嚴琴媚

摘 要：在小學(xué)階段對學(xué)生進行思想教育，能夠為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。小學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引路人，班主任的教學(xué)行為對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著比較大的影響。因此，小學(xué)班主任在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對學(xué)生進行道德教育，幫助學(xué)生成功的邁出人生的第一步，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)朝著更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;思想教育;道德引導(dǎo)

隨著素質(zhì)教育的不斷改革，要求小學(xué)班主任在教學(xué)的過程中不僅僅對學(xué)生進行文化知識的教學(xué)，還需要教師注重對學(xué)生的思想品德進行引導(dǎo)，從而促進小學(xué)生能夠朝著健康的方向發(fā)展，這就對小學(xué)班主任提出了更高的要求，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧的班級氛圍，讓每一個學(xué)生都能夠融入到班集體的學(xué)習(xí)過程中，感受到班集體帶給自己的力量，最終促進學(xué)生的思想品德教育取得更好的效果。

一、結(jié)合學(xué)生心理特點創(chuàng)造和諧班級氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，對于新鮮的事物都有著比較強烈的好奇心和求知欲，學(xué)生在課堂上進行知識學(xué)習(xí)的過程中，注意力也容易分散。作為教師要充分地抓住學(xué)生的心理特點，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)文化知識的熱情。課堂的教學(xué)是對學(xué)生進行教學(xué)的主要陣地，也是對學(xué)生貫徹思想教育的主要渠道，教師在課堂上要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生集中注意力，學(xué)生就能在教師引導(dǎo)下積極參與到教學(xué)過程中，提高自己的思想道德品質(zhì)。

例如：小學(xué)班主任教師在平時的教學(xué)過程中，可以適當?shù)慕探o學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自己的合作意識和能力，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力，對于學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度有著非常大的幫助，能夠提高學(xué)生的思想道德水平。

二、教學(xué)過程中加大對學(xué)生情感體驗關(guān)注

小學(xué)階段的班主任在教學(xué)的過程中擔(dān)負著對學(xué)生進行文化知識教學(xué)的任務(wù)，如何充分地利用課堂的教學(xué)，對學(xué)生進行思想教育，是一個不容忽視的問題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動參與學(xué)習(xí)的過程，同時也是學(xué)生進行獨立思考解決問題的過程。班主任教師在課堂上要及時的關(guān)注學(xué)生的情感體驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠積極的配合教師在課堂上的講課，從而促使整個教學(xué)過程能夠愉快的進行，這也是教師貫徹思想教育的關(guān)鍵所在。教師也可以利用教材中的素材對學(xué)生進行思想道德的引導(dǎo)，讓學(xué)生接受積極的道德教育。

例如：教師在課堂上可以利用對學(xué)生進行古詩詞的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師可以鼓勵學(xué)生自己進行詩詞的創(chuàng)作，集中學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的注意力，加強學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生的審美情趣能夠得到有效的提高。

三、注重思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，還沒有形成穩(wěn)固的道德觀念和價值觀念，學(xué)生的行為習(xí)慣也正處在形成的階段，教師在這個階段對學(xué)生進行思想教育就會顯得非常重要。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先就需要注重對學(xué)生進行思想的教育，思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)相互結(jié)合起來。作為一名小學(xué)階段的班主任，教師要借助相關(guān)的教學(xué)情境，對學(xué)生進行文化知識的講解，讓學(xué)生積極參與到知識學(xué)習(xí)過程中，這樣學(xué)生才能真正掌握相關(guān)的思想道德理念，才能在自己的具體行動中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

例如：教師在教學(xué)的過程中可以了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就能夠不斷地得到提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會結(jié)合自己對知識的理解，最終來規(guī)范自己的行為。

四、把思想教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的教材中

思想教育是小學(xué)班主任工作的前提和基礎(chǔ)，班主任在日常的教學(xué)過程中不僅僅要對學(xué)生進行文化知識的教學(xué)，還需要有意識的對學(xué)生進行思想的滲透，讓學(xué)生不斷地加強自己的思想道德品質(zhì)。教師可以在自己所教授的學(xué)科中滲透思想道德教育，讓學(xué)生能夠在潛移默化的過程中提高自己的思想水平。這就要求小學(xué)班主任教師在教學(xué)中挖掘教材中的德育素材，在課堂上融入思想教育，最終對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：教師在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，教師可以引入數(shù)學(xué)問題，毛毛打算用自己的零花錢給爸爸購買生日禮物，每周能攢10元，那么要買108元的刮胡刀要多久才能攢夠？學(xué)生在解決問題的過程中，還能夠了解到毛毛是一個懂事孝順父母的好孩子。

五、結(jié)語

新課程改革的標準對與班主任的思想道德引導(dǎo)既是挑戰(zhàn)，也是機遇，班主任在教學(xué)的過程中教師需要貫徹教育教學(xué)的方針，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓自己能夠通過多種教學(xué)方式，注重對學(xué)生進行思想道德教育，從而促進學(xué)生能夠全面并且健康的發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1]皮永華.小學(xué)思想品德教育中班主任的作用分析[J].才智，2018（32）：95.

[2]黃玉欣.小學(xué)班主任德育教育工作的策略探究[J].課外語文（下），2018（11）：193.

[3]李元美.小學(xué)班主任如何對學(xué)生進行思想品德教育[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2018（3）：192.

[4]張翠霞.淺談小學(xué)班主任班級管理過程中的德育工作[J].中外交流，2018（48）：110-111.