詹曉婭

【摘要】思政教育對(duì)于高校大學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，然而，當(dāng)前的高效思政教育中，對(duì)于學(xué)生的管理還存在很多的問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校應(yīng)給予思政教育足夠的重視，完善管理模式，創(chuàng)建出能夠促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展的管理方法，提升對(duì)高校學(xué)生的管理水平。

【關(guān)鍵詞】思政教育 管理水平 策略 高校

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，市場(chǎng)在選擇人才時(shí)，不但需要人才能夠掌握全面的專業(yè)技能，同時(shí)也要求人才具有優(yōu)秀的思政素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。高校是為市場(chǎng)輸送人才的重要領(lǐng)域，在開(kāi)展教育工作時(shí)，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，發(fā)揮出思政教育在大學(xué)生發(fā)展中所起到的重要作用，幫助學(xué)生正確樹(shù)立價(jià)值觀、人生觀和世界觀，提升對(duì)大學(xué)生的管理水平。

1.高校開(kāi)展思政教育工作的意義

思政教育是當(dāng)前各階段學(xué)校的重點(diǎn)課程之一，高校開(kāi)展思政教育工作可以通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式和管理方法，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思政品質(zhì)讓學(xué)生能夠全方面的發(fā)展。國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視，對(duì)于當(dāng)前的高校來(lái)說(shuō)，提升思政教育的管理方式，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)輸送大量的優(yōu)秀人才是需要解決的重要問(wèn)題。高校在開(kāi)展思政教育工作時(shí)，要充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)和心理需求，并在此基礎(chǔ)上制定符合學(xué)生發(fā)展的教育方法，再結(jié)合在實(shí)踐中的不斷摸索和完善，提升對(duì)學(xué)生的管理水平。

2.思政教育模式下。高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題

2.1管理方式比較落后，不符合時(shí)代的發(fā)展

高校是為國(guó)家輸送人才的重要陣地之一，學(xué)生的思想觀念隨著時(shí)代的變化也在發(fā)生著改變，然而，高校的教育理念和模式卻并沒(méi)有改變，在對(duì)學(xué)生的管理方面存在很多的不足，特別是一些相對(duì)偏遠(yuǎn)的高校，在管理方法上更是傳統(tǒng)，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，學(xué)生對(duì)管理存在排斥心理。

2.2高校對(duì)思政教育沒(méi)有足夠的重視

高校開(kāi)展思政教育的實(shí)際目的是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓學(xué)生養(yǎng)成健全的品格。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，高校并沒(méi)有給予思政教育足夠的重視，思政教育對(duì)學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生真正的影響。教育資源上的不充分使得對(duì)學(xué)生的管理面臨很多的困難，同時(shí)，由于對(duì)學(xué)生人文法制方面的滲透不到位，使得高校對(duì)學(xué)生的管理只是表面的現(xiàn)象。

2.3師資隊(duì)伍力量薄弱

隨著教育的普及，高校也不斷的在擴(kuò)大自己的招生規(guī)模，致使高校的大部分經(jīng)費(fèi)和精力都耗費(fèi)在了對(duì)學(xué)校的建設(shè)中，從而忽視了對(duì)師資隊(duì)伍的完善，導(dǎo)致高校思政教育方面缺乏專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍，很多思政教師都是由非思政專業(yè)教師或輔導(dǎo)員來(lái)替代，無(wú)法將更專業(yè)、系統(tǒng)的思政理念滲透給學(xué)生，嚴(yán)重限制了學(xué)生的身心發(fā)展。

3.思政教育模式下的高校學(xué)生管理水平的提升策略

3.1建立科學(xué)合理的高校學(xué)生管理保障系統(tǒng)

3.1.1完善高校學(xué)生管理保障系統(tǒng)的背景

目前，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校的重視使其發(fā)展的越來(lái)越迅速，然而，隨著教育的普及，高校的招生規(guī)模也不斷的加大，導(dǎo)致當(dāng)前的教育資源已經(jīng)無(wú)法滿足教育學(xué)生的需求。因此，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)高校教育的經(jīng)費(fèi)投入，豐富高校的教育資源，創(chuàng)建良好的校園氛圍，為學(xué)生管理模式的創(chuàng)新和拓展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1.2在思政教育模式下創(chuàng)新學(xué)生管理模式

良好的校園環(huán)境對(duì)于思政教育工作的開(kāi)展具有一定的促進(jìn)作用，反之，惡劣的環(huán)境將會(huì)對(duì)思政教育的效果產(chǎn)生不好的影響。所以國(guó)家才會(huì)提倡政府部門要提供德育教育工作在人力、財(cái)力等方面的需求，加大對(duì)校園“軟環(huán)境”建設(shè)的力度。高校要積極舉辦多樣化的校園文化活動(dòng)，以此來(lái)從精神層面上感染學(xué)生，使學(xué)生能轉(zhuǎn)變自己的觀念，提升對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感。比如，高?？梢远嘈麄鲀?yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡、創(chuàng)業(yè)歷程，讓在校生樹(shù)立在校踏實(shí)學(xué)習(xí)，離校努力拼搏，到崗敬業(yè)奉獻(xiàn)的信念。

