李洪斌 鄒德巧 張華強

摘? ?要：新時期研究生德育工作面臨諸多挑戰(zhàn)，充分挖掘中國傳統(tǒng)文化所具有的德育功效，分析將中國傳統(tǒng)文化與研究生德育結合的可行性，創(chuàng)新性地探索將中國傳統(tǒng)文化與當代研究生德育相結合，以中國傳統(tǒng)文化為引領，重視研究生德育工作，完善研究生德育機制，強化德育與智育并舉，豐富中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，拓展研究生德育觀念，不斷創(chuàng)新研究生德育方式，開創(chuàng)研究生德育新局面，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;研究生;德育

中圖分類號：G643? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2019）06-0071-02

黨的十大八以來，習近平總書記在多次重要講話中提及“文化自信”，傳遞出社會主義進入新時代的背景下中國特色文化自信的重要性。中華傳統(tǒng)文化在五千年的不斷實踐中，具有豐富的內(nèi)涵和外延，值得開展深入的傳承、轉化、借鑒、吸收和創(chuàng)新[1]。

研究生教育作為我國高等教育中的重要環(huán)節(jié)，在傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上的影響力應該得到足夠的重視。新時代對研究生德育工作提出了新的更高要求，因此，要不斷與時俱進，充分挖掘中華傳統(tǒng)文化的德育功能，創(chuàng)新性地探索將中國傳統(tǒng)文化的精髓融入研究生德育全過程中，開創(chuàng)研究生德育工作的新局面，具有重要的實踐意義。

一、中國傳統(tǒng)文化中的德育作用

中國傳統(tǒng)文化是勞動人民在幾千年的實踐中積累而成的相對穩(wěn)定的精神品格、價值追求，是在物質層面基礎之上凝練出的代表中華民族的民族性格和文化內(nèi)涵[2]。中國傳統(tǒng)文化具有鮮明的中國特色、時代氣息和文化內(nèi)涵，它與中國的大學精神所具備的人文精神、科學精神不謀而合，能夠在大學實現(xiàn)人才培養(yǎng)根本任務的德育過程中發(fā)揮文化育人的作用。因此，中國傳統(tǒng)文化具有塑造人、教育人、培養(yǎng)人的德育作用。

（一）傳統(tǒng)文化的引導和熏陶作用

中華傳統(tǒng)文化蘊涵著幾千年來物種和社會凝聚的精髓特質。其中蘊含的落葉歸根理念符合中國人的民族情結，是一種愛國主義情感，能夠陶冶學生的品性和心理，促進學生全面提升素質、陶冶情操。傳統(tǒng)文化中關于對德、美的價值追求，能夠塑造學生健全的人格品質，促進學生遵紀守法、調控情緒、適應社會，有利于培養(yǎng)學生對科學的追求和對生活的熱愛[3]。

在中國傳統(tǒng)文化的引領下，學生能夠在日常學習生活的過程中秉持相對穩(wěn)定的價值取向，并以此來樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，指引學生成為一個對國家和社會有用之才并將其作為自己的人生目標。因此，中國傳統(tǒng)文化具有引導學生樹立正確價值取向，完善人格品質，熏陶思想情操的德育作用。

（二）傳統(tǒng)文化的凝聚和激勵作用

傳統(tǒng)文化既是一種思想，更是一種強大的凝聚劑，以傳統(tǒng)儒家文化為中心可以輻射出中國幾千年文化的深刻內(nèi)涵。因此，應把具有不同成長環(huán)境和家庭背景的學生緊密聯(lián)系在一起，并形成積極向上的奮進精神以及強大的凝聚力，進而形成共有的集體觀念和責任意識，提升凝聚力，這種凝聚力是中國傳統(tǒng)文化的重要源泉，也是民族精神的體現(xiàn)，能夠為學生的品德發(fā)展注入強大動力。

