尹生弟

【摘 要】 家庭教育在孩子的成長中發(fā)揮著不可替代的作用，家長作為孩子的第一任教師，有責任和義務(wù)在孩子成長的道路上給予指導和幫助。但是，在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的推動下，越來越多農(nóng)民工涌向城鎮(zhèn)工作，致使農(nóng)村留守兒童數(shù)量大幅度增加，父母的缺位導致留守兒童的家庭教育呈現(xiàn)出諸多問題，對這些問題進行分析，并積極采取有效措施將其解決是現(xiàn)階段刻不容緩的一項重要任務(wù)，需要相關(guān)部門對其給予高度重視。

【關(guān)鍵詞】 新時期；家庭教育；留守兒童

一、新時期農(nóng)村留守兒童家庭教育問題分析

縱觀近幾年農(nóng)村留守兒童的家庭教育情況，由于父母缺位的影響，從而弱化了留守兒童的家庭教育，致使大量問題浮出水面，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，由于留守兒童長期得不到父母的關(guān)愛，且缺少與父母之間的交流、溝通，從而導致這部分孩子普遍在性格、行為、智力和心理等方面會暴露出一些問題。其次，在缺少父母的家庭中，老一輩的家長就自然而然的擔任起了孩子的教育工作，但是，由于老一輩人思想觀念比較落后且教育方式單一，加上往往對孩子過于溺愛，養(yǎng)成了孩子恃寵而驕的性格。除此之外，由于父母長期在外，既不能向孩子提供科學的家庭教育，又無法及時與學校老師溝通孩子的學習情況，學校教育無法與家庭教育有效銜接，這也在一定程度上對留守兒童的教育產(chǎn)生不良影響。

二、加強農(nóng)村留守兒童家庭教育的對策

（一）家長要重視對留守兒童的教育工作

作為留守兒童的家長，一定要充分認識到家庭教育在孩子成長過程中的重要性。盡管由于生活所迫不能長期陪伴在孩子左右，但可以通過先進的通訊設(shè)備與孩子進行交流、溝通，與此同時，家長還要多與學校教師進行溝通，及時掌握孩子的學習情況，與教師共同制定孩子的教育方法和手段，促進孩子身心的健康發(fā)展。其次，留守的祖輩也要不斷更新自己的家庭教育觀念，和學校老師多溝通，與孩子父母多溝通，共同努力為留守兒童提供最佳的家庭教育。

（二）完善學校管理，彌補留守家庭教育功能缺失

除了家庭教育之外，學校教育在孩子成長中所發(fā)揮的作用也是不容忽視的。為了能夠給予留守兒童較高水平的教育，學校應(yīng)該為每一位留守兒童建立一份檔案，檔案中除了要記錄孩子不同時期的學習、品德、思想、日常行為等方面的表現(xiàn)之外，還要定期組織留守兒童進行必要的心理測試，并詳細記錄。此外，教師在日常生活和學習中，要盡可能給予留守兒童更多的關(guān)注和關(guān)愛，讓孩子能夠在集體中感受到溫暖，不再感到孤獨。

（三）發(fā)揮社會群體力量，為留守兒童提供教育支持

若想為廣大農(nóng)村留守兒童提供良好的教育，使其感受到溫暖，社會群體的力量是必不可少的。社會要與家庭、學校攜手，共同為留守兒童營造一個良好的受教育環(huán)境。在這一過程中，除了各級教育部門要加入其中之外，街道、社區(qū)、婦聯(lián)、團委等部門也要積極參與，為家長提供公益性家庭教育指導服務(wù)。

綜上所述，伴隨著農(nóng)村留守兒童數(shù)量的持續(xù)增加，其家庭教育問題也將被社會各界給予高度重視。從本文的分析我們可以看出，若想從根本上解決留守兒童的家庭教育問題，需要家庭、學校、社會三方面的共同努力，為留守兒童提供學習、生活和情感上的關(guān)系與幫助，使其感受到社會各界給予他們的溫暖和關(guān)愛，進而幫助其健康成長。

【參考文獻】

[1] 楊學萍. 新時期農(nóng)村留守兒童教育問題及對策[J]. 考試周刊，2017（33）.