生的情操，還能提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)。在合唱中不僅能夠提升小學(xué)生對(duì)音樂的感悟，還能加強(qiáng)小學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。

（作者簡介：王雨田，男，中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向：藝術(shù)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）