中國傳統(tǒng)文化蘊含的深厚的人文精神，可以激勵學生的行為。大學以人才培養(yǎng)為根本目標，傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵更是強調以人為本的理念，注重價值觀念、群體意識的培養(yǎng)。目標、價值、理想、信念作為自我激勵的四個主要因素，與中國傳統(tǒng)文化有著密不可分的關系。發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的德育作用，為學生提供了享受文化和創(chuàng)造文化的空間，促進學生實現(xiàn)并升華自己的興趣愛好和理想信念。

二、新時代研究生德育面臨的問題

研究生教育是中國高等教育的最高層次，研究生作為學生中的優(yōu)秀群體，具備智力水平高，邏輯思維能力強的基本特點。在中國特色社會主義進入新時代的今天，當代研究生普遍具有技術水平高，動手實踐能力強;思想開放，接受新鮮事物能力強;網(wǎng)絡原住民，具備互聯(lián)網(wǎng)思維;人文社科基礎差，政治敏銳性不高的時代特征。面對這樣一群自我意識強、集體觀念弱、個性差異大的群體，新時期的研究生德育工作面臨重大挑戰(zhàn)。

（一）研究生德育教育重視度不高

全國高校、科研院所的研究生教育大多側重對專業(yè)知識、科研水平的培養(yǎng)，而研究生德育教育環(huán)節(jié)容易被忽視。與本科生相比，研究生經(jīng)歷了大學期間的培養(yǎng)和鍛煉，已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的性格特點和學習生活習慣，他們具有不同的本科學習背景，個性差異較大，很難開展大規(guī)模普適性的德育教育;而且不同來源的研究生對德育工作的支持度也不盡相同，這也使得研究生德育工作開展障礙重重。

（二）研究生德育教育機制不健全

現(xiàn)階段，我國多數(shù)研究生培養(yǎng)單位存在德育工作者人員短缺、體制不合理情況;導師更多地在專業(yè)知識和科研能力上給予指導，對研究生的德育關注度低，落實“立德樹人”理念不到位;研究生德育教育缺乏健全的機制，教育形式往往過于單一、缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容上過于陳舊、缺乏時代氣息，無法調動研究生參與的積極性。同時，由于創(chuàng)新不足，更無法實現(xiàn)將專業(yè)知識學習與德育教育相融合的最佳效果。

三、中國傳統(tǒng)文化與研究生德育融合的可行性

中國傳統(tǒng)文化在德育方面具有的引導和熏陶作用能夠引領研究生在成長過程中秉持一定的價值取向，并以這種穩(wěn)定的價值取向幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，指引研究生在提高自身專業(yè)素養(yǎng)和科研能力的基礎上，做對國家和社會有用的新時代青年。

中國傳統(tǒng)文化營造的崇尚節(jié)儉的文化氛圍能夠引起當代研究生的強烈共鳴，在研究生德育教育過程中能夠極大地促進研究生提高自身綜合素質，為陶冶情操提供了充足的文化土壤。同時，傳統(tǒng)文化精髓滲透研究生德育全過程，可以把對國家和社會的報效、對科學和知識的崇尚傳遞給研究生，讓他們樹立正確的價值觀和崇高的理想信念，培養(yǎng)健康的心理和身體。

中國傳統(tǒng)文化作為一種精神力量，在無形中可以將研究生凝聚起來，以各種各樣的活動為載體交流彼此的情感，其傳遞的團結精神和民族意識將研究生的意志凝聚在一起，能夠激發(fā)團隊意識和群體觀念，堅定研究生的意志力，增強研究生的集體榮譽感。

中國傳統(tǒng)文化具有很好的信念激勵作用，在研究生德育過程中起到堅定理想信念的積極作用。以校園傳統(tǒng)文化活動為載體，通過形式多樣的活動調動研究生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，將社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀等融入進來、內(nèi)化于心。

