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        改善學前教育中專畢業(yè)生就業(yè)狀況的策略摭探

        2019-06-17 04:55:59奚薩茹拉郭小燕斯日古楞海日罕敖日格樂
        成才之路 2019年15期
        關鍵詞:就業(yè)狀況學前教育策略

        奚薩茹拉 郭小燕 斯日古楞 海日罕 敖日格樂

        摘 要:文章對內蒙古民族幼兒師范高等專科學校學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況進行調查研究,并根據調查結果,從政府、學校和學生三個方面提出了改善學前教育中專畢業(yè)生就業(yè)狀況的策略。

        關鍵詞:學前教育;中專畢業(yè)生;就業(yè)狀況;策略

        中圖分類號:G568.3文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)15-0017-02

        隨著高職院校學前教育專業(yè)學生的增加,學前教育中專畢業(yè)生就業(yè)的競爭更加激烈。為了掌握學前教育中專畢業(yè)生的就業(yè)狀況,本課題組于2017年發(fā)出328 份問卷,對內蒙古民族幼兒師范高等??茖W校畢業(yè)的學生進行了調查,收回有效問卷314份。通過對問卷進行分析,課題組了解了當前學前教育中專畢業(yè)生的就業(yè)狀況及影響就業(yè)狀況的原因,提出了改善學前教育專業(yè)中專畢業(yè)生就業(yè)狀況的策略。

        一、政府方面

        1.提高幼兒教師待遇

        工資收入水平及福利待遇直接影響著學生的職業(yè)選擇。我國幼師的工資及福利待遇遠不及其他行業(yè),城市教師和農村教師差距明顯,非在編教師與在編教師相比也有很大差距,這導致了學前教育專業(yè)人才的流失,阻礙著學前教育的正常發(fā)展。針對此問題,政府應提高幼兒教師的福利待遇,并幫助就業(yè)單位實現(xiàn)資金來源的多元化,引進第三方機構或非營利性組織在資金方面提供扶持。除公開招聘入編之外,可采取多種形式的聘用方式,并保證不同聘用方式的福利待遇相對均衡。另外,也要多為幼兒教師提供外出學習的機會,從而調動幼兒教師的積極性。

        2.完善學前教育相關制度,促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展

        辦園條件是城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展的差距之一。目前,農村幼兒園數量較少,而且相比城市幼兒園基礎設施差,活動設施簡陋,沒有完善的活動場所。這導致學前教育中專畢業(yè)生去往農村幼兒園就業(yè)的意愿不強,就業(yè)主要集中在城市,農村幼兒教師數量不足,教師質量也有待提高。政府應制定關于學前教育的制度,加大經費投入,適當增加農村幼兒園的數量,改善幼兒園教學環(huán)境,完善幼兒園基礎設施。政府還應給予一些優(yōu)惠政策,鼓勵學前教育中專畢業(yè)生回農村任教,并加強幼兒教師職業(yè)培訓,穩(wěn)定和擴大農村幼兒教師隊伍,促進城鄉(xiāng)學前教育的均衡發(fā)展。

        3.督促學前教育立法工作,并能夠有效實施

        政府應盡快進行學前教育立法工作,保障幼兒教師的權益,用法規(guī)來督促和規(guī)范學前教育的發(fā)展。要對各個私立幼兒園嚴格監(jiān)管,對拖欠工資的用人單位給予嚴懲。政府在學前教育立法工作完成后,要監(jiān)管落實工作,通過有效實施法律法規(guī)來促進學前教育事業(yè)的發(fā)展。

        二、學校方面

        1.優(yōu)化課程設置

        (1)優(yōu)化專業(yè)課課程設置。學校應優(yōu)化專業(yè)課的課程設置,注重學生專業(yè)知識學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)。目前,中職學校大多采用傳統(tǒng)的教育模式,重理論輕實踐,重課本輕實用,培養(yǎng)的學生知識體系也較為單一,專業(yè)技能陳舊而沒有新意,學生畢業(yè)后無法運用到實際教學中。因此,學校在培養(yǎng)的過程中應不斷更新教育理念,并引導學生擴大知識面,夯實自己的專業(yè)理論。另外,學校在培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的過程中要不斷提高實踐教學的質量,增加實踐教學的時間。如各門課程的教學過程和考核方式要多樣化,不應只注重理論知識的教學,也可適當延長見習與實習的時間,讓學生能有把理論知識轉化為實踐的過程,并能在轉化的過程中查漏補缺,提高自己的專業(yè)技能。

