李永強

摘 要：“興趣是最好的老師”，一個成功的老師是不斷提升學生學習興趣的園丁。使自己的課堂變得生動有趣，吸引孩子，在英語教學中穿插豐富多樣的游戲活動無非讓課堂變得更加有趣，也是最有效地英語學習法。通過游戲學英語，學生在快樂中學會語言，掌握語言，從而開發(fā)智力，在游戲中找到學習英語的興趣。

關鍵詞：英語教學;興趣;游戲教學

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！蓖袪査固┤缡钦f。激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學首先要抓住學生的好奇心，要培養(yǎng)學生的學習興趣，而在語言環(huán)境完全漢化的農村地區(qū)，英語課堂是孩子們唯一能使用英語交流的平臺。

一、游戲活動在課堂中的意義

（一）游戲有利于激發(fā)學生學習英語的興趣

英語是一種完全陌生的語言，小學生在感到新奇之外就是乏味的硬性記憶，而且在我們周圍沒有相應的語境，難免會使剛開始接觸英語的小學生感到無處著手。那就要因人而異，因地制宜，從他們的興趣出發(fā)設計趣味性游戲，讓他們期待英語課，而游戲的豐富性又使得學生好奇每堂課老師的游戲內容，這樣就慢慢的形成了一種課前預習和準備詞匯量，口語對話的習慣，因為他想參與就必須掌握基本語句，不然無法參加游戲活動。

（二）游戲鍛煉學生的思維能力和合作意識

由于小學生好動，老師不要限制他們好動的天性，盡力讓孩子們享受課堂游戲，讓他們成為游戲的主體。而教師的任務便是設計出適合班級學生的趣味游戲，讓學生主動積極的參與到整個活動中來，當然參加活動的前提是要用英語交流，即使是簡單的單詞組合也可以。這種動態(tài)的教學活動以游戲為形式，讓孩子們愛學、會學、樂學，鍛煉了學生的語言能力，提高了興趣，而且有利于培養(yǎng)學生的交際能力。

（三）游戲幫助老師及時了解學生

游戲不單純是為了活躍課堂氣氛，一個游戲的設計能突出重點難點，老師能在游戲過程中及時發(fā)現學生對知識的掌握程度，并針對學生的不足之處作出補救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。

二、課堂游戲的重要性和必要性

理想的英語課堂教學應向學生提供一個較好的外語學習環(huán)境，既能使學生獲得更多的直接使用英語的場合和機會，讓學生“沉浸”在使用英語的語境中，進行有意義的交際活動，也能激勵學生參與到解決問題和完成任務的教學活動中來，英語課堂游戲正好提供了這樣一個學習環(huán)境。運用得當的英語小游戲，雖然只占課堂教學的短短幾分鐘，卻能為當堂課堂教學帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對英語的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學習中有利的非智力因素。

（一）游戲活動要有趣味性和多樣化

小學英語課程的目標是要激發(fā)學生學習英語的興趣。課堂是應用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，是學生積極主動地參與到學習語言的活動中去。因此在挑選或設計游戲時，要考慮到學生的年齡特征，盡量使游戲活動符合他們的心理需要。例如telephone game（傳話游戲）就要看哪個小組傳得又快又準，還可以分小組進行角色扮演競賽。同時還要注意游戲要豐富多彩富于變換。如果課上反復就那么一兩種游戲，學生會覺得枯燥無味，提不起興趣。要想牢牢吸引學生的注意力，游戲的形式要多變，即使是同一種游戲，也要賦予它新的內容。如Bingo游戲，低年級可以填字母，中高年級可以填單詞或句子等。

（二）游戲活動要針對性、目的性

游戲活動始終要服務于課堂教學，不能讓學生們完全沉浸在游戲活動中而忘記學習知識，游戲并不是僅僅用于調節(jié)課堂氣氛，使學生們在學中玩，玩中學。例如教師提問What? colour is it？ Can you guess？后，我們可以設計瞬間出示圖片，讓學生觀察同一圖片上的物品顏色，然后讓學生查找詞匯，以進一步鞏固單詞學習。

（三）游戲活動要兼顧每一個學生

游戲活動的設計必須兼顧到每一個學生，要盡可能設計一些人人都想參與，人人都愿意張口說話的游戲，而不是一部分永遠在參與游戲，一部分永遠在旁當觀眾，要充分調動每一位學生的積極性。同時還要多設計體現合作的游戲，促使學生在活動中互相學習，互相合作，培養(yǎng)合作精神。在具體實施過程中，我們教師可以組織小組競賽活動，這樣的游戲才能吸引全員的參與性和合作性。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币粋€英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于好奇的學習狀態(tài)之中，愛上English。因此，課堂教學手段必須不斷更新，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。實踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學，幫助學生輕松容易接受教學內容，學生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質得到更多的訓練與提高。

綜上所述：英語學習，興趣為先。在實際英語課堂教學過程中，我們老師應充分利用游戲的優(yōu)勢精心設計，優(yōu)化課堂教學，使學生在學中玩，玩中學，增強學生學習英語的興趣，更好地學習英語。

參考文獻：

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