【摘要】中小學校開展的創(chuàng)客教育是以培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新能力為核心的教育理念，以項目式教學為主要的教學方式。通過運用創(chuàng)客教育理念和方式，豐富常規(guī)物理課堂的教學方式，使創(chuàng)客教育的優(yōu)勢運用于物理教學，增強物理課堂教學效果。文章以具體的教學實踐為例，研究分析了這種教學方式的特點。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育 ?項目式教學 ?初中物理課堂教學

【課題】本文系北京市教育科學“十三五“規(guī)劃2017年度一般課題《基于創(chuàng)客教育的中學物理課堂教學設計的研究》（課題批準號：CDDB17231）的階段成果，課題負責人：張曼。

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0169-02

近幾年，中小學校進行創(chuàng)課教育，逐漸開發(fā)了很多創(chuàng)客課程，也形成了一些典型的創(chuàng)客教育理念與教學方式[1-3]?；趧?chuàng)客教育的項目式教學，是將項目學習的方式應用于創(chuàng)客教育中。學習的主題一般是造物，即在較寬泛的項目主題下，學生制作出真實的物品。這樣的學習過程不僅深化了學習者項目學習的能力，更加注重了學習者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果將這種教學方式應用到中學物理課堂教學中，改進現(xiàn)有物理課堂教學方式，勢必會給物理課堂注入新的活力。但目前，這方面的研究成果十分稀少[4-6]。

一、課程設計與實施

《運動和力實踐活動課》是基于初二物理教材《運動和力》一章，創(chuàng)新設計的學生活動課。一方面，教學設計基于創(chuàng)客教育的項目式教學，結(jié)合學生的最近發(fā)展區(qū)，通過學生動手制作來豐富知識、開闊視野，激發(fā)學生對于學習的熱情與活力，提升科學素養(yǎng)。另一方面，為了向更多的學生介紹創(chuàng)客資源，在課堂上介紹了3D打印的知識。

本課選擇的挑戰(zhàn)項目叫作“小球馬拉松”。項目內(nèi)容是要求學生小組在規(guī)定時間內(nèi)在背板上完成軌道的制作，測試小球通過軌道的時間，用時最長的小組取勝。項目具有較強的開放性，小組在軌道制作過程中，自主控制因素較多，如軌道材料、樣式、傾斜角度等，學生需要綜合運用所學的物理知識解決制作過程中的問題。由于本課用到的一些工具的使用方法學生并不熟悉，所以本課分為兩課時完成，共90分鐘。第一課時為技能學習，第二課時為項目挑戰(zhàn)。

二、教學分析

基于創(chuàng)客教育的項目式教學是一種非常好的教學方式.它是根據(jù)教學目標與教學內(nèi)容，設計挑戰(zhàn)性的制作項目，項目重視體現(xiàn)學生的創(chuàng)新性。項目進行過程中，一般是先學習必要的新知識或技能，再進行團隊創(chuàng)作，最終制作出實物作品。在活動中，每個小組要完成一個創(chuàng)意作品，目標明確。而不是僅僅停留在設想層面。當學生看到通過努力完成的作品時，他們會更能感受到學習是有用的，才更愿意去學習。適時的以這種教學方式開展物理教學工作，會對物理教學起到良好的促進效果，這種促進效果更多的體現(xiàn)在學習興趣的培養(yǎng)與實踐能力的提升方面。

小組在完成創(chuàng)意作品的過程中，隨時可能會遇到問題。解決問題的過程是學生與學生間、學生與教師間思維碰撞的過程，是學生綜合調(diào)用已學知識解決實際問題的過程。問題解決環(huán)節(jié)，也充分體現(xiàn)了教師是課堂的引導者。一般情況下，教師傾聽學生的問題，鼓勵學生通過查閱資料或與同伴討論解決問題，盡可能不直接告知學生答案。通過問題的解決，學生可獲得成就感，感受到自己的價值。

教師在用這種教學方式展開課堂教學時，需要注意時間把控問題。課堂實施的過程中會發(fā)現(xiàn)，各個環(huán)節(jié)都是在爭分奪秒，需要提前設計好各環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上多次提醒學生注意時間問題，盡可能減輕中學生做事拖沓的現(xiàn)象。第二課時時間較為緊張，安排小組分享的時間非常短。所以建議這樣形式的課再上時能選用兩節(jié)連堂?；蛘咴趦晒?jié)課的基礎(chǔ)上再安排一節(jié)課，用于分享與提升。

三、結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)客教育在物理教學中的運用主要是鼓勵學生通過制作和創(chuàng)造的方式進行學習，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生通過活動可以從課程內(nèi)容的單純消費者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的運用者和創(chuàng)造者。創(chuàng)客式的項目教學是促進中學物理教學方式變革的教字策略之一。只要教師在課前做好充分的活動設計并根據(jù)學生情況預估各環(huán)節(jié)的時間，這樣的新型物理課堂會收到不錯的效果。

參考文獻：

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