3.1.3加大力度建設(shè)思政教師隊(duì)伍

高校需要建設(shè)一支專業(yè)水平高，工作能力強(qiáng)的思政教師隊(duì)伍，對(duì)此，高校必須積極為思政教師創(chuàng)造外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提升教9幣的綜合素質(zhì)，提高自身的政治覺(jué)悟和責(zé)任感，培養(yǎng)他們對(duì)思政教育工作的熱情，使得他們能以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相符的優(yōu)秀人才。

3.2高校要明確自身的辦學(xué)方向

高校的辦學(xué)方向應(yīng)該是以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展路線。所以，高校要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，為學(xué)生提供“一站式”的服務(wù)，換句話說(shuō)，就是讓學(xué)生能夠享受勤工儉學(xué)、貧困幫扶、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。高校通過(guò)對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)懷和愛(ài)心，讓學(xué)生能主動(dòng)的接受思政教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生管理水平的提升。

3.3高校思政教師要明確自身的角色定位

3.3.1從不同維度確定教師的角色功能

從社會(huì)心理學(xué)方面來(lái)說(shuō)，人們希望教師能扮演多種角色，如教育專家、輔導(dǎo)員、心理專家、朋友和領(lǐng)袖。而對(duì)于高校的教師而言，還多了一些角色期望，如就業(yè)指導(dǎo)者、人生指路人、創(chuàng)業(yè)分析師等。因此，作為一名高校的教師，需要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)明確自己應(yīng)該扮演的角色，首先，教師是體現(xiàn)高校辦學(xué)理念的首要人物，要積極的完成高校部署的各項(xiàng)任務(wù)。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，高校想要存活和發(fā)展，就必然要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)建與之相符的辦學(xué)理念和思路。作為教師，就需要從高校發(fā)展的整體角度來(lái)開(kāi)展教育工作，做好執(zhí)行有力。其次，教師是思政教育工作的組織者和引導(dǎo)者，要致力于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織集體性的活動(dòng)。集體是學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要形式，集體的氛圍對(duì)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)具有潛移默化的影響。和諧、優(yōu)雅、愉快的集體氛圍不但可以陶冶學(xué)生的心靈，還可以提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)眭。

3.3.2思政教師在職業(yè)規(guī)劃中的作用

思政教師要對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做好及時(shí)有效的引導(dǎo)，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的效果直接影響日后的就業(yè)和高校的發(fā)展，所以，高校教師要在開(kāi)展思政教育工作過(guò)程中，讓學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，做出合理的職業(yè)規(guī)劃。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校的學(xué)生必須及時(shí)的適應(yīng)環(huán)境的變化，不斷發(fā)掘自身的潛在價(jià)值，明確人生方向。作為思政教師，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自我、職業(yè)機(jī)會(huì)、現(xiàn)實(shí)條件等做出正確的分析，明確自己的職業(yè)理想。最終讓學(xué)生能夠明確自己想做什么以及如何去做。

3.4合理建設(shè)共同參與的管理體系

高校思政教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜且艱巨的教育工作，需要在校黨委的帶領(lǐng)下組建學(xué)生管理部門、學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)等思政資源，強(qiáng)化各部門的交流與協(xié)調(diào)，分工合作，使得各部門都能明確自身的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部多方的共同參與，共同發(fā)展的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生和教師的交流，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。高校思政教育與學(xué)生管理工作之間具有一定的聯(lián)系，結(jié)合高校自身具有的特點(diǎn)，學(xué)生在校園內(nèi)容接受思政教育之余，高校也要鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，多參與實(shí)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在校外參與實(shí)習(xí)的過(guò)程中，思政教育如何持續(xù)進(jìn)行，學(xué)生管理工作如何開(kāi)展是高校需要及時(shí)處理的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)此，高校要積極與學(xué)生實(shí)習(xí)所在的企業(yè)進(jìn)行及時(shí)的溝通，在企業(yè)中成立一個(gè)臨時(shí)的學(xué)生管理部門，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中接受思政教育，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，對(duì)專業(yè)產(chǎn)生深厚的情感，樹(shù)立正確的三觀等。

3.5培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)和管理意識(shí)

大學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的培養(yǎng)都離不開(kāi)高校的思政教育，學(xué)生自身的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)高校的思政教育具有十分密切的聯(lián)系。大學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的希望和未來(lái)，高校在開(kāi)展思政教育工作時(shí)，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，將良好的道德素養(yǎng)循序漸進(jìn)的滲透到學(xué)生的心中。高?？梢苑e極開(kāi)展公益教育或是組織學(xué)生參與社會(huì)上的公益活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成自我服務(wù)和自我管理的意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)正處于重要的發(fā)展階段，國(guó)家對(duì)人才的要求不但要具有過(guò)硬的專業(yè)技能，同時(shí)也要具有與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展相符的思想政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等。由于社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生思想的不斷變化，高校必須在思政教育模式下，采取有效措施、完善管理方法，豐富思政教育的內(nèi)容，創(chuàng)建科學(xué)合理的學(xué)生管理系統(tǒng)，進(jìn)而在不斷實(shí)踐中有效的提升學(xué)生管理的水平。