胡舟

摘要：職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。近幾年國家和地方政府也相繼出臺(tái)了一系列加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見和技工院校一體化課程教學(xué)改革方案。筆者多年在技工院校從事教學(xué)工作，結(jié)合工作實(shí)際，對上級政策進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸較多。

關(guān)鍵詞：技工院校;一體化;教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G718 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0003-01

1.充分利用校企合作動(dòng)力機(jī)制，加強(qiáng)技工院校一體化教學(xué)基地的建設(shè)

1.1 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)深度結(jié)合。

積極建立健全、落實(shí)有關(guān)校企合作的財(cái)政、稅收激勵(lì)政策、引導(dǎo)和支持學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)投資捐贈(zèng)職業(yè)教育，是政府推動(dòng)職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所采取的一系列重大舉措。技工院校應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，積極爭取當(dāng)?shù)卣С郑钊氲狡髽I(yè)宣傳這一有利政策，一是建立長期穩(wěn)固的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，二是積極爭取企業(yè)捐贈(zèng)，充實(shí)、改善校內(nèi)實(shí)習(xí)條件。積極探索招企入校，充分利用學(xué)校場地、配套設(shè)施、稅收等資源和優(yōu)勢，吸引一些小微企業(yè)到學(xué)校投資辦廠，減少校企雙方資金投入，資源共享，互惠共贏、建立好一流的校內(nèi)實(shí)習(xí)場所。在實(shí)習(xí)場所上做大文章，才能培養(yǎng)出學(xué)以致用的人才。

1.2 探索建立用人服務(wù)中心。

探索提供散工服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)提供更廣闊的空間。可以探索在工業(yè)園區(qū)，電腦城、商場密集的地段，設(shè)置服務(wù)中心，為企業(yè)提供短期用工服務(wù)，由專職教師負(fù)責(zé)片區(qū)管理和跟蹤指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)實(shí)習(xí)，為學(xué)生就業(yè)提供更多的雙向選擇機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐。

2.加強(qiáng)技工院校一體化教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變

2.1 技工院校教師要德才兼?zhèn)?，教書育人?/p>

技工院校要培養(yǎng)一流的技工，就必須有一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持積極、向上的生活態(tài)度和處事風(fēng)格。

2.2 按照一體化教師標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)一體化教師培養(yǎng)。

現(xiàn)在的技工院校，大多數(shù)是政府將所屬的幾個(gè)技工學(xué)校整合組建而成，現(xiàn)在技工院校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，很大一部分是留校工作，理論課教師由高校畢業(yè)生錄用，大部分缺乏在企業(yè)的生產(chǎn)工作經(jīng)歷。為加快一體化教師的培養(yǎng)，很多技工院校在探索選派教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，被選派的教師要珍惜到生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，少說，多看，多做，撲下身子投入到企業(yè)生產(chǎn)中。要虛心向生產(chǎn)一線的工人師傅學(xué)習(xí)、請教，及時(shí)掌握本專業(yè)的新材料、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝，形成教學(xué)講義，在實(shí)踐檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以推廣。對部分優(yōu)秀專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，選派到高等學(xué)校對口專業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)脫產(chǎn)培訓(xùn)，提高其理論水平，進(jìn)行知識(shí)更新，也是一個(gè)好的辦法。

3.認(rèn)真研究國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，編寫適合技工院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平的教材

3.1 技工院校的教材要與職業(yè)技能鑒定相適應(yīng)。

技工院校的畢業(yè)生不同于普通高校，學(xué)生畢業(yè)時(shí)既要取得院校頒發(fā)的畢業(yè)證書，還要取得人力資源和社會(huì)保障部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書，要兩證合一，這也是一些用工單位在招聘時(shí)經(jīng)常要求具備的條件之一。結(jié)合技工院校的專業(yè)設(shè)置、要認(rèn)真研究國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫與職業(yè)技能鑒定等級的相應(yīng)教材，去實(shí)施教學(xué)。編寫的教材要適用絕大多數(shù)技工院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容選擇考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣和能力;要為培養(yǎng)技能服務(wù)，要為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。時(shí)代在發(fā)展，教材要?jiǎng)?chuàng)新，要深入到生產(chǎn)一線，發(fā)現(xiàn)、挖掘、研討一線工人的成功經(jīng)驗(yàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

3.2 教材要與現(xiàn)代職業(yè)教育體系相適應(yīng)。

對于職業(yè)教育，現(xiàn)在國家提倡要建立終身教育理念，最早的技工學(xué)校的畢業(yè)生要求達(dá)到中級工的技能標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的技工院?？梢耘囵B(yǎng)高級工、預(yù)備技師，還可達(dá)到更高層次。應(yīng)用型本科和專業(yè)學(xué)位研究生，各個(gè)層次相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展、開放兼容，以滿足大家對教育的多樣化需求，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對高素質(zhì)勞動(dòng)者的多樣化需求。為此技工院校的教材應(yīng)該使學(xué)生有更多的發(fā)展空間。在開設(shè)專業(yè)必須掌握的技能和知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加數(shù)個(gè)可供選擇的不同專業(yè)方向的選修課程。

3.3 實(shí)現(xiàn)教材多媒體化。

多媒體教學(xué)近來在各種教學(xué)、培訓(xùn)中得到廣泛的應(yīng)用。技工類院校在校生入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別很大，不像普通高校通過全國統(tǒng)一考試，按成績錄取，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備基本在一個(gè)區(qū)段內(nèi)。因此，多媒體技術(shù)講授課更適合技工院校的教學(xué)，可組織具備較高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的專業(yè)教師制作生動(dòng)有趣、動(dòng)靜結(jié)合、聲光動(dòng)影的多媒體課件，對難點(diǎn)、重點(diǎn)問題直觀化，對技工教育教材中的一些工作原理、構(gòu)造、電路等，采用多媒體教學(xué)，改變傳統(tǒng)的課本、講述、板書、筆記傳統(tǒng)教學(xué)方法，更能適合技工類院校的學(xué)生學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總之，技工院校必須建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融會(huì)貫通的課程體系，推行技工院校一體化教學(xué)體系建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)水平的提高，才能培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，才能在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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