蘇燁麗

【摘要】本文論述班主任應(yīng)以細(xì)心、誠(chéng)心、愛心、耐心轉(zhuǎn)化農(nóng)村留守兒童，用細(xì)心打開留守兒童緊閉的心扉，用誠(chéng)心消除留守兒童戒備的心理，用愛心溫暖留守兒童冰冷的心窩，用耐心轉(zhuǎn)變留守兒童頑固的思想，班主任用“心”澆灌，定能等來花開時(shí)刻。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童 細(xì)心 誠(chéng)心 愛心 耐心

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03A-0062-02

心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，也是最突出的問題。由于長(zhǎng)期缺乏親情，留守兒童存在嚴(yán)重的“親情饑渴”，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)性格內(nèi)向、不愿與人交往、缺乏自信心、自暴自棄、容易走上極端等問題。2017年秋季學(xué)期，我到澄泰鄉(xiāng)中心學(xué)校高頂教學(xué)點(diǎn)支教，該所教學(xué)點(diǎn)地處三類邊遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較落后，很多人都外出打工，因而農(nóng)村留守兒童數(shù)量急劇增加，我所任教的六年級(jí)學(xué)生人數(shù)只有15人，留守兒童就有6個(gè)之多，幾乎占班級(jí)人數(shù)的一半。他們大多懶惰成性、不完成作業(yè)、經(jīng)常逃學(xué)……作為班主任的我，把對(duì)農(nóng)村留守兒童惡習(xí)的轉(zhuǎn)化作為班主任工作的重點(diǎn)之一，處處用“心”感化他們。

一、用細(xì)心打開留守兒童關(guān)閉的心扉

留守兒童就像一把鎖，有時(shí)他們的內(nèi)心世界是關(guān)閉的。俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么他就應(yīng)當(dāng)首先全方面地了解人?！边@就要求班主任工作要細(xì)心，要留心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生心靈深處的微妙變化，及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，從而有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，從感情上呵護(hù)他們，在實(shí)踐中幫助他們，這樣才能逐步減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，做到“一把鑰匙打開一把鎖”。

記得開學(xué)的第一天，我正在給學(xué)生發(fā)新書，“咣”的一聲，門外走進(jìn)一個(gè)人，我一看，一名留著長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海、敞胸露懷的學(xué)生低著頭站在教室門口。我忙問：“你是我們班的同學(xué)吧？快進(jìn)來！”他瞟了我一眼，抬腿向座位走去，這時(shí)我的目光被他走路的樣子吸引住了，呀，他的腿怎么一瘸一拐的！不只是我吃驚，在座的學(xué)生也投來疑惑的目光。等他坐到座位上，我連忙把多出來的那套新書給他送了過去，他用左手接過書。我說：“回家把書皮包上好嗎？”“我從來沒包過書皮。”他冷冷地說。

第二天，他頂著蓬松的頭發(fā)，穿著一雙拖鞋走進(jìn)教室，我看到他的腳和右手都傷得挺嚴(yán)重，難怪昨天他用左手接書，這一連串的發(fā)現(xiàn)讓我有些震驚，使我急于弄清他的“底細(xì)”。經(jīng)過多方了解，謎底解開了，他叫小杰，比班上同學(xué)大一歲多，也比別的同學(xué)高，很講義氣，個(gè)性散漫、貪玩，愛打架，并和社會(huì)上無業(yè)青年交往。昨天就是和這些無業(yè)青年打群架受了傷。他的父母長(zhǎng)期在外打工，他跟爺爺一起生活，爺爺也對(duì)他束手無策。

