劉林霜

摘 要：進(jìn)入到新時(shí)期以后，我國加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展理念，從中就可以看出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。在高校中輔導(dǎo)員同學(xué)生聯(lián)系密切，為了推進(jìn)政策的貫徹落實(shí)，高校輔導(dǎo)員要求從實(shí)際出發(fā)，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐途徑

目前，高校創(chuàng)業(yè)教育工作如火如荼地開展，輔導(dǎo)員順應(yīng)社會發(fā)展需要，合理定位自身角色，不斷強(qiáng)化自身指導(dǎo)能力，大大提高創(chuàng)業(yè)教育效率。本文對這一論題深入探究，能為其他院校輔導(dǎo)員提供借鑒，從整體上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)水平。

一、高校輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

（一）有利于保障高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政治方向

教育部43號令（《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》）將思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)作為高校輔導(dǎo)員的第一工作職責(zé)。因此，做好思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)是高校輔導(dǎo)員從事其他一切學(xué)生工作的方針和基本原則，高校輔導(dǎo)員要始終將思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)融入與在校大學(xué)生相關(guān)的各項(xiàng)工作中去。高校輔導(dǎo)員在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要始終將黨和國家相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方針、政策向在校大學(xué)生作深入的宣傳教育，使在校大學(xué)生真正理解和領(lǐng)會黨和國家的號召和期盼，幫助在校大學(xué)生樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)指明方向。

（二）有利于使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體是高校教師隊(duì)伍，對象則是在校大學(xué)生。要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育達(dá)到預(yù)期效果，就必須充分了解在校大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展需求，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有的放矢，真正促進(jìn)在校大學(xué)生個(gè)體優(yōu)點(diǎn)的長足發(fā)展。而高校輔導(dǎo)員處在學(xué)生工作的第一線，與在校大學(xué)生接觸最多，對在校大學(xué)生內(nèi)心特點(diǎn)、興趣愛好、個(gè)性品質(zhì)等最為了解，這也有利于高校輔導(dǎo)員根據(jù)在校大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。

（三）有利于使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會需要相協(xié)調(diào)

目前，高校輔導(dǎo)員群體主要以新近畢業(yè)的碩士研究生為主，這些輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)門類眾多，對本專業(yè)的前沿發(fā)展往往較為了解，對所學(xué)專業(yè)的社會需要具有較為清晰的認(rèn)識。因此，高校輔導(dǎo)員在面向在校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，能夠較好地將社會需要融入其中，同時(shí)也使在校大學(xué)生逐步認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要符合社會發(fā)展需求，符合廣大人民的需要。此外，高校輔導(dǎo)員作為教師隊(duì)伍，在開展個(gè)人科研項(xiàng)目時(shí)，往往可以將在校大學(xué)生納入科研項(xiàng)目，使他們通過參與科研課題較為全面了解社會發(fā)展的實(shí)際需要，也有助于鍛煉他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力;在企業(yè)雙肩挑的輔導(dǎo)員還可以通過自身的企業(yè)經(jīng)歷或者帶領(lǐng)在校大學(xué)生到企業(yè)見習(xí)對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力，使在校大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須符合社會需求的意識。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中輔導(dǎo)員作用的現(xiàn)狀分析

輔導(dǎo)員作為高校生活中引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)鍵的群體之一，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮下肩負(fù)著極為重要的使命。經(jīng)過近些年來大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的不斷深化，許多學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念并不陌生，此外在很多高校也相應(yīng)的開展了部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程訓(xùn)練或?qū)嵺`拓展，可以說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各類活動都在行之有效的開展。作為一條完整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈上的關(guān)鍵一環(huán)———輔導(dǎo)員，這類主體就現(xiàn)有情況下來看并沒有完整的把握住自己的定位，在眾多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中，輔導(dǎo)員角色缺位現(xiàn)象十分嚴(yán)重，鮮有高校輔導(dǎo)員能夠做到積極引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，更不用提在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中給予其基于輔導(dǎo)員定位的必要幫助。

三、輔導(dǎo)員助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的表現(xiàn)形式

輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有多種表現(xiàn)方式，如積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資培訓(xùn)班，積極深入到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、指導(dǎo)每年的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，動員組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)等。

（一）參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)

近些年，政府部門和各大高校以及教育培訓(xùn)部門等聯(lián)合組織了大大小小很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資培訓(xùn)和研討會，今后還會有更多的機(jī)構(gòu)投入進(jìn)來，如SYB師資培訓(xùn)，中關(guān)村軟件園與各個(gè)省市政府、高校聯(lián)合開展的師資培訓(xùn)班等等。然而這種類型的培訓(xùn)和研討輔導(dǎo)員能參加的寥寥無幾。輔導(dǎo)員應(yīng)該有機(jī)會參加這方面的培訓(xùn)和研討，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前沿思維和方法，了解各個(gè)大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的操作流程以及備戰(zhàn)技巧等。

