郭澤成

【摘要】我國(guó)自建國(guó)以來(lái)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從某種程度上，取得了一定發(fā)展;但是建國(guó)后由于經(jīng)歷很多的困難，教育也因此經(jīng)歷不同的挫折。自八十年代后期，國(guó)家在高等院校的投入上，注入很多的政策，以此來(lái)進(jìn)行各種專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，也是在這種情形下，步入了正規(guī)。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育該何去何從，為此，我將就經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析闡述。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀 規(guī)模 結(jié)構(gòu)布局 層次教育 素質(zhì)教育 西部人才

一、經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育目前的規(guī)模

從2018年的中國(guó)教育在線數(shù)據(jù)調(diào)查的考研情形不難看出，規(guī)模正在逐年增多。調(diào)查中綜合2017年和2018年的考研數(shù)據(jù)對(duì)比，十大專(zhuān)業(yè)中經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)占據(jù)六個(gè)，且始終保持其關(guān)注度;此外從招生數(shù)據(jù)上來(lái)看，工學(xué)招生比例最大，接近40%，而管理學(xué)次之;第三是醫(yī)學(xué)，與此相反的是報(bào)錄比例上工學(xué)相對(duì)較低，接近到1：1，而管理類(lèi)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)報(bào)錄比相對(duì)較高，超過(guò)40：1，以此數(shù)據(jù)可以看出，報(bào)考經(jīng)濟(jì)類(lèi)的考生在大幅的增長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的規(guī)模是很大的。

（二）經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)布局

通過(guò)查閱一份2018年的國(guó)內(nèi)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)的排名，進(jìn)入前一檔的為國(guó)家的北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)共四所名校。排到第二檔的為中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院和中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)。排到第三檔的為上海財(cái)大、中央財(cái)大、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，這些大學(xué)質(zhì)量上雖然高，但是規(guī)模相對(duì)于一二檔次的大學(xué)較小，屬于經(jīng)管類(lèi)的精英院校。第四檔為國(guó)家的老牌的工科類(lèi)大學(xué)，這些屬于經(jīng)管高手，像同濟(jì)大學(xué)、西安交大、大連理工大學(xué)、華中科技大學(xué)，這些相對(duì)于其他檔次的大學(xué)屬于公認(rèn)老牌的學(xué)校，對(duì)國(guó)家人才貢獻(xiàn)是有目共睹的。其他檔次的為個(gè)別省份的大學(xué)，像南京大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中山大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、武漢大學(xué)等，都屬于經(jīng)管類(lèi)的傳統(tǒng)名校。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不能難看出，國(guó)家在經(jīng)管類(lèi)結(jié)構(gòu)布局中，基本涵蓋了從國(guó)家到地方布局，都有相關(guān)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，不能看出經(jīng)管類(lèi)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的重要組成部分。

（三）經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖然發(fā)展較快，國(guó)家在這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)中，也給予大的支持，但是縱觀各地的大學(xué)仍然存在著相關(guān)的質(zhì)量問(wèn)題。從各大院校的實(shí)際情況來(lái)看，前幾名的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)大學(xué)，由于其辦學(xué)規(guī)模和師資力量等的原因，人才質(zhì)量上是首屈一指的質(zhì)量過(guò)硬。再就是綜合性的大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)類(lèi)院校的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量相對(duì)于其他類(lèi)院校有一定的保證，因?yàn)槠鋵儆趯?zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的大學(xué)，其教育經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)的現(xiàn)代化教育的配套設(shè)施也相對(duì)完善，所以說(shuō)這類(lèi)院校教學(xué)質(zhì)量好過(guò)其他類(lèi)院校。而其他為數(shù)不多的理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)院校所設(shè)置的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，由于缺乏必要的師資和硬件的辦學(xué)條件，人才質(zhì)量上就很難得到保障。在最近幾年，國(guó)家根據(jù)全球的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)各大院校進(jìn)行了改革，總體上看，起到很大的作用，可以看出經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)人才整體質(zhì)量在不斷的提高。

