摘?要：小學(xué)品德與社會(huì)是一門(mén)小學(xué)生在校必修的基礎(chǔ)課程之一。該課程的特點(diǎn)是以生活為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)小學(xué)生正確的社會(huì)意識(shí)、塑造學(xué)生美好心靈、樹(shù)立正確三觀和健康心理。品德與社會(huì)的教育性強(qiáng)，且教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會(huì)的方方面面。因此如何提高品德與社會(huì)的課堂效率非常具有現(xiàn)實(shí)意義。本文針對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率展開(kāi)探究并提出策略。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì);多媒體;師生關(guān)系

小學(xué)品德與社會(huì)是一門(mén)以社會(huì)生活為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，旨在提高小學(xué)生身心全面發(fā)展，其課程核心為德育，是小學(xué)德育的重要途徑。但現(xiàn)階段的教學(xué)仍然存在一些不足，本文對(duì)如何提高品德與社會(huì)的課堂教學(xué)效率展開(kāi)探究。

一、 建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)順利展開(kāi)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生對(duì)于所有事物都尚處于新鮮期，具有較強(qiáng)的模仿能力，課堂上教師的行為和教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著舉足輕重的影響。教師應(yīng)當(dāng)具有感染力，一位優(yōu)秀教師對(duì)于學(xué)生的影響力能夠決定教師在學(xué)生心中的分量。教師可以提升自己的人格魅力，從而使學(xué)生能夠自主認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。此外了解學(xué)生的特點(diǎn)能夠有利于課堂的展開(kāi)，使學(xué)生充分地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，全身心地學(xué)習(xí)，能夠有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、 將實(shí)際生活融入課堂教學(xué)

品德與社會(huì)是一門(mén)以社會(huì)為基礎(chǔ)，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷為前提的綜合性科目，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重拓展課堂內(nèi)容，課堂的教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。因此，這就要求老師必須及時(shí)高效地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、探究、發(fā)現(xiàn)、服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生脫離課堂教學(xué)模式，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活的大課堂，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)中去，在具體現(xiàn)實(shí)的情境下不斷認(rèn)知品德與社會(huì)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的優(yōu)秀的道德品質(zhì)、涵養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)力以及社會(huì)實(shí)踐能力。教師必須做好學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活的生動(dòng)“活教材”中的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠通過(guò)接觸認(rèn)識(shí)社會(huì)中的一些問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生們自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)感受社會(huì)、體驗(yàn)人生百態(tài)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)自己熟悉的日常社會(huì)生活，進(jìn)一步掌握品德與社會(huì)的內(nèi)容知識(shí)。品德與社會(huì)的教材內(nèi)容來(lái)源于生活，來(lái)源于社會(huì)，因此，課堂必須拓寬，不能局限于三尺講臺(tái);教學(xué)內(nèi)容必須拓展，不能局限于教材;學(xué)生主體地位必須突出，不能局限于老師講課，學(xué)生聽(tīng)課。所以教師要靈活運(yùn)用教材，組織學(xué)生真正走進(jìn)生活，融入社會(huì)，在實(shí)際的接觸中感悟知識(shí)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)化。由于學(xué)生個(gè)性特征不同，因此不同學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中存在的問(wèn)題具有不同的看法和觀點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深層次的探究和討論，不僅可以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)問(wèn)題能夠獨(dú)立自主思考的能力，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的優(yōu)化。例如，在教學(xué)中采用實(shí)際案例。某次，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生隨地吐痰，老師不必當(dāng)面指出學(xué)生的錯(cuò)誤，可以巧妙利用品德與社會(huì)課程，讓學(xué)生們討論隨地吐痰的不良影響，學(xué)生發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。在大家的討論中該學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣一來(lái)，就能起到事半功倍的效果。

三、 多媒體技術(shù)的運(yùn)用

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師占據(jù)絕對(duì)的支配地位，限制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮和課堂教學(xué)效率的提高。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，與傳統(tǒng)模式相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，將枯燥乏味的品德與社會(huì)的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)圖像音頻的手段傳遞呈現(xiàn)出來(lái)，如此一來(lái)不但能夠降低品德與社會(huì)的課程知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而提高課堂教學(xué)效率。比如，在“我是小交警”部分的講課中，教師在備課的時(shí)候可以自行制作PPT文件，將搜集到的各種交通工具的歷史以及常識(shí)類(lèi)的交通知識(shí)和交通規(guī)則添加到課件中。在課堂教學(xué)時(shí)，向?qū)W生展示交通工具為我們出行帶來(lái)的便利，以及遵守交通規(guī)則的重要性和違反規(guī)則所要承擔(dān)的后果。借助多媒體授課可以隨時(shí)調(diào)整內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，利用形象的圖片、真實(shí)的場(chǎng)景、優(yōu)美的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、獨(dú)立思考的能力以及積極樂(lè)觀的心態(tài)。多媒體導(dǎo)入新課，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)真實(shí)場(chǎng)景，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并且提高教學(xué)效率。

四、 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教材內(nèi)容能夠提供豐富課外實(shí)踐內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，必須親自指引學(xué)生根據(jù)親身經(jīng)歷，獲得事情的真實(shí)部分，激發(fā)其心靈感悟，取得良好的教學(xué)效果。教師與學(xué)生在人格上近乎平等，尊重不同學(xué)生的個(gè)性差異是處理師生關(guān)系的最好方法。但是真的說(shuō)到實(shí)際生活中，經(jīng)常會(huì)看到這樣一幕：無(wú)論學(xué)生什么時(shí)候打招呼都是非常有禮貌，而教師僅僅是簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭示意一下，一走了之，沒(méi)有任何回應(yīng)，沒(méi)有任何面部表情，給學(xué)生一種拒人千里之外的錯(cuò)覺(jué)。久而久之，學(xué)生就會(huì)失去和教師互動(dòng)的興趣與激情。因此教師在組織實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，必須以上述幾個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)內(nèi)容明確活動(dòng)的舉行方式，根據(jù)學(xué)生的不同天性特點(diǎn)舉行活動(dòng)。小學(xué)生思維活躍，在課堂學(xué)習(xí)中難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此必須提高活動(dòng)的趣味性以確保能夠吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)效率。比如游戲活動(dòng)、動(dòng)手操作、競(jìng)賽活動(dòng)等，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多元化活動(dòng)的運(yùn)用可以對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行鍛煉。

五、 總結(jié)

綜上，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨漫長(zhǎng)的工作。需要教師不斷吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力以及心理的健康發(fā)展。此外教師還要不斷更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)品德與社會(huì)高效教學(xué)提供有力保障。

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作者簡(jiǎn)介：

叢波，遼寧省大石橋市，遼寧省大石橋市南街小學(xué)。