（二）改善現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先輔導(dǎo)員要積極承擔(dān)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，真正做好自己責(zé)任人的身份，并結(jié)合本院（系）實(shí)際情況，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程同實(shí)踐情況相結(jié)合，開設(shè)有針對性、真正有吸引力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，吸引更多學(xué)生參與其中。其次應(yīng)該發(fā)揮往屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友的榜樣作用，這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)案例，輔導(dǎo)員應(yīng)該邀請歷屆典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友回母校做相關(guān)講座，讓校友用實(shí)際經(jīng)歷帶動有興趣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。最后積極組織大學(xué)生成立相關(guān)的研究社團(tuán)，除了課程與項(xiàng)目的帶動之外，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以社團(tuán)組織、協(xié)會等開展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動研究，推動更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動之中，必要時(shí)可以由輔導(dǎo)員同專任教師相配合，共同帶動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好開展。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程管理

作為高校的輔導(dǎo)員，在對學(xué)生進(jìn)行思想管理、生活管理等方面之余，還要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程管理?？梢苑抡宅F(xiàn)有各高校的學(xué)業(yè)預(yù)警和監(jiān)督模式，對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生也要加強(qiáng)管理。輔導(dǎo)員還要定期開展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)安全教育，加強(qiáng)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中樹立風(fēng)險(xiǎn)意識，為日后走向社會從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提前打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。此外輔導(dǎo)員也要注重對學(xué)生從申請到過程到結(jié)束的全程監(jiān)督管理，在申請和準(zhǔn)備階段聘請名師等進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)，在過程階段要注重對學(xué)生開展的活動進(jìn)行全過程把握，在結(jié)束階段要注重資源和成果的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)絕非一時(shí)之功，當(dāng)大學(xué)生通過學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動取得成就后，更應(yīng)當(dāng)把其轉(zhuǎn)化為更深層次的成果，進(jìn)一步推動社會發(fā)展。

（四）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃

提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需全方位的培養(yǎng)和發(fā)展，不僅要有過硬的專業(yè)理論知識，還必須具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律等相關(guān)專業(yè)的知識儲備;不僅要具備管理能力。還需具備領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。因此，要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中既注重素質(zhì)教育又要強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)校公共選修課程中加開營銷、經(jīng)濟(jì)、法律、財(cái)務(wù)等課程，同時(shí)，采用互動、模擬、案例等方式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生知識體系更加完善，體驗(yàn)更加真實(shí)，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)在日常管理中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的宣傳工作，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生制定科學(xué)可行的學(xué)習(xí)方案和培養(yǎng)計(jì)劃，針對不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供完善的課程體系的學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程，促使他們能夠按照培養(yǎng)計(jì)劃完成目標(biāo)要求。另外，創(chuàng)業(yè)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，由于各方面因素，會有創(chuàng)業(yè)失敗的情況發(fā)生，輔導(dǎo)員要對其進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，能夠坦然面對失敗，勇敢的嘗試二次創(chuàng)業(yè)。

（五）采取多方舉措，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

通過鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，創(chuàng)新的能力，優(yōu)秀的品格。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生具備經(jīng)受挫折的心理承受能力。許多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，雄心勃勃，往往在實(shí)施過程中，因?yàn)橛龅竭@樣或那樣的挫折、這樣或那樣的困境，而最終灰心敗北。在市場競爭日趨激烈的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。通過輔導(dǎo)員老師的正確引導(dǎo)，幫助大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理更加成熟。另外，引導(dǎo)學(xué)生形成腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)心理。

（六）輔導(dǎo)員要提供主動式、精細(xì)化、模塊化的服務(wù)

首先，輔導(dǎo)員需制定符合自身的工作安排， 合理分配時(shí)間， 組織以創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會、創(chuàng)業(yè)者沙龍等為主題的創(chuàng)業(yè)班會， 頭腦風(fēng)暴圈等多種多樣的形式激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生， 發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組織優(yōu)勢和動員優(yōu)勢。另外， 輔導(dǎo)員可借助集多方優(yōu)勢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺， 模塊化的服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)， 幫助學(xué)生順利通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 從激發(fā)呵護(hù)學(xué)生原始創(chuàng)意和夢想做起， 到學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的陪伴者鼓勵(lì)者， 幫助學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的問題， 作好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的“護(hù)士”， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

夢想。

（七）搭建訓(xùn)練平臺

通過搭建相關(guān)訓(xùn)練平臺，可以不斷鍛煉和提高輔導(dǎo)員實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生的能力和技巧，如以大創(chuàng)項(xiàng)目為訓(xùn)練平臺，通過政策措施鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極指導(dǎo)學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目，全程觀摩項(xiàng)目進(jìn)展，以此為各級各類比賽提供項(xiàng)目儲備，促進(jìn)學(xué)生項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化和升級。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，輔導(dǎo)員就是服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要培養(yǎng)者。為了提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校輔導(dǎo)員應(yīng)從加強(qiáng)自身素質(zhì)、創(chuàng)建良好氛圍、搭建實(shí)踐平臺、培養(yǎng)學(xué)生意識、主動提供服務(wù)及制定培養(yǎng)計(jì)劃等方面努力開展工作，鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)新完成創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期發(fā)展所需，與新時(shí)期社會發(fā)展息息相關(guān)，作為高校的教育工作者，應(yīng)該懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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