二、經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)

（一）依據(jù)形式，進(jìn)行層次教育模式

在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)下，我國(guó)也在對(duì)經(jīng)管類(lèi)人才進(jìn)行不同層次的培養(yǎng)，這顯然是一種發(fā)展趨勢(shì)，目的是在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，造就更多的專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才，以適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)中對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求。為此，國(guó)家及各地政府，要求教育行政主管部門(mén)和各科類(lèi)高等學(xué)校，要加大研究專(zhuān)科、本科和研究生教育，根據(jù)不同的學(xué)歷設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)層次，以達(dá)到學(xué)生能很快掌握各層次下的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)建議穩(wěn)步發(fā)展本科教育，重點(diǎn)推進(jìn)發(fā)展高等職業(yè)類(lèi)教育，逐步發(fā)展研究生教育;在分層次的同時(shí)，也要進(jìn)行分類(lèi)型宏觀指導(dǎo)，并且根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，出臺(tái)相關(guān)的政策，以此來(lái)促進(jìn)高等學(xué)校面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的自主辦學(xué)的模式，實(shí)行放開(kāi)化的管理方式，從而獲得更高的教學(xué)效率的方法。對(duì)于少數(shù)重點(diǎn)大學(xué)，要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性和理論性，重在研究生的教育;而對(duì)于一般類(lèi)院校，要注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，重在培養(yǎng)本科生;而其他類(lèi)的院校，也可以在發(fā)展適應(yīng)社會(huì)性的專(zhuān)科類(lèi)學(xué)生的同時(shí)，向本科教育推進(jìn)，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的提高。

（二）專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合

在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，人才專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)是不容置疑的，但是為了更有效的使大學(xué)生在畢業(yè)后能夠很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在人才專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，這兩者是不可分割的，而是緊密相連的。所以說(shuō)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育中，必須全面的推進(jìn)素質(zhì)教育。各地的各級(jí)政府應(yīng)該貫穿國(guó)家的教育改革的政策，切實(shí)可行的推進(jìn)素質(zhì)教育在學(xué)校的開(kāi)展，并且根據(jù)需要深入研究高等素質(zhì)教育的問(wèn)題，制定相關(guān)的教學(xué)方法，引導(dǎo)師生正視素質(zhì)教育觀念;要明確高等教育層次中素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力;以此來(lái)通過(guò)素質(zhì)教育，提高畢業(yè)后很快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的能力，使其發(fā)揮自己的知識(shí)同時(shí)，為國(guó)家為人民做貢獻(xiàn)。

（三）根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)西部人才的培養(yǎng)

最近幾年，國(guó)家在大搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)列入了國(guó)家的重點(diǎn)規(guī)劃中，所以說(shuō)西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將是未來(lái)幾年甚至幾十年的重點(diǎn)對(duì)象。各院校，應(yīng)該根據(jù)國(guó)家這個(gè)大的發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)對(duì)來(lái)自西部的大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。不管是專(zhuān)科類(lèi)院校，還是本科類(lèi)院校，根據(jù)各自的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合西部的戰(zhàn)略要求，在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)上，要以西部學(xué)生為主，或者將西部的經(jīng)濟(jì)特色并入專(zhuān)業(yè)中，以此保障其畢業(yè)后能夠勝任西部的各個(gè)領(lǐng)域的需要。

三、結(jié)語(yǔ)

本文雖然從經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，但是還有很多相關(guān)的問(wèn)題更需要論述，例如專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置方向、專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，沒(méi)有進(jìn)行分析，這些也是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要發(fā)展對(duì)象，希望國(guó)家以及各級(jí)政府要全面和細(xì)致的進(jìn)行該專(zhuān)業(yè)的探索研究，從而為社會(huì)培養(yǎng)高效、高質(zhì)量的人才。