摘?要：中職學(xué)生本身同樣屬于青少年群體，其實際上就是進入中職院校學(xué)習(xí)技能的一群青少年，他們的心理并不成熟，甚至其本身就有比較多的矛盾存在，很容易導(dǎo)致各種各樣的心理問題出現(xiàn)。鑒于這種情況，本文首先對當(dāng)前我國中職學(xué)生存在的心理問題進行了細(xì)致深入的分析，并以此為基礎(chǔ)提出了幾點教育對策，希望通過本文的研究能夠為中職學(xué)生的心理健康成長起到一定的指導(dǎo)借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;心理問題分析;教育對策研究

一、 中職學(xué)生常見心理問題分析

（一）

在學(xué)習(xí)方法方面有心理問題存在

通過對中職學(xué)生的實際情況進行分析可以發(fā)現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)方面有著比較大的心理問題存在，諸如學(xué)習(xí)動機不明確、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法滯后以及缺乏堅持性等問題更是層出不窮。這主要是因為中職院校的學(xué)生大部分是因為不喜歡學(xué)習(xí)才會進入到學(xué)校選擇學(xué)習(xí)一技之長。但是這種心理問題卻對學(xué)生的實際情況造成了極大的不良影響，導(dǎo)致了很多學(xué)生出現(xiàn)了上課睡覺、精力不集中以及玩手機等情況。

（二） 在自我意識與個性方面有心理問題存在

自我意識實際上指的就是人們對自己的行為、身體、心理以及自己和他人、社會關(guān)系的意識。隨著年齡的不斷增長，中職生的自我意識與個性也越來越強烈，很多中職生受到成績以及其他外界因素的影響，對自己產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)知，造成了以自我為中心以及自卑的情況出現(xiàn)，對他們的心理健康成長造成了極大的消極影響。

（三） 在人際交往方面有心理問題存在

中職學(xué)生人際交往方面存在的問題主要有以下幾點存在：首先，在親子交往方面存在比較大的問題，絕大部分中職學(xué)生和自己的父母之間都是存在代溝的，父母缺乏對孩子的理解和重視，并且溝通技巧也相對較差，最終造成了孩子根本不愿意和父母進行溝通交流，導(dǎo)致親子之間的裂縫越變越大;其次，中職生在同伴關(guān)系處理上存在比較大的心理問題。因為受到計劃生育政策的影響以及人們生活水平的不斷提升，很多中職生都存在以自我為中心的想法，這種情況也就造成了他們很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖突，同時像拉幫結(jié)派、打架斗毆以及早戀等情況更是層出不窮;再次，中職院校的師生關(guān)系存在問題，因為進入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生其學(xué)習(xí)成績都相對較差，綜合素質(zhì)也相對比較落后，導(dǎo)致了很多教師會戴“有色眼鏡”觀察這些學(xué)生，缺少對學(xué)生的尊重與關(guān)懷，造成了教師不信任學(xué)生、學(xué)生不尊重教師的現(xiàn)象發(fā)生。

（四） 在個性以及自我意識方面有心理問題存在

在我國很多中職學(xué)生的自我認(rèn)知都不夠合理，經(jīng)常對自己做出不正確的評價，經(jīng)常會出現(xiàn)過度自信或者過度自卑的現(xiàn)象。并且很多中職學(xué)生對自身的個性情況也沒有一個正確合理的認(rèn)識，有些學(xué)生感覺自己比較內(nèi)向，能力也相對較差，還有一部分學(xué)生覺得自己過于暴躁，不適合和別人做朋友，這種現(xiàn)象也對他們的未來成長發(fā)展造成了極大的消極影響。

二、 中職學(xué)生心理教育對策分析

（一） 提升組織管理力度，構(gòu)建心理檔案

要想有效解決中職學(xué)生的心理問題，中職院校應(yīng)該在學(xué)校建立專門的心理輔導(dǎo)機構(gòu)，并提升組織管理工作力度，從而為心理健康教育工作的順利進行提供更有力的支持和保障。同時，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行心理檔案建設(shè)，并對學(xué)生的心理狀況進行實時跟蹤監(jiān)測，這樣才可以準(zhǔn)確把握到每個學(xué)生的心理狀況，并對心理出現(xiàn)問題的學(xué)生進行及時的心理教育輔導(dǎo)，避免意外事件的發(fā)生。

（二） 通過心理課程教育進行心理知識普及

心理教育課是對中職學(xué)生心理健康培養(yǎng)的最主要方式，當(dāng)前中職院校需要完成的第一要務(wù)就是提升心理教育課的地位以及課時比例，將心理教育正式納入各專業(yè)的教育教學(xué)規(guī)劃中去。同時，中職院校還應(yīng)該加大心理教育師資隊伍建設(shè)力度，在招聘更為優(yōu)秀的人才擔(dān)任心理教師的同時，給學(xué)校原有的教師提供更多培訓(xùn)提升機會，以此來增強他們的心理教育水平。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年級不同進行相應(yīng)課程教學(xué)內(nèi)容的安排，提升心理教育的針對性。比如，在對一年級學(xué)生進行心理教育的過程中，應(yīng)該以適應(yīng)性教育為主，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境，幫助他們樹立正確的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強他們的職業(yè)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的情緒控制能力。

（三） 通過豐富多彩的團體活動對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)教育

中職院校在對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)該意識到團體活動的重要作用，進行相應(yīng)的團體輔導(dǎo)課設(shè)置，通過更加豐富多彩的團體活動進行心理輔導(dǎo)，從而使學(xué)生的熱情以及活動得到有力提升，讓他們更加積極主動地投入到活動中去，使學(xué)生的心理潛能得到更大程度的激發(fā)，營造一個和諧健康的交流氛圍，幫助他們更好地完成人際關(guān)系確立，使集體的凝聚力得到有效提升。例如，中職院校完全可以通過“全國心理健康活動日”“國際心理衛(wèi)生日”等特殊日期的有效利用展開心理輔導(dǎo)教育，從而使學(xué)生的心理素質(zhì)得到有效提升。

（四） 通過媒體的有效利用提升活動宣傳效果

心理健康輔導(dǎo)教育最重要的前提條件就是宣傳，這樣才可以讓師生對心理健康知識有一個充分的理解和認(rèn)識。鑒于這種情況，中職院校應(yīng)該通過媒體的有效利用進行相關(guān)知識宣傳。例如，學(xué)校可以通過宣傳櫥窗、黑板報、校園網(wǎng)、校園公眾號、學(xué)校微博等媒體的同步利用展開更加全面多元化的心理知識宣傳，以此來營造一個更加濃郁的心理健康輔導(dǎo)教育氛圍，從而為教學(xué)效率以及心理健康輔導(dǎo)質(zhì)量的有效提升提供更有力的支持和保障。

三、 結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，會對中職學(xué)生的心理健康造成影響的元素也越來越多，在這種情況下，中職院校必須提升對學(xué)生身心健康發(fā)展的重視，給學(xué)生創(chuàng)造一個更加優(yōu)秀的成長發(fā)展空間，給學(xué)生營造一個更加輕松愉悅的成長氛圍，這樣才可以為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活工作的順利進行提供更有力的支持和保障，避免學(xué)生的心理健康受到影響，為他們綜合素質(zhì)的全面提升夯實根基。

參考文獻：

[1]楊倩，李義鵬.中職院校學(xué)生心理問題分析及心理健康教育對策研究[J].科技視界，2015（33）：232-233.

作者簡介：

周兆豐，甘肅省白銀市，會寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校。