柴立娟

【摘要】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。老師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法。重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠由淺入深地學(xué)習(xí)閱讀，由文章的特點與文體特點選取合適的閱讀方法，學(xué)會把握閱讀的中心，并設(shè)計適當?shù)那榫骋约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中 ?語文閱讀 ?有效性 ?教學(xué)

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0083-01

初中語文閱讀教學(xué)，在初中語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位。在初中語文閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在通讀文本的基礎(chǔ)之上，理清文本思路，分析、理解文本的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上體味和推敲重要字、詞、句在語言環(huán)境中的意義和作用。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

1.利用多媒體在現(xiàn)情景教學(xué)

教師想要提高學(xué)生的閱讀興趣在教學(xué)方法上就應(yīng)該采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，創(chuàng)設(shè)情景的方法它具有獨特的優(yōu)勢，其中運用最多的就是多媒體語文閱讀教學(xué)。教師在授課的過程當中運用多媒體方式的閱讀教學(xué)可以彌補學(xué)生在閱讀方面的不足，實現(xiàn)閱讀情景在現(xiàn)。

2.創(chuàng)建生活化的教學(xué)方式

學(xué)生在閱讀的過程當中會經(jīng)常遇到一些難以理解的語句或是文字，此時教師就應(yīng)該運用情景教學(xué)方法去讓學(xué)生理解到、體會到這句話的意思或是這個作者想要表達的思想。例如：在講授胡適的《我的母親》這一課時，教師就可以利用情景教學(xué)方法去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生明白想要表達的思想感情，學(xué)生在通過這樣的學(xué)習(xí)情景是可以直接體會到作者表達的思想。同時，教師在課堂教學(xué)過程中，可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式對這篇文章的思想感情等進行探討。還可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，學(xué)生在經(jīng)過表演之后是可以和這篇文章里的主人公進行換位，從而使學(xué)生更好的去理解這篇文章，讓學(xué)生在娛樂、輕松的課堂氛圍中完成了語文閱讀任務(wù)。

二、指導(dǎo)科學(xué)靈活的閱讀學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在閱讀文章的時候，作為教師要給予學(xué)生科學(xué)靈活的閱讀學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)生在掌握閱讀方法后不但可以提高閱讀效率，還可以擴大閱讀視野。閱讀的方式有很多，主要有精讀、研究性閱讀、比較試閱讀、重點性閱讀等。教師在教學(xué)生閱讀的方式時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的閱讀時間、閱讀效率去科學(xué)選擇。學(xué)生根據(jù)閱讀不同的書籍或是閱讀時間的不同去選擇更加適應(yīng)的閱讀方式。例如：對于一些記敘性、資料性的文章我們可以采用泛讀法，想要理解這本書的基本觀點我們就應(yīng)該采用精讀法。學(xué)生通過文本閱讀不但可以掌握科學(xué)的閱讀方法，還可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進而提高閱讀能力。

三、加強閱讀教學(xué)的課堂設(shè)計

首先，教師要根據(jù)對學(xué)生閱讀水平和學(xué)習(xí)能力的了解，選擇程度適合的閱讀素材。利用有效的教學(xué)方法進行導(dǎo)入，像多媒體課件就是一個很有效的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。其次，把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，合理安排課堂教學(xué)的時間。教師在課堂教學(xué)中要適當給學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生對文章的內(nèi)容深入地理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。再次提出在閱讀中所遇到的問題，要有巧妙的問題設(shè)計。

四、實施及時有效的閱讀教學(xué)

1.指導(dǎo)并檢查學(xué)生的讀書筆記

教師想要進行有效的閱讀教學(xué)，就應(yīng)該去指導(dǎo)和檢查學(xué)生的讀書筆記，通過指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記可以提高學(xué)生的想象力和表達能力。學(xué)生做讀書筆記，教師要精心指導(dǎo)，對學(xué)生的讀書筆記，要及時通過實物投影進行展示與交流，讓大家在互相觀摩中學(xué)習(xí)讀書筆記交流后，學(xué)生可以再次修改完善，修改后的讀書筆記，繼續(xù)予以鼓勵，讓學(xué)生嘗到努力后的喜悅，激發(fā)他們保持濃厚的興趣。

2.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生開展讀書匯報會等活動

學(xué)生在進行閱讀的時候，是希望得到教師和同學(xué)的認可。因此，語文教師應(yīng)該針對這一情況對學(xué)生進行一些鼓勵和夸獎，通過鼓勵和夸獎可以讓學(xué)生獲得較大的成就感，從而使他們對閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。教師在教學(xué)的過程中還可以開展有關(guān)讀書會等活動，這樣有趣的讀書活動可以讓學(xué)生產(chǎn)生競爭、參與意識，豐富知識。

總之，作為語文教師應(yīng)該發(fā)揮我們的力量去將閱讀教學(xué)變得更加有效，這就要求教師將語文閱讀教學(xué)變得更加生動有趣，在語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)水平。所以必須堅持以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生成為閱讀的主人，通過必要的語文閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻：

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