        (2) 完善就業(yè)指導課程。筆者通過對學前教育中專畢業(yè)生進行訪談及教學過程中與畢業(yè)班學生進行溝通后發(fā)現(xiàn),大部分畢業(yè)生及即將畢業(yè)的學生對于如何獲取幼兒園招聘信息,如何解讀招聘信息,應聘前需要做哪些準備,公辦幼兒園的人才選拔的標準與流程,以及如何進行筆試與面試等一無所知,這也是學前教育中專畢業(yè)生在公辦幼兒園就業(yè)率比較低的重要原因。因此,中職學校應系統(tǒng)開設就業(yè)指導課程,并分階段進行:第一階段,幫助學生了解本專業(yè)的專業(yè)特點及發(fā)展趨勢,引導學生科學地進行職業(yè)生涯規(guī)劃;第二階段,幫助學生學會客觀地評價自己,引導學生不斷完善自己,提高自己的就業(yè)競爭力;第三階段,幫助學生學習就業(yè)的政策法規(guī)、就業(yè)信息的獲取與解讀,指導學生撰寫個人簡歷,并運用多種形式對學生進行求職技巧培訓。如可不定期邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生回校分享就業(yè)技巧,邀請幼兒園的園長與教師來校針對幼教職業(yè)進行專題講座。

        2.引導學生做好職業(yè)規(guī)劃

        筆者在教學過程中對畢業(yè)班與非畢業(yè)班進行就業(yè)意向非正式訪談調查時,了解到大部分學生對自己將來的就業(yè)目標都有一個簡單的打算,包括就業(yè)地區(qū)、就業(yè)崗位以及薪酬待遇等,少部分學生對自己將來的就業(yè)沒有想法,幾乎所有的學生對自己職業(yè)發(fā)展相關方面的問題都完全沒有想好。因此,中職學校在進行職業(yè)規(guī)劃課程指導的同時,應引導學生針對自身的優(yōu)勢、劣勢,做好自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,包括短期的就業(yè)目標和中長期的發(fā)展方向。這樣,會更有利于學前教育中專畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展。

        3.拓寬就業(yè)指導信息的渠道

        筆者通過對學前教育中專畢業(yè)生調查了解到,畢業(yè)生的就業(yè)渠道主要以工作實習、親友打聽為主,而通過校園招聘會就業(yè)的畢業(yè)生較少。因此,中職學校應積極參與到畢業(yè)生就業(yè)工作中去,及時了解全國幼兒園的人才需求情況,邀請全國各地的幼兒園參加學校的校園招聘會,鼓勵學前教育中專畢業(yè)生去全國各地任教。除此之外,要凝聚學校、家庭和社會三方面的力量,建立健全完整的就業(yè)指導體系,鼓勵學前教育畢業(yè)生通過其他渠道就業(yè),共同幫助畢業(yè)生就業(yè)。

        三、個人方面

        1.樹立科學的就業(yè)觀

        就業(yè)觀是人們對就業(yè)的態(tài)度和看法,它影響和決定著一個人選擇什么樣的職業(yè)、什么樣的就業(yè)單位、什么樣的崗位,這是影響畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。學前教育中專畢業(yè)生應首先正確認識自己,并客觀評價自己的興趣、愛好、性格、氣質類型等因素,確定就業(yè)目標,選擇適合自己的工作崗位。同時,學前教育中專畢業(yè)生應客觀評價自身的能力、素質,在此基礎上考慮就業(yè)單位的條件和提供的薪酬。另外,學校要幫助男幼師樹立正確的職業(yè)觀,培養(yǎng)男幼師對幼兒園教師這一職業(yè)的認同感,加強自身的專業(yè)學習,認真工作,發(fā)揮男幼師在幼兒園工作中的優(yōu)勢。

        2.統(tǒng)籌利用資源,提高學歷層次

        學前教育中專畢業(yè)生應提前規(guī)劃,通過多種途徑提升自己的學歷層次,以更好地就業(yè)。一是可參加高等教育自學考試。高等教育自學考試在我國已經推廣很多年,每年都有近百萬名學生參加考試,學前教育中專畢業(yè)生可在掌握本專業(yè)的專業(yè)知識基礎上,積極參加高等教育自學考試。二是可利用成人高考的渠道。學前教育中專畢業(yè)生也可利用成人高考的渠道進行學習,完善自身的學前教育知識體系并獲取相應的學歷。三是可利用升學渠道。學前教育中專畢業(yè)生可通過參加中職升高職考試或者參加普通高考,不斷提高自己的學歷層次。

        參考文獻:

        [1]張靜文.幼師中專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題對策研究[D].河北大學,2015.

        [2]劉睿媛.中職學前教育專業(yè)教學現(xiàn)狀及對策分析[J].河北職業(yè)教育,2018(01).

        [3]那松吉日嘎拉.內蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[D].湘潭大學,2010.

        [4]李忠玲.幼師畢業(yè)生就業(yè)指導的對策與研究[D].云南師范大學,2018.

        [5]胡曉花.中職學前教育專業(yè)建設現(xiàn)狀與對策研究[J].江蘇教育研究,2013(27).

        [6]張海玲.高校學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調查與分析[D].云南師范大學,2018.

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