馬春紅

摘要：音樂欣賞課不僅能學到知識，而且能學到在一般的音樂課上所不能學到的知識——擴大學生的音樂視野，勾起學生對音樂的興趣與愛好，使他的情操得到陶冶，智慧得到啟迪，提高他們的音樂的審美情趣與能力，使他們在全方面的素質(zhì)得到全面發(fā)展。托爾斯泰曾說：“我喜歡音樂勝過其它一切藝術(shù)。”所以，我們不但要上音樂欣賞課，而且要持之以恒，把音樂欣賞貫穿在整個音樂教學之中。那么如何上好一節(jié)音樂欣賞課呢？

關(guān)鍵詞：音樂欣賞;學生;音樂視野

一、使學生在音樂欣賞課中獲得情感的體驗

從心理學上講，情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反應形式。它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。從藝術(shù)價值上看，音樂是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動情感的，并能很好地體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。從實踐教學中，情感體驗是可以獲得和培養(yǎng)的，因此，在音樂欣賞課中，學生可通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發(fā)、產(chǎn)生一定層次的認識、評價、鑒賞的能力，提高學生的音樂審美修養(yǎng)水平。音樂欣賞課在目前，課時少，內(nèi)容多的情況下，情感體驗教學就更為重要了，音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調(diào)動和培養(yǎng)則是教學中最好的選擇。

（一）運用多種教學手段、方法獲得情感體驗。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲，如貝多芬、莫扎特等作品，學生直接接受音樂的感染，打破了學生對音樂欣賞的神秘感，使學生感到能聽得懂音樂。在反復欣賞時，還會聽出不同的樂器，作品的段落──曲式結(jié)構(gòu)，作品的風格等，調(diào)動起學生學習音樂的積極性。

（二）通過音樂自身的內(nèi)容（音樂的要素）來進行情感的體驗。音樂藝術(shù)自身就應是美的化身，在音樂欣賞教學中，讓學生做一些節(jié)奏練習，體會音樂的變化。

（三）根據(jù)學生的心理、生理特點，通過音樂欣賞課中的情感體驗豐富、完善學生的情感世界。在中學生們青春期的心理活動的發(fā)展過程中，有一點就是情緒，情感的日益豐富，表現(xiàn)為充滿活力，有熱情，重感情的特點。這些普遍的特征在音樂欣賞課中都能得到體現(xiàn)，為學生提供了一方情感體驗的熱土。

（四）與時代相結(jié)合，貼近學生的實際生活獲得情感體驗。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂之中，它也可在通俗，流行音樂之中。學生平日所接觸的是大量的通俗音樂，如果在課堂上禁止，那就事倍功半了，課上找一點時間，機會給學生們自己，5--10分鐘，聽一些學生喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經(jīng)，建立師生的溝通，使學生的音樂情感得已自由的發(fā)揮。對于所聽的歌曲課前教師要進行篩選。

二、欣賞過程中要引導學生想象提高美感

想象可能培養(yǎng)學生思維的跳躍，想象教學法是老師們經(jīng)常采用的，同樣，在音樂欣賞課中，也可以運用想象的教學方法讓學生創(chuàng)造性的進行音樂欣賞。要想增強學生創(chuàng)造性的想象力，要選擇適合中學生年齡特點與心理特點的作品，這一環(huán)節(jié)至關(guān)關(guān)鍵。描繪性的音樂本質(zhì)上是情景交融的，例如曲目《豐收鑼鼓》、《百鳥朝鳳》、《天鵝》等，這些曲子都伴隨著很多的場所，我們要吧想象在那樣的場景中，是多么歡快與輕松，如果我們沒有想象，不用心去體會其中的情感，那這首音樂曲子對你來說也便沒有了味道。再例如，情節(jié)性的音樂也很容易地引起聽者的想象，甚至有些這樣的作品在標題中就帶有很強的情節(jié)特點，比如《動物狂歡節(jié)》、《揚鞭催馬運糧忙》等等，都很好的抒發(fā)了作者的高興的心情與曲子當中人物的心情。再比如，抒情性的音樂這一類型也很容易引起聽者的想象。有些作品其實上代表了作者的心情，作者就是把自己的心情創(chuàng)作成音樂，以此來表達自己的感受，抒發(fā)自己的感情。這樣的曲子就要讓學生憑借音響的感知，大膽的展開想象，感受其中的情感，比如《蝴蝶夫人》等等。

三、欣賞過程中要聯(lián)系表演提高欣賞興趣

在音樂欣賞，并不是坐在那里只聽不動，其實，音樂欣賞也可以伴有一定的活動，我們可以讓學生在進行動作或者加一定的表情，并能演唱出來，以此來激發(fā)與提高學生欣賞音樂的興趣和水平。比如說邊聽邊舞、模擬演奏都是我在音樂欣賞課中常用的方法。

邊聽邊舞：就是讓學生聽不同風格或者不同時代的曲子，能根據(jù)他自己的理解與平時銅陵到的各民族舞蹈動作相結(jié)合起來，把音樂要表達的情景用運用表現(xiàn)出來。這樣的如表演作品有《西班牙斗牛舞》、《采茶舞曲》、《火把節(jié)》、《紅色娘子軍》、《天鵝湖》等等很多。在邊聽邊舞的這一過程中感受音樂中所蘊涵的音色、旋律、節(jié)奏等等之美。

總之，我們音樂教師只有本著與學生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位地讓學生自主體驗和學習探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而擴大學生的音樂視野，發(fā)展形象思維能力和智力;培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力;引導學生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗，激發(fā)學生強烈的審美激情，提高審美能力，最終使學生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。