【摘要】作為文化傳播的重要載體，高校學(xué)生社團組織對大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面都有非常重要的影響，通過高校社團在大學(xué)生群體中弘揚民族文化，對民族文化的傳承和發(fā)展具有極大的促進作用。本文通過對目前部分高校傳統(tǒng)文化社團的發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，深入分析目前高校傳統(tǒng)文化社團發(fā)展過程中存在的問題，并針對上述問題提出了可行性建議，以期傳統(tǒng)文化教育工作能夠依托高校社團取得更好的效果。

【關(guān)鍵詞】社團 ?高校 ?傳統(tǒng)文化 ?教育

【課題】該論文系2016年度山東省藝術(shù)教育專項課題《以學(xué)生傳統(tǒng)文化社團為切入的高校傳統(tǒng)文化教育研究》結(jié)題成果。

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0022-02

目前國內(nèi)高校傳統(tǒng)文化教育的主要載體是課堂，依托相關(guān)教師開設(shè)通選、通識課程加以普及，作為接受主體的學(xué)生相對被動。此外，由于開展的范圍、規(guī)模和參與人數(shù)的限制，與傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園活動處于“叫好不叫座”的尷尬局面。學(xué)生社團是指學(xué)生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學(xué)生組織，是我國校園文化建設(shè)的重要載體和中國高校第二課堂的引領(lǐng)者。以學(xué)生社團為切入開展傳統(tǒng)文化教育，有利于提高學(xué)生參與的主動性，提升活動的學(xué)習(xí)效果和活動開展的針對性，其與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別是學(xué)生成為了活動的組織主體，其主動性的發(fā)揮成為該項工作的創(chuàng)新點。

一、高校傳統(tǒng)文化社團的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）社團數(shù)量較少，影響力不足

國內(nèi)高校所開設(shè)的傳統(tǒng)文化類技藝和理論社團的數(shù)量普遍較少，尤其是理論類社團，部分學(xué)校甚至未開設(shè)該類社團。此外，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，目前有70.97%的學(xué)生表示自己更傾向于通過參觀傳統(tǒng)文化館、基地和參加有關(guān)傳統(tǒng)文化類活動和講座來了解傳統(tǒng)文化，并且有90.83%的學(xué)生表示愿意在學(xué)校參與傳統(tǒng)文化類教育活動，這些教育活動都需要以學(xué)生社團組織為依托才能更好地開展，而目前高校中的傳統(tǒng)文化類社團的發(fā)展規(guī)模較小、影響力有限，難以滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識、參與傳統(tǒng)文化活動的迫切需求，因此就需要高校不斷為其創(chuàng)造良好的條件，通過多種方式促進其快速發(fā)展。

（二）活動覆蓋面小，專業(yè)性不強

由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，仍有30.2%的學(xué)生對所在學(xué)校對于傳統(tǒng)文化宣傳力度的滿意程度一般，并且有5.99%的學(xué)生不滿意，并且有41.45%的學(xué)生表示其不想在學(xué)校接受傳統(tǒng)文化教育的原因是“學(xué)校開展的傳統(tǒng)文化類活動乏味枯燥，缺乏吸引力”。目前，已有超過90%的高校已經(jīng)開設(shè)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類選修課，且其課程的教學(xué)內(nèi)容大多涉及到了傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)哲學(xué)、傳統(tǒng)禮儀制度、傳統(tǒng)倫理道德和傳統(tǒng)衣食住行等方方面面，但學(xué)生仍覺得學(xué)校沒有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，主要是因為傳統(tǒng)文化教育體系的不健全，尤其是傳統(tǒng)文化類社團的發(fā)展水平較為落后。相比于高校開設(shè)的相關(guān)選修課程來說，高校傳統(tǒng)文化類社團的教育覆蓋面和專業(yè)程度就低得多了。

二、學(xué)生傳統(tǒng)文化社團參與高校傳統(tǒng)文化教育的主要問題

（一）學(xué)生主動性優(yōu)勢不足

“以學(xué)生為主體”是我國依托學(xué)生社團開展高校傳統(tǒng)文化教育這一路徑的主要維度之一。實踐中的學(xué)生社團往往只發(fā)揮了“配合者”和“宣傳者”的作用，具備傳統(tǒng)文化教育這一職能和責(zé)任的學(xué)生社團，也更多地變成了一種實現(xiàn)上行下效、上傳下達的工具。學(xué)生們基于興趣愛好主動地加入社團，又因為社團單一化的職能與形象喪失了接受傳統(tǒng)文化教育的主動性。