了解全部情況后，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕、一言一行就能做到。首先，我動(dòng)之以情，正面疏導(dǎo)，幫他包書皮，帶他去一個(gè)代銷店剪頭發(fā)，他對(duì)我的關(guān)心保持沉默，但我一如既往地關(guān)注著他，見他每天都穿著那雙拖鞋來學(xué)校，于是，我發(fā)動(dòng)班上的學(xué)生給他捐款，學(xué)生你一元我一角地捐了二十幾元錢，之后我到街上買了雙涼鞋，在班會(huì)上鄭重其事地送給他，班干部還代表發(fā)言鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們這種真摯的友情感動(dòng)了他，從此，他再也沒打架過。更令人驚喜的是，見到別的同學(xué)打架，他還去勸止。學(xué)生都說他變了，變得可愛多了。

二、用誠(chéng)心消除留守兒童戒備的心理

留守兒童長(zhǎng)期缺少父母的愛，他們往往無論在學(xué)習(xí)上或生活上都受到歧視，長(zhǎng)期處于被人冷落的氣氛中，于是產(chǎn)生了戒備心理，甚至對(duì)別人懷有敵意。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！弊龊眠@類留守兒童的轉(zhuǎn)化工作，班主任要誠(chéng)心相待，要在學(xué)習(xí)、生活上接近、關(guān)心他們，讓他們感到老師是真誠(chéng)的，因而信任老師。

班上的“乒乓小將”小明乒乓球打得不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，作業(yè)經(jīng)?！皰旒t燈”，再加上個(gè)子比較胖，他在學(xué)校里得到的是同學(xué)的嘲笑，在家里聽到的是爺爺奶奶的怨言。我了解到這一情況后，主動(dòng)接近他，決心幫助他。起初這名學(xué)生對(duì)我的做法不屑一顧，還以為我在取笑他，但我若無其事。以后，只要聽到其他學(xué)生取笑他，我都及時(shí)教育、制止，我還經(jīng)常利用課余時(shí)間約他一起打乒乓球，誠(chéng)心誠(chéng)意地向他請(qǐng)教發(fā)球、扣球等技術(shù)，這樣，我和他之間心與心的距離縮短了，他對(duì)我逐步消除了戒備和敵意。元旦全校舉行乒乓球比賽，他努力拼搏，最終取得了冠軍?？此菢纷套痰臉幼?，我也替他感到高興，回到班上我大力地表揚(yáng)他：“小明同學(xué)在這次的乒乓球比賽中過五關(guān)斬六將，最終取得了冠軍，他這種為班集體爭(zhēng)取榮譽(yù)而拼搏的精神值得大家學(xué)習(xí)！”我這一番話，說得他就像三伏天吃了個(gè)冰鎮(zhèn)大西瓜，心里特別美?！安贿^，”我話鋒一轉(zhuǎn)，趁熱打鐵地對(duì)他說，“你的乒乓球打得這么棒，我就不相信你學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)上不去，將你打球的狠勁用在學(xué)習(xí)上，以后有困難盡管來找我?！睆拇怂涛掖蚯?，我輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，漸漸地，他的球打得更棒了，學(xué)習(xí)成績(jī)也趕上來了。事實(shí)證明，誠(chéng)心能消除學(xué)生的戒備心理，教師只有誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的教誨才能字字入耳，句句入心，收到良好的教育效果。

三、用愛心溫暖留守兒童冰冷的心窩

班主任工作是一門學(xué)問，只有給予學(xué)生無私的關(guān)愛，才能贏得他們的信賴。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，用發(fā)自內(nèi)心的愛去溫暖、感化、撫慰他們。對(duì)于班里的留守學(xué)生，我以一顆慈母之心去關(guān)愛他們，處處為他們著想。班上有名女生叫小蕓，其父母常年在外打工，家里只有年邁的爺爺，生活在這樣的家庭環(huán)境里，小蕓的性格比較內(nèi)向、自卑，不太合群。對(duì)此，我用愛喚醒她對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。作為班主任，我經(jīng)常去她家家訪，除了教會(huì)她一些生活常識(shí)，更多的是鼓勵(lì)她，讓她重拾自信;在班上我發(fā)動(dòng)其他學(xué)生多關(guān)心、幫助她，讓她感受到集體的溫暖。學(xué)校“六一”節(jié)開展美食分享活動(dòng)，小蕓不知道準(zhǔn)備什么，我悄悄地跟她聊平時(shí)自己會(huì)煮些什么，然后指點(diǎn)她可以做最簡(jiǎn)單的蔥花蛋餅，放學(xué)后，我買好10個(gè)雞蛋、半斤面粉以及蔥花并將這些食材送到她家。第二天下午，她用保鮮盒裝來了切成一片一片的雞蛋餅，我第一個(gè)品嘗了她的美食，不住地點(diǎn)頭稱贊，其他學(xué)生見了也都紛紛過來品嘗，對(duì)她的蔥花蛋餅贊不絕口，這時(shí)她臉上露出了久違的笑容。

