胡江陵

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)于教育的重視程度也越來(lái)越高。目前，在我國(guó)，高校的人數(shù)越來(lái)越多，高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了重大的改變。當(dāng)前，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。因此，當(dāng)前高校需要解決的問(wèn)題是如何改革創(chuàng)業(yè)教育。本文就此進(jìn)行我國(guó)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的若干思考。

關(guān)鍵詞：民辦高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;團(tuán)隊(duì)建設(shè)

眾所周知，現(xiàn)今我國(guó)的大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越龐大，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為了社會(huì)問(wèn)題中最嚴(yán)重的問(wèn)題之一。隨著時(shí)代的飛速前進(jìn)，就業(yè)環(huán)境也日益發(fā)生著改變。面對(duì)著這樣的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，各大高校也在紛紛采取對(duì)策。如今，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在各大高校興起，并且，其越來(lái)越被重視起來(lái)。本文就此分析我國(guó)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步分析針對(duì)性的對(duì)策。

一、我國(guó)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因分析

（一）民辦高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念不強(qiáng)

目前，在我國(guó)部分民辦高校中，存在著一些教師的思想觀(guān)念比較落后，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)有些跟不上時(shí)代的潮流。由此，在民辦高校中存在著下面一些不良的狀況。第一，目前，在民辦高校中，仍然存在著不重視學(xué)生創(chuàng)新能力培育的現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核也僅僅只涉及到課本的理論知識(shí)。第二，雖然一些教師也想通過(guò)自己的方式給予學(xué)生一些創(chuàng)新方面的建議，然而他們自己的能力有限，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)，因此，他們不能夠給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性的幫助。與此同時(shí)，近些年來(lái)，隨著民辦高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師教學(xué)任務(wù)的不斷增大，教師只能將更多的精力放在教學(xué)任務(wù)的完成上，對(duì)于如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力并沒(méi)有太多的思考。第三，民辦高校中存在著一些創(chuàng)業(yè)文化的缺失，這直接導(dǎo)致了他們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足。在民辦高校中，有一些教師認(rèn)為進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展必須事先有過(guò)創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷;有些教師認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育難以企及等。其實(shí)，民辦高校的教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念上的這些認(rèn)識(shí)存在著一些不足。其實(shí)，這樣的認(rèn)識(shí)反映了民辦高校的教師沒(méi)有充分地理解高校的教育目標(biāo)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育師資力量缺乏，硬件設(shè)備相對(duì)匱乏

創(chuàng)業(yè)教育雖然是近些年來(lái)才在民辦高校中興起的，但其發(fā)展極其迅猛。創(chuàng)業(yè)教育是專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，其對(duì)于師資的要求非常的嚴(yán)格。但是，經(jīng)過(guò)充分地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的一些民辦高校在這方面的師資非常短缺。首先，一些民辦高校還沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)，而且，即使安排了定期的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師也缺乏專(zhuān)業(yè)的資質(zhì)。其次，雖然民辦高校也在籌集資金以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育的教師來(lái)授課，但是，這樣的情況畢竟是少數(shù)，而且對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的授課也沒(méi)有很好地與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景相匹配起來(lái)。目前，由于師資力量的缺乏，一些民辦高校還沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育的完整體系。目前，還有一些民辦高校存在著硬件設(shè)施不齊全的現(xiàn)象，由此，制約了創(chuàng)業(yè)教育的很好開(kāi)展。

（三）民辦高校中對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的管理機(jī)制還不是很完善

目前，在我國(guó)，一些民辦高校還沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)真正地重視起來(lái)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的管理機(jī)制也還不是很完善。第一，民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育課程機(jī)制還不是很完善。比如，一些民辦高校中還沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)掌管創(chuàng)業(yè)教育的課程，沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。這樣的狀況會(huì)對(duì)民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育最終的成果產(chǎn)生一定的不良影響。第二，民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估機(jī)制尚待完善。目前，在我國(guó)，一些民辦高校還沒(méi)有形成完善的跟隨時(shí)代潮流的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估機(jī)制。由此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題不能夠及時(shí)地形成反饋意見(jiàn)。第三，在一些民辦高校中，創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的教師管理機(jī)制不是很完善。這與民辦高校中缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師有著很大的關(guān)系。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)性不足，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育上必然存在著一些困難，由此，他們也很難在創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)中感到有家的歸屬感。

