蔡筱斌

【摘要】伴隨著科技的快速的進步與發(fā)展，計算機技術在社會各個領域之中逐漸普及，眾多領域在計算機技術的助力下得到了迅猛發(fā)展，尤其是在計算機智能技術的幫助下，圖形設計變得更加的便捷和精確。此外，與之相對應的是，設計教育伴隨設計工具的變化而改變，如今設計教育不再是傳統(tǒng)的手工制圖教育，而是會幫助學生熟練掌握專業(yè)軟件的使用技巧，通過計算機技術幫助設計行業(yè)突破發(fā)展瓶頸。本文從現(xiàn)代化圖形設計出發(fā)，探討了圖形設計的未來發(fā)展趨勢和教學改革措施，希望能為設計行業(yè)發(fā)展提供一定的借鑒作用。

【關鍵詞】圖形設計 ?發(fā)展趨勢 ?設計教育措施

【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0027-02

圖形設計是平面設計的基礎課程之一，作為平面設計的基本元素，圖形設計課程的開展可以讓學生通過創(chuàng)新和重組，突破平面設計傳統(tǒng)的發(fā)展約束，與時俱進。優(yōu)秀的圖形設計可以提升平面設計的藝術欣賞價值，在平面設計中起著舉足輕重的作用。因此，必須要重視圖形設計在技術和教育領域的改革，通過先進的技術幫助設計師將構想變?yōu)楝F(xiàn)實，為提升設計的藝術欣賞價值而奠定扎實的技術基礎。本文從圖形設計在未來中的發(fā)展趨勢和教育創(chuàng)新舉措兩方面進行了分析。以下主要圍繞著圖形設計在未來運行中的發(fā)展趨勢展開簡單分析與探討：

一、圖形設計在未來運用中的發(fā)展趨勢分析

（一）簡單化

計算機技術助力下的圖形設計，可以降低設計難度。傳統(tǒng)手繪設計中，由于手工繪制在精確度和繪制工具限制條件下，設計師心中構想無法完全變?yōu)楝F(xiàn)實。計算機則解決了這個難題，智能化工具可以輸入相應參數(shù)，系統(tǒng)會自動形成圖案。比如，Photoshop軟件在設計領域可以對圖案進行個性化操作，圖片可以放大到任意倍數(shù)，在放大情況下進行精細化修改。此外，操作步驟簡單，只需選中修改工具，在需要修改的地方一點便可以完成修改，倘若對修改后的圖案不滿意還可以部分或者全部撤回，圖片便會恢復到相應狀態(tài)。這讓圖形設計變得簡單，計算機工具讓設計圖案變得豐富多彩，伴隨著智能技術的升級，圖案設計將會變得越來越簡單。

（二）平民化傾向

圖形設計作為一門高雅藝術，曾經(jīng)被專業(yè)人員壟斷，一方面因為時代潮流由專業(yè)人員引導，另一方面是因為專業(yè)軟件操作復雜，只有專業(yè)人士才會使用，這就導致圖形設計將普通大眾排斥在外。但是，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機的普及，非專業(yè)群眾可以在軟件市場中免費下載設計軟件，此外軟件不斷簡化升級以及相關操作講授視頻讓一般群眾便可以在家中進行專業(yè)的圖案設計。此外，移動通訊設施的更新?lián)Q代將圖案設計從專業(yè)軟件中解脫出來，使用手機便可以完成簡單的圖案設計操作，而且在設計整體效果上可以和專業(yè)軟件設計出的圖案效果相抗衡。因此，科技的進步讓圖形設計從“陽春白雪”變?yōu)椤跋吕锇腿恕保易屗囆g設計真正融入普通群眾的日常生活，實現(xiàn)了藝術平民化。

（三）界限模糊化傾向

在圖案設計領域，矢量圖和位圖曾經(jīng)區(qū)分的異常明顯，矢量圖處理工具無法處理位圖，位圖處理工具也無法處理矢量圖。此外，矢量圖畫質比位圖清晰，但在以前是占據(jù)內存較大的。因此，兩者在不同的領域有不同的適用范圍。伴隨著計算機技術的提升，矢量圖和位圖之間的界限逐漸模糊，一個圖像樹立軟件既可以修改矢量圖，也可以修飾位圖，兩者之間也在取長補短，矢量圖內存占據(jù)量已不斷縮小，位圖畫質也逐漸清晰。伴隨著計算機技術的升級換代，會出現(xiàn)一個取長補短的新型圖形種類，既可以保證圖案高清晰度，也可以縮小內存占用量。

