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        暑期游泳培訓(xùn)教學(xué)對(duì)大學(xué)游泳教學(xué)的幾點(diǎn)啟示

        2019-06-14 08:14:43張?zhí)炻?/span>
        北方文學(xué) 2019年14期
        關(guān)鍵詞:游泳教學(xué)啟示

        張?zhí)炻?/p>

        摘要:隨著游泳運(yùn)動(dòng)的普及,越來(lái)越多的省市將游泳列入中學(xué)體育考試項(xiàng)目,國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校都有游泳課程,本文通過(guò)暑期游泳培訓(xùn)及大學(xué)游泳教學(xué)的比較分析,總結(jié)出暑期游泳培訓(xùn)對(duì)大學(xué)游泳教學(xué)的啟示,以其對(duì)大學(xué)游泳教學(xué)提供借鑒和幫助。

        關(guān)鍵詞:游泳運(yùn)動(dòng);游泳教學(xué);啟示

        一、暑期游泳培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)分析

        (一)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈

        近幾年來(lái),我國(guó)南方沿海城市暑期游泳培訓(xùn)市場(chǎng)需求很大,以深圳為例,由于深圳市將游泳列為中學(xué)體育考試選考項(xiàng)目之一,而各中小學(xué)幾乎沒(méi)有游泳池,因此,參加游泳培訓(xùn)班學(xué)習(xí)游泳技能為中考體育加分成為絕大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子的選擇。因此,深圳許多正規(guī)的游泳館大多都開(kāi)設(shè)暑期游泳培訓(xùn)班,以滿(mǎn)足中小學(xué)生及成人學(xué)習(xí)游泳的需求。

        (二)小班化教學(xué)模式

        暑期游泳培訓(xùn)大多以私教或小班教學(xué)為主,班級(jí)學(xué)員人數(shù)一般不超過(guò)12-15人。私教有1對(duì)1、1對(duì)2、1對(duì)3,小班一般為5人,最多不超過(guò)12-15人。初學(xué)者一般以蛙泳為主,提高班多以自由泳為主。上課時(shí)間約10-12次課,每次課90分鐘左右,考核標(biāo)準(zhǔn)一般為規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)泳姿連續(xù)游25米。由于采用私教或者小班教學(xué)模式,能好好做到因材施教,教學(xué)效果有保障,學(xué)生滿(mǎn)意度高。

        (三)培訓(xùn)時(shí)間集中有助于游泳動(dòng)作記憶

        動(dòng)作記憶是以操作過(guò)的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)為內(nèi)容的記憶,如對(duì)學(xué)過(guò)的體操、游泳動(dòng)作、某種習(xí)慣動(dòng)作等的記憶,雖然識(shí)記時(shí)比較困難,但一經(jīng)記住則容易保持、恢復(fù),不易遺忘。[1]“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”表明,遺忘的速度是先快后慢,遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時(shí)、24小時(shí),分別遺忘42%、56%、66%;2—31天遺忘率穩(wěn)定在72%—79%之間;因此,游泳學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是動(dòng)作習(xí)得后的1—24小時(shí),最晚不超過(guò)2天,在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。過(guò)了這個(gè)區(qū)段因已遺忘了記憶內(nèi)容的72%以上,復(fù)習(xí)起來(lái)就“事倍功半”。暑期游泳培訓(xùn)一般是10天左右持續(xù)不間斷培訓(xùn),運(yùn)動(dòng)記憶時(shí)間得到保障,因此學(xué)員游泳技能習(xí)得進(jìn)度快。

        (四)游泳教學(xué)場(chǎng)地及教輔資源充足

        由于暑期游泳培訓(xùn)是以營(yíng)利為目的的,一般具有良好的游泳場(chǎng)地環(huán)境設(shè)施、充足的教學(xué)輔助工具,一般正規(guī)的游泳培訓(xùn)場(chǎng)館,都配備浮板、背漂、游泳棒等,這些教具對(duì)初學(xué)者尤其是兒童初學(xué)者來(lái)說(shuō)起來(lái)了很好的輔助作用,能有效幫助初學(xué)者克服怕水心理。

