萬瑞

摘 要：隨著教育改革的不斷深入以及社會(huì)對(duì)于人才需求的轉(zhuǎn)變，大學(xué)院校不僅僅要培養(yǎng)研究型人才，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。從我國大學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，思想政治教育長期得到了忽視，盡管大學(xué)院校所培養(yǎng)出的人才具有極強(qiáng)的專業(yè)能力，但其思想意識(shí)卻無法做到與時(shí)俱進(jìn)。歸根結(jié)底，導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因在于大學(xué)院校所采取的思想教育模式較為老套，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)現(xiàn)對(duì)于思想教育模式的改革，就必須應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體等時(shí)代產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體;大學(xué)思政教育;應(yīng)用

引言：

在現(xiàn)代化的教育理念當(dāng)中，學(xué)生往往是課堂的主體，無論是教育內(nèi)容還是教學(xué)模式均需要圍繞學(xué)生而展開。本文簡要分析了網(wǎng)絡(luò)新媒體的基本特征及在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用策略，希望能為各大院校改變思政教育模式帶來一定的參考價(jià)值。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體的基本特征

（一）廣泛性

網(wǎng)絡(luò)新媒體崛起的主要因素在于其信息傳播的廣泛性，且多數(shù)網(wǎng)絡(luò)新媒體依托大型平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)營。而大學(xué)思政教育可以充分借助網(wǎng)絡(luò)新媒體的這一特征，通過大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行開展。這種方式不僅能夠轉(zhuǎn)變以往的教育模式，更能夠讓教育不再受時(shí)間及空間的束縛，且信息傳播的效果及深度往往要優(yōu)于一般的措施。除此之外，網(wǎng)絡(luò)新媒體還可以成為大學(xué)思政教師獲取教學(xué)素材的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)新媒體中含有大量的民生信息、社會(huì)信息等內(nèi)容，且貼合學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生不僅可以更加容易接受教學(xué)素材，甚至還能夠與這些貼近生活的素材產(chǎn)生共鳴。

（二）高效性

從某種角度來看，網(wǎng)絡(luò)新媒體屬于虛擬網(wǎng)絡(luò)的一部分，具有較強(qiáng)的運(yùn)行效率和時(shí)效性，且學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)往往更加順利。例如：在常規(guī)的思政教育課堂當(dāng)中，教師時(shí)常會(huì)為部分較為抽象的概念講解而苦惱。在借助網(wǎng)絡(luò)新媒體的基礎(chǔ)上，教師可以采取多種不同形式的講解方式，多角度、全方面為學(xué)生講解抽象概念。此外，網(wǎng)絡(luò)新媒體中的素材具有多種不同的表現(xiàn)形式，如文字、圖片、視頻等。通過觀看素材的形式來達(dá)到理解抽象概念的方式，不僅表現(xiàn)過程較為直觀，且更加便于學(xué)生理解，從而將模糊化、抽象化的思政知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)生在學(xué)生生活身邊的真實(shí)案例，并最終推動(dòng)思政教育效率的不斷提高。

（三）不確定性

網(wǎng)絡(luò)新媒體為大學(xué)思政教育所帶來的不僅僅益處，其也存在一定的弊端。通過網(wǎng)絡(luò)新媒體獲取信息的方式既可以確保學(xué)生高效的獲取大量正能量信息，也會(huì)讓學(xué)生接觸到一定的負(fù)能量信息，甚至個(gè)別情況下還會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生一定的影響。此外，在學(xué)生年齡較小的基礎(chǔ)上，部分大學(xué)生往往無法準(zhǔn)確識(shí)別信息的優(yōu)劣處，甚至還會(huì)將部分錯(cuò)誤的理念和觀點(diǎn)視為自我的價(jià)值觀念。由此可見，網(wǎng)絡(luò)新媒體所帶來的優(yōu)勢和問題同樣明顯，大學(xué)教師需要提高警惕，正確看待網(wǎng)絡(luò)新媒體的不確定性，給予學(xué)生正確的價(jià)值引導(dǎo)。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用分析

（一）從網(wǎng)絡(luò)思維的角度開展思政教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)文化的形成，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不僅僅是生活中的一種工具，甚至成為了影響當(dāng)代大學(xué)生思維模式的一種存在。例如：網(wǎng)絡(luò)詞匯的不斷涌現(xiàn)改變了當(dāng)代大學(xué)生的思考角度和語言表達(dá)方式，甚至影響到了大學(xué)生的生活態(tài)度。教師在開展思政教育的過程中可以適當(dāng)應(yīng)用一定的網(wǎng)絡(luò)詞匯，采取網(wǎng)絡(luò)化的表達(dá)方式實(shí)現(xiàn)教育信息的傳播。其次，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮大學(xué)生的接受效果，確保學(xué)生可以采取正確的態(tài)度面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)方式。

（二）加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識(shí)程度

作為一種新型的教育模式，網(wǎng)絡(luò)新媒體在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性方面有著出色的效果。而學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)新媒體的途徑主要是通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。教師應(yīng)當(dāng)從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)出發(fā)，在可以正確使用網(wǎng)絡(luò)新媒體基礎(chǔ)上充分發(fā)揮出思政教育的學(xué)術(shù)優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的教育。

（三）了解學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展教學(xué)的過程中，若教師能夠充分了解學(xué)生的思想意識(shí)，了解學(xué)生的思想需求，則能夠確保教育方式的正確性和針對(duì)性，從而制定針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所有收獲。教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的想法，看清學(xué)生的思想意識(shí)水平，并對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)進(jìn)行深入的分析，從而因地制宜的制定教學(xué)計(jì)劃。最終幫助大學(xué)生簡歷正確的思想觀念和價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生不斷發(fā)展和進(jìn)步。

（四）建立新媒體隊(duì)伍

網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用離不開媒體隊(duì)伍的支持。在構(gòu)建媒體隊(duì)伍的過程中，教師可以與學(xué)生干部群體建立良好的聯(lián)系性，讓學(xué)生干部群體成為媒體隊(duì)伍的關(guān)鍵組成部分。在這樣的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)當(dāng)中，教師是媒體隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生干部則是執(zhí)行者。教師需要給予學(xué)生干部群體充足的自主權(quán)利，讓其自由構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)內(nèi)容，而教師則需要把握媒體隊(duì)伍發(fā)展、工作的方向盤。同時(shí)，學(xué)生干部群體還應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起宣傳責(zé)任，在校園范圍內(nèi)加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體的宣傳工作，確保更多的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行思政教育。

三、結(jié)語

綜合來看，隨著移動(dòng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體逐漸成為了學(xué)生獲取信息的主要途徑和來源，若能夠?qū)⒋髮W(xué)思政教育與網(wǎng)絡(luò)新媒體有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自主意識(shí)，勢必可以取得事半功倍的教學(xué)效果。

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