王婷婷

摘 要：玩是幼兒的天性，幼兒需要玩，玩即符合幼兒的天性，也有益于幼兒的身心成長。我們常把體操教學活動與游戲結合在一起，運用游戲這種教學方式，就起到在教育中添加“快樂”與“促進”的作用。在基本體操實際教學活動中，更能體驗到游戲更為具體的價值。

關鍵詞：幼兒 體操教學 活動 游戲

一、體操活動中游戲的作用

1.參與欲望強

幼兒參加幼兒基本體操鍛煉有助于幼兒身心各個方面的健康發(fā)展已被很多研究所證實。那么如何讓幼兒積極主動地參與到幼兒基本體操的鍛煉中呢？游戲是一種非常好的途徑。例如小班肩部柔韌性練習，我們運用摸耳朵的游戲。摸耳朵幼兒覺得特別好玩，左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，兩手都摸到。游戲性強，幼兒參與欲望非常強，玩了幾遍還想再玩。

2.進入狀態(tài)快

集中注意力是一切活動開展的前提。根據(jù)幼兒愛游戲的特點，運用游戲來吸引幼兒的注意，可以使幼兒迅速地進入狀態(tài)。例如：在正式開始活動之前都有一個集中注意力的過程。如何讓幼兒迅速地進入活動狀態(tài)呢？我將木頭人游戲稍作改動運用到幼兒基本體操教學的開始部分，幼兒進入活動狀態(tài)非?？?。“我們來玩木頭人的游戲吧”更能吸引幼兒的注意，并且在吸引幼兒注意的基礎上，在游戲的最后讓幼兒保持了良好挺拔的站姿，為教師接下來的活動提供了一個良好的開始。

3.持續(xù)時間長

幼兒基本體操中，柔韌性的練習不是一蹴而就的，而是需要循序漸進地堅持訓練，所以幼兒具有一定的堅持性對幼兒練習基本體操是非常重要的。例如在訓練幼兒腰、腿部的柔韌性時，我運用小鴕鳥的游戲延長幼兒體前屈的堅持時間。小鴕鳥，跑得快，遇到敵人怎么辦？把頭藏在沙里面，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠兩腳開立，堅持直膝做鴕鳥體前屈的動作。實踐證明運用游戲比傳統(tǒng)教學幼兒保持動作的時間更長。

4.練習效果好

根據(jù)幼兒直覺形象思維的特點，運用模擬游戲來表征一些體操動作，讓抽象的語言描述與幼兒理解之間架起一座圖畫的橋梁，讓體操動作的要領便于幼兒理解和接受。例如：在訓練幼兒擴指時，采用仙人掌的游戲，幼兒訓練效果較好。活動中我說：“讓我來摸一摸哪一顆仙人掌的刺是硬硬的、扎手的？” 幼兒都能夠積極地模仿仙人掌做擴指動作。在遇到擴指有力氣、動作標準的幼兒時，教師夸張地做被刺痛狀，這是對動作完成的好的幼兒的一種表揚，同時也增加了活動的情趣。

5.快樂體驗高

幼兒基本體操的教學不僅要關注幼兒體質(zhì)的發(fā)展，更要關注幼兒情緒情感、心理健康的發(fā)展。游戲本身具有的趣味性、娛樂性無疑可以幫助教師達成這一效果。例如在進行速度素質(zhì)訓練，鍛煉幼兒腿部力量，發(fā)展幼兒奔跑能力時運用《貓捉老鼠》的游戲，這是幼兒非常喜愛的游戲，幼兒在扮演小貓抓老鼠的過程中有快樂的游戲體驗，在抓到老鼠后有成功的體驗。

二、體操活動中游戲的形式

1.選擇與體操動作匹配度高的游戲

游戲要有目的性，我們在幼兒基本體操教學中運用游戲是為了有效地完成教學任務，因此在進行輔助性游戲教學時，游戲必須與教學內(nèi)容、教學任務有緊密的聯(lián)系。例如培養(yǎng)幼兒正確的站姿，適宜選擇學做解放軍、神氣的小兵等游戲，這些角色都有共同的特點即筆直、挺拔，設計這樣的游戲有利于引導幼兒完成良好站姿的訓練。

2.選擇符合幼兒年齡特點趣味性強的游戲

幼兒的年齡決定了他們愛模仿的特點，所以在進行幼兒基本體操教學時可以選擇一些模仿性游戲。同時，有情有景的游戲趣味性更強，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。例如練習前平舉、上舉，結合小小飛行員的游戲進行教學，一個角色扮演，幼兒練習起來更加投入。在中大班運用競賽游戲調(diào)動幼兒的積極性有時也能起到不錯的效果。

三、體操活動中游戲的運用

1.游戲要能使幼兒熱身并集中注意力

準備活動中的游戲，應以一般身體活動內(nèi)容為主，要符合集中幼兒注意力和熱身兩方面的要求。力爭使準備活動新穎，有吸引力，并考慮與基本部分教學內(nèi)容相銜接，能起到促進教學的作用，量要適宜，且有一定的興奮性。

2.游戲要能使幼兒的情緒得到調(diào)節(jié)

在操節(jié)活動中很多需要有力量有速度的動作，那么在游戲中需要把握游戲的亢奮激昂情緒和節(jié)奏，而結束部分的游戲應以歡快、輕松、娛樂性強的游戲為主，使幼兒情緒得到調(diào)節(jié)，身體逐漸恢復到安靜狀態(tài)，以至于能有較好的精神狀態(tài)投入到其他活動中去。

3.合理地組織游戲

不同年齡段的幼兒的生理和心理特點是不同的，所以在組織游戲時，應根據(jù)游戲?qū)ο蟮哪挲g特點，生理和心理特征，確定科學合理的游戲時間和游戲強度。例如小班幼兒理解能力還很弱，頻繁地更換游戲，幼兒的思維轉(zhuǎn)換不過來，不能夠準確地進行游戲。針對小班幼兒的基本體操教學在形式有所變化的基礎上，最好是在前一種游戲大部分幼兒都得到滿足時換另外一種游戲，這樣即可以避免基礎訓練的枯燥乏味又可以避免幼兒太過興奮或疲勞。

游戲在體操教學活動中的意義和作用是顯而易見的，在運用和組織中還需要我們的智慧和方法，利用游戲開展體操教學，從而提高教育有效性，促進幼兒全面發(fā)展。