四、用耐心轉(zhuǎn)變留守兒童頑固的思想

在留守兒童中，有些學(xué)生的性格是很倔的，對(duì)老師不一定言聽計(jì)從，要轉(zhuǎn)化這類留守兒童，沒有耐心可不行。班里就有一個(gè)令人頭痛的留守學(xué)生小富，他父母外出打工，把他留在家里給奶奶帶，而他在家的大部分時(shí)間都是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)玩得入了迷干脆不來學(xué)校。為了轉(zhuǎn)變他，我費(fèi)了不少心思，曾多次找他談心，苦心婆心地教育他，但都是徒勞無功。對(duì)此，我沒有氣餒，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嘗試改變以往對(duì)他的教育方式。

有一次，我辦公室的電腦出現(xiàn)了故障，我把他找來，叫他幫忙看一看，沒想到他三下五除二就給修好了，我興奮地拍著他的肩膀說：“好哇，你真行！比老師還厲害，不愧為我們班的電腦高手！”聽到老師的夸獎(jiǎng)，他臉上笑瞇瞇的，接著，我鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，長(zhǎng)大了報(bào)考電腦專業(yè)，他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我給他來了個(gè)激將法：“不過嘛，我看你也沒多大出息?！彼φf：“?。坷蠋熌阍趺催@樣看我？”我說：“瞧你那表現(xiàn)，有時(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)都不來上課，讓我怎么看你？”他“哼”了一聲，說：“我要是改了呢？”我笑著搖了搖頭。這回他急了：“別不信，我跟你賭定了！”我從他的眼睛讀出了自信之火。打那以后，他還真的變了，變得按時(shí)到校了，我小心翼翼地呵護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽。由于他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，我對(duì)他放低要求，布置作業(yè)時(shí)對(duì)他減少題量，安排班上兩個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)跟他結(jié)對(duì)幫扶。期中檢測(cè)，他的語文成績(jī)由上學(xué)期期末的17分升到了65分，這是多大的進(jìn)步?。?/p>

俗話說得好：“精誠(chéng)所至，金石為開?！痹诋厴I(yè)前的最后一次以“告別母?！睘橹黝}的班會(huì)課上，他哭了，我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)之淚，是不忍與老師、同學(xué)分離之淚。“蘇老師，謝謝你！這一年來讓你操心了！”他把自己用電腦制作的一張賀卡送到我手里，我捧著賀卡，幸福之感傳遍全身！這正印證了愛與激勵(lì)在教育中的神奇作用！

一年的支教工作結(jié)束了，我所帶領(lǐng)的班級(jí)形成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，在六年級(jí)畢業(yè)綜合素質(zhì)檢測(cè)中，我班語文學(xué)科取得了很好的成績(jī)，15名學(xué)生就有3名被上林縣中學(xué)錄取，這與本人對(duì)班級(jí)中的留守兒童的關(guān)愛是分不開的。記得有位教育家說過：“靜待花開，每個(gè)孩子都是花，有的花開得早，有的花開得遲，老師都無需著急。我們老師要做好的是：適時(shí)施肥，澆水，除蟲，給予充足陽光。那就讓我們靜靜地等待花開吧！”知花莫過育花人，我相信只要教師用“心”澆灌，花兒會(huì)開得更加芬芳、燦爛！