四、中國傳統(tǒng)文化與研究生德育融合的現(xiàn)實途徑將中國傳統(tǒng)文化與當代研究生德育工作相融合，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育作用，對于研究生個人發(fā)展具有重要的意義。

（一）重視研究生德育工作，完善研究生德育機制

針對目前我國研究生德育教育存在的問題，需要進一步加強對研究生德育工作的重視度。首先，從高校教育管理層面看，要制定出適合研究生學歷層次的德育教育體系，并配套質量保障，形成良性反饋機制，營造出從上到下高度重視研究生德育教育的工作氛圍;其次，從研究生本身層面看，要廣泛宣傳、反復強化，將研究生德育意識入腦、入心，形成習慣，內(nèi)化于心外化于行。

（二）以中國傳統(tǒng)文化為引領，強化德育與智育并舉

在對研究生進行德育教育時，探索以中國傳統(tǒng)文化引領，德育與智育并舉的德育教育新模式具有重要的理論和實踐意義[4]。研究生德育是一個系統(tǒng)工程，需要對學生進行潛移默化的教育，不是一朝一夕或者階段性的工作，需要全員全方位全過程參與。在對研究生進行專業(yè)知識和科研能力的智育培養(yǎng)中，要不斷融入德育內(nèi)容。

比如，研究生授課教師在日常的授課過程中，可以滲透中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵激勵學生，關注研究生的品德培育和人格養(yǎng)成。

（三）學習中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，拓展研究生德育觀念

學習中國傳統(tǒng)文化有利于研究生全面了解中華文明發(fā)展歷程，幫助研究生樹立德育的自主意識，同時可以拓展研究生德育的觀念，打破傳統(tǒng)德育觀念的局限。在研究生德育教育中，要充分利用各種新媒體，讓他們了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。比如，在研究生思政課堂，可以向學生傳遞中國傳統(tǒng)文化，學習其中蘊含的家國情懷。同時，還需要用發(fā)展眼光看待中國傳統(tǒng)文化，要與時代精神相結合，豐富傳統(tǒng)文化的時代內(nèi)涵。

（四）突出中國傳統(tǒng)文化地位，創(chuàng)新研究生德育方式

現(xiàn)階段，我國研究生德育教育主要以思政課為主，以第二課堂為輔，以大班授課和課余活動為主要形式，德育效果差強人意。新時代背景下，各種全新的教育理念如雨后春筍般不斷出現(xiàn)，大學書院、“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、MOOC等已經(jīng)深入研究生群體中間，并成為大家關注的熱點。因此，在研究生德育教育過程中，也要突出中國傳統(tǒng)文化的地位，不斷創(chuàng)新研究生德育方式方法。比如，以書院為基本載體，開展小范圍通識教育類的傳統(tǒng)文化課;針對中國傳統(tǒng)文化，開設主題工作坊、MOOC課程等。

總之，針對現(xiàn)階段研究生德育工作中存在的問題，挖掘中國傳統(tǒng)文化的德育功效，探索將中國傳統(tǒng)文化與研究生德育相融合，不斷加強對研究生德育工作的重視，完善研究生德育機制，以中國傳統(tǒng)文化為引領，德智并舉，突出中國傳統(tǒng)文化的育人地位，創(chuàng)新研究生德育方式，將中國傳統(tǒng)文化貫穿研究生德育的全過程，開創(chuàng)新時代研究生德育的新局面，促進中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

參考文獻：

[1]梁秀文，夏從亞.文化自信與社會主義核心價值觀[J].中州學刊，2016，（11）.

[2]孫維.論茶文化的繼承與研究生思政教育的融合[J].福建茶葉，2017，（10）.

[3]鄒躍光，余玉榮.試論中國茶文化的德育功能[J].農(nóng)業(yè)考古，2006，（6）.

[4]胡軍華，王攬.紅色文化資源融入研究生德育教育的研究[J].廣西青年干部學院學報，2017，（5）.