（二）社團管理不規(guī)范

大部分高校對于學(xué)生社團的管理采取的都是教師管理、學(xué)生管理雙管齊下的辦法，但是這兩個維度目前都存在著一些問題。首先，因為人員流動快且規(guī)模大，學(xué)生社團的學(xué)生管理缺乏持久的意見領(lǐng)袖來協(xié)調(diào)活動開展、提升活動質(zhì)量，配合傳統(tǒng)文化教育的學(xué)生社團活動也因此而很難保證持久性與高質(zhì)量。另外，老師在學(xué)生社團中應(yīng)該扮演著督導(dǎo)者與輔助管理的角色。但是目前，高校的學(xué)生社團指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作一般是義務(wù)性的，對于學(xué)生社團工作負(fù)責(zé)的主要是例行督導(dǎo)、總結(jié)等議程性工作。學(xué)生與教師的兩個維度綜合作用，使得目前高校傳統(tǒng)文化類學(xué)生社團面臨管理失范的問題。

（三）社團職能單一化

學(xué)生社團不僅是傳統(tǒng)文化教育的新陣地，更是其在未來創(chuàng)新式發(fā)展的強大動力。然而，現(xiàn)階段高校的傳統(tǒng)文化類學(xué)生社團依然僅將自己的職能定義在“利用學(xué)生自發(fā)成立社團這一特點，充分調(diào)動學(xué)生通過傳統(tǒng)文化社團參與傳統(tǒng)文化教育的主動性”，這一局限性限制了傳統(tǒng)文化類社團的進一步發(fā)展，致使其固步自封，缺乏創(chuàng)新性。

三、以傳統(tǒng)文化社團切入高校傳統(tǒng)文化教育的對策建議

（一）以學(xué)生需要為中心，加強傳統(tǒng)文化社團群眾性

首先，高校要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行社團文化建設(shè)，考查學(xué)生需求與熱點話題，積極豐富第二課堂教育，完善社團活動建設(shè)的規(guī)章制度，并且講傳統(tǒng)文化教育形成科學(xué)的管理體系。其次，要了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常調(diào)研學(xué)生的思想動態(tài)與輿論導(dǎo)向。第三，傳統(tǒng)文化教育活動要緊跟時代步伐，要主動的創(chuàng)新以謀求更好的發(fā)展，以提升傳統(tǒng)文化教育的層次，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化教育與社團活動中培養(yǎng)與提升自身的文化品味。

（二）以團隊建設(shè)為重點，加強傳統(tǒng)文化社團規(guī)范性

高校的傳統(tǒng)文化教育團隊建設(shè)可以從兩個部分入手：第一，是高校的教師隊伍，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化社團的指導(dǎo)教師是傳統(tǒng)文化教育過程中的掌舵者與引路人，教師應(yīng)該為傳統(tǒng)文化社團的發(fā)展方向以指引，為社團活動把關(guān)，為思想指引以指導(dǎo)。第二，是傳統(tǒng)文化社團學(xué)生干部，優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)該是社團的中心與骨干，直接影響著社團的發(fā)展與推進。

（三）以思想建設(shè)為指導(dǎo)，加強傳統(tǒng)文化社團多元化

學(xué)生社團在高校的人才培養(yǎng)中的重要作用不言而喻。在學(xué)生社團的多元化發(fā)展過程中，首先，要以黨的領(lǐng)導(dǎo)為中心，圍繞學(xué)生社團的思想政治引領(lǐng)與價值引領(lǐng)作用，堅持把馬克思主義中國化的理論成功與學(xué)生社團建設(shè)、學(xué)生思想引領(lǐng)相融合。第二，高校應(yīng)該在社團建設(shè)過程中堅持“黨建帶團建”的工作思路，在“一心雙環(huán)”團學(xué)組織的格局下，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強社團的組織建設(shè)，讓傳統(tǒng)文化社團的職能從單一的傳統(tǒng)文化宣傳拓展至學(xué)生的黨性修養(yǎng)引領(lǐng)。

四、結(jié)語

高校傳統(tǒng)文化社團建設(shè)在高校的傳統(tǒng)文化教育中扮演著舉足輕重的角色，高校在進行傳統(tǒng)文化教育過程中可以嘗試社團建設(shè)這種發(fā)展路徑，在此過程中以“一心雙環(huán)”為指引，規(guī)避社團發(fā)展過程中的學(xué)生主動性優(yōu)勢不足、社團管理不規(guī)范、職能單一化等問題。以學(xué)生需要為中心，加強傳統(tǒng)文化社團群眾性、以團隊建設(shè)為重點，加強傳統(tǒng)文化社團規(guī)范性、以思想建設(shè)為指導(dǎo)，加強傳統(tǒng)文化社團多元化，以更好的完成高校學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。

參考文獻：

[1]郭平，錢琛.高職院校傳統(tǒng)文化類社團現(xiàn)狀調(diào)查分析 ——以揚州地區(qū)為例[J].銅仁學(xué)院學(xué)報，2017（02）：118-122

作者簡介：

王磊（1980-），男，講師，碩士。