楊文自

摘 要：物理是一門難度系數(shù)較高的學(xué)科，很多學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)都有一種懼怕的心理。但是，它本來也是一門同生活實際緊密相連的學(xué)科，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行和實施，初中物理教學(xué)逐步向生活化轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為了一種大的趨勢，這就更加強調(diào)，在初中物理的課堂設(shè)置上，教師要更多的去創(chuàng)設(shè)一種生活化的物理教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：初中 物理教學(xué) 生活化

初中生活化物理教學(xué)指的是在進行物理教學(xué)活動期間，教師要根據(jù)學(xué)生日常的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，將孩子們的生活背景作為課堂的教學(xué)背景。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活實際去創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生能夠有自己獨立的思考空間，然后通過對生活中具體的實例去分析、討論、吸收物理知識，這樣做能讓學(xué)生切實的感受到生活當(dāng)中的問題同物理學(xué)科之間的聯(lián)系，認(rèn)識到物理課程學(xué)習(xí)的重要價值和意義，從而提高自身物理學(xué)習(xí)的興趣。

一、實現(xiàn)初中物理生活化的重要意義

1.能夠充分凸顯出“以人為本”的教學(xué)理念

自從新課程標(biāo)準(zhǔn)施行下來，全國各初中院校就在推行新課程，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，在教學(xué)時也更加將體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念落到了實處。那么，如何將這一理念貫徹在教學(xué)中呢？首先，需要實現(xiàn)教師的觀念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自己的教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維的培育。在初中物理教學(xué)中實施生活化的教學(xué)模式，實則是教給學(xué)生一種較為容易的學(xué)習(xí)方法，在生活化的教學(xué)模式中，教師可以積極的引導(dǎo)學(xué)生將生活中的常識運用到物理知識的學(xué)習(xí)之上，也可以激勵學(xué)生將學(xué)到的物理知識應(yīng)用到生活中去解決實際問題。教師引導(dǎo)，學(xué)生自我思考，凸顯出了學(xué)生的主體地位，并通過知識與常識之間這種方式的轉(zhuǎn)化和互相聯(lián)系，有助于學(xué)生對物理知識的理解和運用，有利于提高學(xué)生的生活能力，同時還能使學(xué)生培育出自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，充分的展現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“以人為本”的教學(xué)理念。[1]

2.能夠有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

興趣在教育教學(xué)中占有很重要的地位，學(xué)生對某一科目有興趣，就能將自己的求知欲望發(fā)揮到極致，因此，無論老師教授什么科目，都一定要將學(xué)生興趣的激發(fā)作為最主要的教學(xué)目標(biāo)，它是學(xué)生能夠進行主動學(xué)習(xí)的決定性因素。雖然物理課程的學(xué)習(xí)難度大，而且較之其他學(xué)科更為枯燥無聊，但是如果教師能夠在物理課堂上融入一些貼近現(xiàn)實的充滿生活氣息的知識，肯定會達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的目的，此外，還可以提供給學(xué)生一些在生活性的物理知識中發(fā)現(xiàn)了新的知識的案例，給學(xué)生一定的啟發(fā)，讓他們能形成對物理理論知識的主動探索。借助物理知識與生活實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，最終“夢想照進現(xiàn)實”，實現(xiàn)初中物理教學(xué)的有效性提升。

3.能夠降低物理知識學(xué)習(xí)的難度

初中階段的物理學(xué)習(xí)，更多的是側(cè)重于學(xué)生對物理理論知識的理解和掌握，具有較強的理論性，理論性強就容易導(dǎo)致學(xué)生無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更是加大了學(xué)生將物理知識吸收的難度，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生對物理課程學(xué)習(xí)的地址情緒。因而，實行生活化的物理教學(xué)，在教學(xué)中將知識和學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，在很大程度上就降低了學(xué)生理解和掌握知識的難度，還可以由點及面，使學(xué)生能夠形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠輕松快樂的學(xué)習(xí)，有助于提高其物理學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，在日常生活中，學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用在實際遇到的問題之中，這實際上是在進一步的鞏固學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識，是再一次的理解運用，知識點在學(xué)生腦海中的印象自然會更深。

二、初中物理生活化的實施路徑

1.將生活化的體驗融入物理教學(xué)

中學(xué)生依舊具備著好玩的心性，而且有著強烈的好奇心，當(dāng)他們能夠親自到知識獲取的過程中參與時，便能最大程度的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望。因而，物理教師要結(jié)合課本的理論知識，將生活化的體驗融入到課程教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠在教師所創(chuàng)設(shè)的物理生活體驗中感受到物理課程所蘊含的魅力。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一知識點的時候，對于摩擦力這一抽象概念，看不見又摸不著，學(xué)生是很難理解的。所以，教師可以借助生活化的體驗讓學(xué)生切實的感受到摩擦力是真實存在的。教師安排學(xué)生用粉筆分別在玻璃和黑板上進行書寫，兩次感覺明顯不同，而且書寫痕跡也是一深一淺，這是教師就可以趁機引出摩擦力的概念，并提出不同的介質(zhì)是摩擦力大小的影響因素，之后可以講解一些摩擦力應(yīng)用于生活的實例，這樣能激發(fā)出學(xué)生的興趣。[2]

2.將生活化的問題設(shè)計融入物理教學(xué)

我們都知道，教師在課堂上時總是會提出一些問題讓學(xué)生思考和探討以教師加強和同學(xué)們之間的交流，而將生活化的問題巧妙的同物理知識相聯(lián)系。在課堂上，教師將知識點講解透徹之后，要給學(xué)生一段時間去理解、吸收，課堂上的提問就是讓學(xué)生將新知識消化的重要途徑。例如，探究摩擦力的知識時，物理教師可以讓同學(xué)們舉例證明摩擦力的大小是受到不同介質(zhì)影響的。

3.將生活化的作業(yè)布置融入物理教學(xué)

除了在課堂上的學(xué)習(xí)過程之外，教師所布置的課后任務(wù)能夠讓學(xué)生們對課堂上學(xué)習(xí)的知識進行一定的鞏固和復(fù)習(xí)，這對于學(xué)生們熟練掌握知識并且得以應(yīng)用意義重大。在布置作業(yè)的時候，要更加側(cè)重于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，布置一些有意義的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中提升自己的動手和思考能力，真正的實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的提升。比如，學(xué)習(xí)凸透鏡之后，教師可以給學(xué)生布置課后動手實操實驗的作業(yè)，讓他們在實驗中找到物與像的關(guān)系，通過不斷的實驗一定能加深學(xué)生對于知識點的理解和記憶，還能讓他們通過不斷的思考提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，生活化的教學(xué)模式能給物理教學(xué)帶去很多便利，實施生活化的物理教學(xué)，有利于增強學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的能力，讓學(xué)生們在今后的物理學(xué)習(xí)過程中披荊斬棘更好的進行學(xué)習(xí)，為此我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中密切物理與我們生活的聯(lián)系，利用生活中的一些具體例子進行教學(xué)，加強與學(xué)生們的交流，讓學(xué)生們在交流中更加積極主動地接受知識，促進學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]劉宗慶.試論初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，（28）：114+116.

[2]蔡海軍.初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J].課程教育研究，2018，（02）：166.