        (五)游泳培訓(xùn)班師資力量有保障

        根據(jù)文體局相關(guān)規(guī)定,暑期游泳培訓(xùn)班的教練員救生員必須持證上綱,因此,游泳培訓(xùn)班游泳教師均具備游泳教練員資格。

        (六)得到家長(zhǎng)的支持和配合

        暑期游泳培訓(xùn)學(xué)員以青少年為主,一般均有家長(zhǎng)陪同及監(jiān)督。教練員在教學(xué)過(guò)程中得到了家長(zhǎng)的支持和配合,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí),家長(zhǎng)一般會(huì)和教練員一起鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生克服困難達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        二、高校游泳教學(xué)存在的問(wèn)題分析

        (一)游泳場(chǎng)地及設(shè)施有限

        由于高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的有限性,導(dǎo)致許多高校的游泳投資不足,設(shè)備設(shè)施不完善,而且大多高校的游泳池為露天泳池,炎熱的夏天、刮風(fēng)雷雨天氣或者寒冷的冬天都對(duì)教學(xué)及學(xué)生人身安全有很大的影響,給游泳教學(xué)帶來(lái)了不便,對(duì)高校游泳的教學(xué)有阻礙作用。

        (二)學(xué)生人數(shù)多

        高校學(xué)生人數(shù)多而師資普遍不足,大學(xué)的課堂教學(xué)大多以大班為主,游泳教學(xué)由于其場(chǎng)地及安全等特殊性,班級(jí)人數(shù)一般在30人左右甚至超過(guò)30人,甚者,游泳池同一個(gè)時(shí)間段通常是多個(gè)班級(jí)一起上課,人群擁擠,一個(gè)教師既要面對(duì)3眾多學(xué)生實(shí)施教學(xué)任務(wù)又要照顧到所有學(xué)生的人身安全,勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。

        (三)游泳教學(xué)課時(shí)較少且間隔時(shí)間長(zhǎng)

        游泳課時(shí)少已經(jīng)成為當(dāng)前部分大學(xué)游泳教學(xué)的主要問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和訓(xùn)練時(shí)間少直接影響著最終的教學(xué)質(zhì)量,不能滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。除了三亞地處熱帶氣候特殊之外,我國(guó)國(guó)內(nèi)高校大學(xué)游泳教學(xué)的開(kāi)展與季節(jié)和水溫有重要關(guān)聯(lián),絕大多數(shù)高校進(jìn)行游泳教學(xué)的時(shí)間多在5月10月(暑假除外),導(dǎo)致每個(gè)學(xué)期的學(xué)時(shí)明顯不足,而且大學(xué)游泳的游泳課每周一次,時(shí)間間隔較長(zhǎng),學(xué)生容易遺忘所學(xué)內(nèi)容。以集美大學(xué)為例,游泳教學(xué)總時(shí)數(shù)32 學(xué)時(shí),分散在3個(gè)學(xué)期,平均每個(gè)學(xué)期大約5次課10學(xué)時(shí)。一年級(jí)6月份上5次課,到9月份大二的時(shí)候再上5次課,到下一年的6月份上最后的5次課,一個(gè)初級(jí)的游泳教學(xué)被割裂成3個(gè)階段進(jìn)行,缺乏連續(xù)性[3],游泳動(dòng)作技能難以有效鞏固,往往學(xué)生的游泳習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成該學(xué)期的游泳教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。國(guó)內(nèi)高校游泳選修課程平均在16次課32學(xué)時(shí)左右,這對(duì)一個(gè)成年初學(xué)者來(lái)說(shuō),僅用 32個(gè)不連貫的學(xué)時(shí)即要求掌握一門(mén)游泳技術(shù)極為不易。

        (四)高校學(xué)生游泳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

        以三亞學(xué)院為例,2017、2018級(jí)200名游泳俱樂(lè)部學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示,僅有25%的學(xué)生是由于對(duì)感興趣而選擇游泳俱樂(lè)部課程,有70%學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)校實(shí)施“一校一品”項(xiàng)目要求學(xué)生掌握游泳技能以及選不上其他體育俱樂(lè)部項(xiàng)目而只能選擇游泳。在“為什么不喜歡游泳課程”這個(gè)問(wèn)題時(shí),大多學(xué)生表示怕水、怕學(xué)不會(huì)、對(duì)學(xué)校泳池硬件設(shè)施不滿(mǎn)意、怕曬、怕公共泳池不衛(wèi)生等。