二、對(duì)于我國(guó)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的改進(jìn)對(duì)策分析

（一）保證民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的組織性和目標(biāo)性

目前，在我國(guó)，民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)越來(lái)越重要，這能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了保證這項(xiàng)任務(wù)的完成，我們首先需要做的就是保證民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的良好的組織性和目標(biāo)性?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式來(lái)完成。第一，在我國(guó)的民辦高校中創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境。民辦高校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)都應(yīng)該將這項(xiàng)工作重視起來(lái)。第二，在民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要將師資擺在主體地位上。在民辦高校中，師資是主體，是不竭的動(dòng)力。唯有擺好師資的主體地位，把握好教師的強(qiáng)烈的責(zé)任感，引導(dǎo)他們真正地參與到創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中，民辦高校才能夠更好地完成創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)。第三，促進(jìn)民辦高校各部門(mén)的有利配合，在高校中形成完整的創(chuàng)業(yè)教育的體系，并合理地進(jìn)行獎(jiǎng)懲。由此來(lái)不斷地促進(jìn)民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。第四，要保證民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)有著明確的目標(biāo)性。有了明確的目標(biāo)，就會(huì)有明確的方向性，民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)才能夠很好地進(jìn)行?？梢栽O(shè)置階段性的目標(biāo)，這樣，更有利于把握創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向正確性?？梢远ㄆ诘亟M織創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們更加深入地理解創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識(shí)?？梢远ㄆ诘亟M織創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的教師參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際考察中增加自己的見(jiàn)識(shí)。利用有利的考核機(jī)制來(lái)促進(jìn)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的教師積極地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面地研究。

（二）民辦高校要不斷地優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的師資的選聘和培養(yǎng)機(jī)制

作為新興的學(xué)科，創(chuàng)業(yè)教育很難在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)展成熟。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的師資，也需要長(zhǎng)時(shí)間的慢慢地積累。因此，民辦高校要不斷地優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的師資的選聘和培養(yǎng)機(jī)制。可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)開(kāi)展工作。首先，創(chuàng)造多元化的師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。由于民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域很難在一時(shí)間來(lái)形成專(zhuān)業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)，因此可以采取多元化的師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)來(lái)促進(jìn)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育課程的發(fā)展?？梢哉惺找恍┰趧?chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域有著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師來(lái)全職工作。除此之外，還可以招收一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家和校友來(lái)作為外聘的兼職教師。由此，促進(jìn)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的多元化。其次，要注重民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的教師的定期學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)教育雖然看起來(lái)是簡(jiǎn)單的一門(mén)學(xué)科，實(shí)際上其非常的復(fù)雜。它與其它學(xué)科存在著很大的交叉性。為了能夠?qū)⒚褶k高校的創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性很好地結(jié)合起來(lái)，要注重創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)教師的定期的學(xué)習(xí)，讓他們更好地服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)。

（三）搭建形式多樣的內(nèi)外溝通平臺(tái)，建立有效的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在民辦高校創(chuàng)業(yè)教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，搭建形式多樣的內(nèi)外溝通平臺(tái)極其重要。這樣的溝通，能夠有效地解決團(tuán)隊(duì)人員之間的矛盾。可以通過(guò)建立公共的反饋郵箱的方式來(lái)促進(jìn)大家的積極反饋。可以定期開(kāi)例會(huì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)人員之間的溝通。除此之外，形成有效的民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也很重要。這能夠有效地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的教師積極地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極地為創(chuàng)業(yè)教育出謀劃策。

結(jié)語(yǔ)

隨著高校學(xué)生的逐年增多，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。促進(jìn)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)是一種解決當(dāng)前就業(yè)壓力的很好的方式。如今，創(chuàng)業(yè)教育得到了社會(huì)以及高校越來(lái)越多的重視。本文就此提出了我國(guó)民辦高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的若干思考，主要從存在的問(wèn)題以及針對(duì)性的對(duì)策兩方面進(jìn)行分析。希望本文的思考對(duì)于后續(xù)的研究有一定的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

胡江陵（1980.9-），女，碩士研究生，副教授，研究方向：公共管理和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。