比如，通過觀察Photoshop早期版本可以知道，Photoshop 早期版本并不存在矢量圖功能。而且 類似于Coreldraw 之類的矢量圖軟件早期版本不具備處理位圖能力，而現(xiàn)如今這一界限已被突破，Coreldraw 之中位圖處理能力具備自身獨特之處，由此可以看出，今后的各類圖形圖像軟件的矢量圖與位圖的各個特點會進行融合，相信不遠的將來會打破難以跨越的鴻溝。

（四）動態(tài)化傾向

在傳統(tǒng)理念中，圖案就是一個二維靜態(tài)物體，曾經(jīng)的圖案設計軟件也是對靜態(tài)圖案進行修改，但是，如今圖案設計中出現(xiàn)了明顯的動態(tài)化傾向。尤其是在圖案展示載體不斷升級后，圖案擺脫了靜態(tài)展示的約束，可以動態(tài)展覽，甚至三維模擬軟件的運用還將圖案在維度空間上進一步突破。尤其是在移動通訊設備普及的今天，圖案展示已經(jīng)不再局限于紙質載體，電子屏幕成為圖案的主要承載者，這位圖案動態(tài)化提供了載體條件。但是，由于屏幕顯示器技術的限制，很多圖案豐富的顏色顯示器無法真實還原，會存在顏色失真現(xiàn)象。計算機技術在圖案設計領域仍有較大的提升空間，通過豐富顯示器色彩更加真實展現(xiàn)圖案。

二、圖形設計教學的改革措施

（一）擴展教學軟件的種類

計算機技術的發(fā)展，專業(yè)圖形設計軟件運用而生，不同的軟件功能和操作流程不同，因此，在圖形設計軟件教學中，必須擴展軟件教學范圍，便于學生在未來設計時靈活選擇軟件。尤其是對于冷門而實用的軟件教學，軟件越冷門，意味著專業(yè)性更強，操作越復雜。倘若沒有對冷門軟件的教學，學生在未來工作中會付出巨大的時間和經(jīng)濟成本學習。因此，在教育階段，要盡可能讓學生熟練運用更多設計軟件。軟件教學必須要以實踐性為主，純粹理論教學效果不明顯，要盡可能的讓學生通過在線操作進行相關軟件操作的學習，即使課堂教學無法完全掌握，通過課下練習也可以熟練運用。

（二）突出重點

軟件更新?lián)Q代頻率逐漸加快，且眾多軟件之間的功能分工界限不再明顯，出現(xiàn)了綜合軟件的傾向。因此，在進行軟件教學時要著重講解基本功能。“授人以魚不如授人以漁”，老師在對學生進行軟件操作講解時，要著重提升學生解決問題的能力，畢竟伴隨著軟件的更新?lián)Q代，即使目前先進的設計軟件在不久的將來便會被淘汰。因此，在對學生進行軟件操作教學時要讓他們熟練掌握基本單詞的含義，一旦軟件升級，根據(jù)操作提示也可靈活使用;此外，還要提供學生如何利用瀏覽器解決出現(xiàn)的問題。有條件的學校要搭建軟件交流平臺，老師會及時上傳新型軟件的操作教學視頻，即使學生畢業(yè)后也可以在論壇上通過視頻學習。

（三）強化提升設計水平

計算機專業(yè)設計軟件是圖案設計的輔助工具，通過軟件幫助設計師將設計構思變成現(xiàn)實圖案是軟件存在的價值，切不可本末倒置。但是，在傳統(tǒng)設計教學中會著重介紹軟件操作，反而忽略了設計的本質，讓很多學生能熟練操作多種設計軟件卻無法設計出令人滿意的作品。因此，在設計專業(yè)教學中，仍要以培養(yǎng)學生設計水平為主，擺正軟件教學的次要地位，讓軟件為學生做出優(yōu)秀設計保駕護航。

結語：

綜合上文所述可以知道，伴隨著我國居民收入的提升，人們不再滿足于物質層面的追求，開始向精神層面追求發(fā)展。為了滿足群眾在藝術欣賞領域的要求，必須要借助計算機技術完善圖案設計，讓賞心悅目的圖案豐富群眾的精神世界。但是，群眾的需求會伴隨著時代發(fā)展不斷攀升，圖案設計領域也要借助計算機技術的力量不斷強化軟件的智能效果，降低操作難度，并在設計教學中對相關軟件進行重點教學，讓科技輔助藝術的發(fā)展。本文從圖案設計領域出發(fā)，探析了設計的變化趨勢和未來的教育趨勢，希望能為提升設計藝術價值提供一定的借鑒作用。

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