        三、暑期游泳培訓(xùn)教學(xué)對(duì)大學(xué)游泳教學(xué)的幾點(diǎn)啟示

        (一)探索游泳池管理校企合作新模式

        高??山Y(jié)合自身實(shí)際,借鑒游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的泳池經(jīng)營(yíng)管理模式,積極探索校企合作共同經(jīng)營(yíng)或者外包經(jīng)營(yíng)模式,高??梢赃M(jìn)一步與校外企業(yè)事業(yè)單位聯(lián)合,讓企校內(nèi)管理與校外管理共同進(jìn)行,酌情對(duì)外開(kāi)放,尤其是充分利用暑假兩三個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行對(duì)外開(kāi)放,開(kāi)設(shè)游泳培訓(xùn)班,以收取門(mén)票及培訓(xùn)費(fèi)用等來(lái)以拓寬資金,及時(shí)改進(jìn)及更新游泳池設(shè)施設(shè)備,吸引更多學(xué)生前來(lái)游泳,并保障游泳教學(xué)的順利實(shí)施。

        (二)支持游泳教學(xué)

        由于游泳這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)與陸地上的大有不同,高校承擔(dān)的安全責(zé)任巨大,因此,高校在游泳課后開(kāi)放泳池的時(shí)間有限,因游泳運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的局限,限制了高校大學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生僅憑游泳課上的練習(xí),課后沒(méi)有場(chǎng)地鞏固所學(xué)內(nèi)容,等到下次上課,所學(xué)動(dòng)作遺忘較多,嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果,因此,高校因充分支持游泳教學(xué),充分考慮學(xué)生的游泳運(yùn)動(dòng)需求,加大游泳池開(kāi)放力度,為學(xué)生提供便利,彌補(bǔ)游泳教學(xué)學(xué)時(shí)不多及間隔較大的問(wèn)題,給游泳教學(xué)更多保障。

        (三)重視游泳師資培養(yǎng)

        暑期游泳培訓(xùn)班的教練員必須具備游泳教練資質(zhì),因此高校游泳課的開(kāi)展也需要高度重視游泳教師的專(zhuān)業(yè)水平。高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的游泳教學(xué)人員是高校游泳教學(xué)的重要保證。國(guó)內(nèi)高校由于師資有限,往往是一個(gè)游泳班有三四十名學(xué)生只配一個(gè)教師,有些高校因游泳師資嚴(yán)重缺乏。因此,高校應(yīng)加大引進(jìn)專(zhuān)業(yè)游泳師資人才,重視在職游泳教師的培訓(xùn),引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)游泳教學(xué)資源。

        (四)積極探索有效的教學(xué)方法

        由于高校游泳教學(xué)中班級(jí)大、場(chǎng)地有限等問(wèn)題,高校游泳教學(xué)的教學(xué)大多處于較為傳統(tǒng)的狀態(tài),多為教師講解示范,學(xué)生模仿訓(xùn)練。當(dāng)代大學(xué)生多為95后,更加追求新意,因此教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀(guān)念,在傳統(tǒng)的講解示范教學(xué)方法之外,可采用分組教學(xué)法、分層教學(xué)法、游戲法、多媒體教學(xué)法等,通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)游泳的積極人生態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)鍛煉的健康生活習(xí)慣,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        本文就暑期游泳培訓(xùn)班游泳教學(xué)的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)分析,并對(duì)我國(guó)高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀的進(jìn)行分析,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,得出高校游泳教學(xué)的幾點(diǎn)啟發(fā),以其對(duì)高校加強(qiáng)游泳場(chǎng)所設(shè)施投入、提高師資力量、提高游泳教學(xué)的質(zhì)量等提供借鑒,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生游泳技能的學(xué)習(xí)及綜合素質(zhì)的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]車(chē)麗萍.記憶術(shù)———科學(xué)的記憶方法研究[D].上海:華東師范大學(xué),2004:2.

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        [3]葉衍青.影響大學(xué)生公體游泳課參與動(dòng)機(jī)的因素調(diào)查分析——以集美大學(xué)學(xué)生為例[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(04).

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