林麗淑

摘 要：中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教師專業(yè)認(rèn)同感對其發(fā)展有著重要的意義，也關(guān)系到幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和學(xué)前教育質(zhì)量。文章從社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生本身三個(gè)層次，探索提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教師專業(yè)認(rèn)同感的具體策略。

關(guān)鍵詞：中職教育;學(xué)前教育專業(yè);教師專業(yè)認(rèn)同感;對策

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0045-01

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是幼兒教育師資的重要來源，其教師專業(yè)認(rèn)同感會(huì)對將來從事幼兒教育工作有多方面的影響，繼而影響到我國幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和學(xué)前教育質(zhì)量。研究結(jié)果表明，教師專業(yè)認(rèn)同感會(huì)對教師的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德產(chǎn)生決定性的影響，與教師離職意向之間存在非常顯著的負(fù)相關(guān)，即教師專業(yè)認(rèn)同感越高，離職意向越低。教師專業(yè)認(rèn)同感還會(huì)影響到教師的幸福感，是影響教師幸福感的內(nèi)在因素，相互之間呈現(xiàn)顯著的正向相關(guān)。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，如果教師專業(yè)認(rèn)同程度也偏低的話，就有可能放棄學(xué)習(xí)，消極對待學(xué)校提供的各種職前培訓(xùn)?；谶@種情況，本文從社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生本身三個(gè)層面探索提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教師專業(yè)認(rèn)同感的具體策略。

一、針對社會(huì)層面的對策

首先，增強(qiáng)幼兒教師的社會(huì)地位，宣傳正面形象。國家應(yīng)通過各種媒體積極宣傳幼兒教師這個(gè)群體，幫助人們正確認(rèn)識(shí)幼兒教師這份職業(yè)，樹立幼兒教師的光輝形象，從而提高幼兒教師的社會(huì)地位，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)可度。其次，制定和完善相關(guān)法規(guī)，加大對幼師虐童行為的懲罰力度。幼兒教師入職之前，相關(guān)部門要對其進(jìn)行法治教育培訓(xùn)，提高其法律意識(shí)。再次，提高幼兒教師的待遇，保障其社會(huì)福利。政府應(yīng)該遵循學(xué)前教育公益性和普惠性的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高幼兒教師的待遇，保障其社會(huì)福利。要制定相應(yīng)政策，對幼兒園教師的工資、福利待遇等做出硬性規(guī)定，要對不履行義務(wù)的幼兒園予以一定的處罰。要公平對待公辦幼兒園教師和民辦幼兒園教師，在教育投資上應(yīng)該向民辦幼兒園適當(dāng)傾斜，解決民辦教師的編制問題，完善民辦幼兒園的辦園條件。

二、針對學(xué)校層面的對策

首先，嚴(yán)格篩選生源，重視學(xué)生的專業(yè)思想教育。中職學(xué)校在招生時(shí)應(yīng)提高招生門檻，通過制定一定的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格篩選優(yōu)秀的生源，保證生源質(zhì)量。要加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)思想教育，提高他們對教育事業(yè)的熱情。從新生入校開始，學(xué)校就要開展新生的專業(yè)思想教育，向?qū)W生詳細(xì)介紹本專業(yè)基本情況，包括課程設(shè)置和安排、教育見習(xí)和實(shí)習(xí)情況、未來就業(yè)形勢、專業(yè)發(fā)展前景等，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)專業(yè)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期要安排專業(yè)思想教育任務(wù)，通過邀請專家開設(shè)講座、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生回校座談等方式，激發(fā)學(xué)生對教師職業(yè)的熱愛之情。其次，改革人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)制度。要改變以往“2+1”的培養(yǎng)方式，拉長中職生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，并增加一些教師職業(yè)技能課程，有些需要長時(shí)間積累與練習(xí)才能達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能課程如鋼琴、舞蹈、繪畫等，也可以增加相應(yīng)的課時(shí)。學(xué)校也應(yīng)提供多種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生積極提高學(xué)歷，增強(qiáng)能力。如可以和高職院校合作，讓畢業(yè)生通過考試直接進(jìn)入定點(diǎn)高職院校繼續(xù)深造，或與大專院校合作，讓大專院校為已就業(yè)學(xué)生提供繼續(xù)教育培訓(xùn)，滿足社會(huì)對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，促進(jìn)學(xué)生自身專業(yè)成長。再次，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高實(shí)習(xí)效果。學(xué)校應(yīng)改變一次性實(shí)習(xí)的做法，將教育實(shí)習(xí)貫穿在學(xué)生三年學(xué)習(xí)之中。要通過與幼兒園合作，結(jié)合幼兒教師職業(yè)成長規(guī)律和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃地安排實(shí)習(xí)任務(wù)：第一年學(xué)生以見習(xí)為主，第二年進(jìn)行保育崗位實(shí)習(xí)，第三年則以教學(xué)崗位實(shí)習(xí)為主。另外，要引進(jìn)高層次人才，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供更有針對性、專業(yè)化的指導(dǎo)。學(xué)校也應(yīng)在政策上或經(jīng)濟(jì)上給予指導(dǎo)教師便利和保障，提高教師參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的熱情和效果。

三、針對學(xué)生層面的建議?

首先，不隨波逐流，根據(jù)自身特點(diǎn)選擇專業(yè)和職業(yè)。在選擇專業(yè)時(shí)，家長及教師要充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，可以為學(xué)生提供該專業(yè)的信息及將來所從事職業(yè)的基本情況，但不能代替學(xué)生做決定。學(xué)生要提高自主意識(shí)，在充分參考他人意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好等多方面情況選擇適合自己的專業(yè)，避免因?yàn)閷I(yè)選擇不當(dāng)而影響教師專業(yè)認(rèn)同感。其次，增強(qiáng)自我教育能力，提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生要保持較強(qiáng)的上進(jìn)心和自制力，在校期間要有長遠(yuǎn)打算，提前學(xué)會(huì)進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，努力提高自身綜合素質(zhì)，學(xué)好專業(yè)課知識(shí)，掌握教師專業(yè)技能，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。要根據(jù)自己制定的職業(yè)目標(biāo)反思自己目前的不足，明確學(xué)習(xí)方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到具有良好的心理素質(zhì)對學(xué)習(xí)、生活和工作有著重要影響。同時(shí)，還要加強(qiáng)身體鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)，為將來全力投身于教育事業(yè)做好準(zhǔn)備。再次，正確認(rèn)識(shí)自己，不好高騖遠(yuǎn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)調(diào)整好自己的就業(yè)心態(tài)，不要眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。不光要看到短期的利益，還要多看看職業(yè)的發(fā)展前景，看看是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。國家正大力發(fā)展學(xué)前教育，隨著國家政策的完善和經(jīng)濟(jì)水平的提高，學(xué)生即使在民辦幼兒園工作也能有一番作為。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定自己的職業(yè)意志，提高教師專業(yè)認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏淑華.教師職業(yè)認(rèn)同與教師專業(yè)發(fā)展[D].曲阜師范大學(xué)，2005.

[2]孫鈺華.教師職業(yè)認(rèn)同對教師幸福感的影響[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（05）.