摘?要：人們在對待事情時有兩種態(tài)度——積極與消極，兩者對事情的結(jié)果會產(chǎn)生不同的影響，那么積極模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)會帶來怎樣的影響呢？本文從積極的師生關(guān)系、積極的教學(xué)情境設(shè)計、積極的多媒體應(yīng)用、積極的課堂評價體系和積極的家校聯(lián)系這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);積極模式;學(xué)習(xí)效率

研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，首先要對學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生進(jìn)行分析。具體的分析又分成兩個方面：一方面研究學(xué)生的智力因素，另一方面則是研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的情緒、態(tài)度、情感等因素。國際數(shù)學(xué)界將這一因素稱為“情感因素”。其中的“積極主動”是高性能認(rèn)識的習(xí)慣之一，是走向成功的第一要素。那么在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲、提高學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們最大限度地獲取知識，圓滿地達(dá)成目標(biāo)，是每一位教師不斷探討的內(nèi)容。

一、 積極的師生關(guān)系

心理學(xué)表明，積極的情緒情感往往能使人的認(rèn)知活動朝著積極的方向前行，反之，消極的情緒情感則會阻礙甚至直接阻斷人們的認(rèn)知活動。由此可見積極的情緒情感有著至關(guān)重要的作用。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們要求學(xué)生應(yīng)全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，既要認(rèn)真聆聽教師的講解，也要及時掌握數(shù)學(xué)常識，更要懂得如何應(yīng)用。這些過程的影響和效果是雙向的。在這一過程中，學(xué)生也有自己的喜怒哀樂，對自己所從事的學(xué)習(xí)、所參加的活動，對自己，對教師，都會產(chǎn)生多種不同的想法，并對自身今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。因此，我們在教學(xué)中，必須時刻注意自己的言行舉止，為師者應(yīng)尊重每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生。不高高在上，適當(dāng)?shù)臅r候可以憑借朋友的身份鼓勵他們勇于發(fā)表見解，提出異議。在教學(xué)過程中采用“鼓勵+希望”的做法，師生共同質(zhì)疑，共同探究，共同釋疑，讓學(xué)生積極思考，積極配合教師的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、 積極的教學(xué)情境設(shè)計

教學(xué)情境設(shè)計是教師借助一切可利用的具有現(xiàn)實意義及挑戰(zhàn)性的方法與素材創(chuàng)設(shè)而成的，對學(xué)生學(xué)習(xí)有積極作用的情境，引導(dǎo)學(xué)生在積極的自主探究和合作交流中去發(fā)現(xiàn)和主動建構(gòu)學(xué)習(xí)情境，從而學(xué)到知識、經(jīng)驗和方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，形成良好的情感態(tài)度、價值觀的教學(xué)活動。中學(xué)數(shù)學(xué)知識中有一部分內(nèi)容較為復(fù)雜抽象，學(xué)生對此理解困難，針對這一情況，教師在設(shè)計教學(xué)情境時，要充分立足于學(xué)生層面，加強(qiáng)課本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過情境模擬，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生的理解，從而攻克難點。這種聯(lián)系能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)伊始就切實感受到將要學(xué)習(xí)的東西是有實際意義或?qū)W習(xí)價值的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。積極的情境教學(xué)的應(yīng)用可以給師生的交流溝通提供平臺，讓教師了解學(xué)生的真實想法，拉近師生間的距離，使學(xué)生正確地認(rèn)識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)和使用數(shù)學(xué)，同時也提高了教師的教學(xué)效果。

三、 積極的多媒體應(yīng)用

多媒體應(yīng)用為課堂教學(xué)提供了廣泛的素材，通過多媒體的教學(xué)，可以給學(xué)生強(qiáng)烈的感光刺激、直觀體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。積極地使用多媒體，無疑是給教師提供了有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在生動形象，圖文并茂，具體直觀的情境中學(xué)習(xí)。不僅能讓學(xué)生更加投入，還能促進(jìn)理解，加深印象，鞏固知識。從而讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

在教授九年級下冊的《直線和圓的位置關(guān)系》這一節(jié)課時，我利用多媒體課件展示——清晨海平面上冉冉升起的太陽，通過多媒體的動態(tài)展示，這幅靈動的海上日出畫面吸引了學(xué)生的注意力，教師使用多媒體讓學(xué)生直觀地感受到直線與圓的位置關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生自己動手、動腦，通過觀察、感知，讓學(xué)生以積極的態(tài)度，輕松、主動地接受了新的知識。

四、 積極的課堂評價體系

教育專家蘆詠莉女士曾經(jīng)說過“評價的內(nèi)涵與外延遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富于考試。對孩子的影響，能促使其發(fā)展的不僅僅局限于在考試方面。”教師在課堂上的積極評價，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有巨大影響。中學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)煩瑣的公式定理，枯燥無味，有的學(xué)生學(xué)起來比較吃力，甚至想要直接放棄。這時，教師的積極評價就發(fā)揮了很大的作用，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)及時給予鼓勵：“你真棒！”“你能行，加油！”……當(dāng)學(xué)生退步了，教師應(yīng)當(dāng)及時提醒“同學(xué)們都在向前跑，你要沖刺了！”……教師的鼓勵和教師的積極評價，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們在獲得成功的喜悅中感受到數(shù)學(xué)是一個簡單易學(xué)的學(xué)科，讓學(xué)生更加自信。

五、 積極的家校聯(lián)系

家校合作，是教師與家長共同承擔(dān)學(xué)生的成長的責(zé)任，包括當(dāng)好家長，相互交流，志愿服務(wù)，在家學(xué)習(xí)，參與決策等類型，是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分。家庭與學(xué)校相輔相成，互相扶持，共同努力形成合力對學(xué)生進(jìn)行全面的教育。學(xué)校能給家庭提供教育知識指導(dǎo)，家庭能給學(xué)校必要而有力的支持。積極的家校聯(lián)系，可以讓學(xué)生充分感受到老師與家長的重視與關(guān)愛，在愛的包圍下積極投入到學(xué)習(xí)中。家庭是學(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，因此，家庭和學(xué)校之間的一致配合更有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教師的教學(xué)更有針對性、時效性。在家校聯(lián)系中，教師與家長是平等關(guān)系，教師及時地把學(xué)生的閃光點告訴家長，通過家校教育互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生成長。家校之間的積極配合、密切聯(lián)系、互相學(xué)習(xí)，不僅能提升教師的教學(xué)效果，還能提高家長的教育水平，也能更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。

六、 結(jié)束語

學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性直接影響著上課態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，積極的教學(xué)方式同樣會左右學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重積極模式的運用。并合理利用這一模式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，讓學(xué)生在積極和諧的氛圍中，體驗成功，發(fā)現(xiàn)并感悟數(shù)學(xué)的獨特魅力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]施妍，郭道香.淺談初中數(shù)學(xué)課堂如何調(diào)動學(xué)生的積極性[J].才智，2018（25）：157.

作者簡介：

吳碧芳，福建省寧德市，福建省寧德市蕉城區(qū)第一實驗學(xué)校。