聶曉琳

【摘要】《我親愛的爸爸》這首歌劇詠嘆調(diào)之所以作為女高音的經(jīng)典唱段被廣為傳唱，是因?yàn)闊o論從整個(gè)樂句還是單個(gè)音的細(xì)致處理都是經(jīng)得起仔細(xì)推敲、精打細(xì)磨。本文通過對歌曲的演唱進(jìn)行處理分析，以展現(xiàn)這首經(jīng)典之作的魅力所在。

【關(guān)鍵詞】《我親愛的爸爸》;演唱;歌曲分析

【中圖分類號】J617.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

詠嘆調(diào)《我親愛的爸爸》是意大利著名歌劇作曲家普契尼·賈莫科的獨(dú)幕劇《賈尼·斯基基》中女主角勞蕾塔的詠嘆調(diào)，因其歌唱旋律優(yōu)美、難度較大，成為女高音詠嘆調(diào)中的經(jīng)典之作，也是眾多女高音歌唱家音樂會必唱曲目和廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)演唱技巧的試金石。之所以能成為經(jīng)典是因?yàn)樗诟璩记傻囊笊隙伎胺Q獨(dú)特，也以華麗的唱段在歷經(jīng)多年的洗禮之后仍保持迷人的魅力

一、高音強(qiáng)弱的處理

這首歌曲中的高音bA音出現(xiàn)過多次，從第二句開始就以八度大跳的形式出現(xiàn)，且這個(gè)音出現(xiàn)在六拍當(dāng)中的最弱一拍，卻又出現(xiàn)在漸強(qiáng)漸弱的最強(qiáng)處，給許多演唱者造成了一些困惑，究竟是唱弱還是唱強(qiáng)，這完全取決于歌者對歌曲的理解。這里也可以看出普契尼歌曲的特點(diǎn)，往往給演唱者留以二度創(chuàng)作的空間，根據(jù)個(gè)人的理解而自由地發(fā)揮。從歌唱技術(shù)層面講，這個(gè)音在八度大跳之后還在最高音上，對歌唱?dú)庀⑴c歌唱腔體的保持相對比較嚴(yán)格，同時(shí)，在這兩個(gè)音過度的過程中，中間不允許換氣而要一氣呵成，對氣息就要有很強(qiáng)的控制能力，用強(qiáng)有力的氣息支持并保持這個(gè)音的穩(wěn)定性與穿透力。有的歌者在處理這個(gè)音時(shí)，采用了上滑音的演唱效果，既保證了這個(gè)音的穩(wěn)定感又給歌曲增添了變化的色彩，使音樂形象立刻生動了起來。從情感層面來說，這個(gè)音又可以唱強(qiáng)，歌詞中“mi piace，e bello，bello”（我愛那美麗少年）突出強(qiáng)調(diào)了勞蕾塔是如此地愛著里努喬，將她心中對愛情的執(zhí)著與堅(jiān)守的心情淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，也為后面可以為愛獻(xiàn)身的豪邁埋下伏筆，用強(qiáng)音的演唱方式又和歌曲大意相吻合，所以在這個(gè)音的處理上，強(qiáng)弱的處理二者皆可，但無論采取哪種形式，圓潤、通透的聲音效果是必須要強(qiáng)調(diào)的，口咽腔積極的歌唱狀態(tài)也是始終要保持的。

往往說用較強(qiáng)的氣息唱出較弱的聲音是很難的，但這個(gè)音卻是最有韻味最能打入到聽者心靈的，也是最有感染力與說服力的。在歌曲的末尾句便出現(xiàn)的bA音，當(dāng)按照譜面用強(qiáng)音演唱也是無可厚非的，但如果反之將這個(gè)音進(jìn)行了弱唱的處理后，卻又會發(fā)現(xiàn)意想不到的效果。歌曲的最后再次出現(xiàn)的八度大跳的bA音以此來結(jié)尾，這個(gè)音的強(qiáng)弱控制就顯得格外重要。歌曲中勞蕾塔陳述了她是如此地愛著心上人，失去他將是多么地痛苦，一直在和父親商量同意他們在一起，在歌曲的最后懇求的意味達(dá)到最高潮，唱強(qiáng)時(shí)則表現(xiàn)了希望得到父親的祝福卻沒有實(shí)現(xiàn)，勞蕾塔內(nèi)心的掙扎與無奈;唱弱則更深刻表現(xiàn)了勞蕾塔祈求父親應(yīng)允的心理狀態(tài)，這個(gè)意味反而會讓聽者更有遐想的空間。這樣一個(gè)反差的對比，更能體現(xiàn)出女主人公內(nèi)心掙扎的程度是何等的強(qiáng)烈，也再次體現(xiàn)了普契尼歌劇詠嘆調(diào)中女主人公的性格化，同時(shí)也給演唱者在塑造角色人物時(shí)留有了更多的空間與余地。所以演唱這個(gè)高音時(shí)，找準(zhǔn)頭腔共鳴，聲音集中的點(diǎn)收到最小，輕輕地唱出來，并適當(dāng)延長，更能表現(xiàn)勞蕾塔心中期待父親同意的愿望，也將人物的心情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

二、歌唱技巧的發(fā)揮

《我親愛的爸爸》作為檢驗(yàn)女高音演唱技巧的試金石實(shí)不為過，看似簡短的歌曲旋律，想要完整地演繹卻不是一件易事，尤其對歌唱技巧更是要求的無可挑剔。但這首詠嘆調(diào)在檢驗(yàn)歌唱技術(shù)的同時(shí)，也是掌握更多歌唱方法的范本。

歌曲的第一個(gè)字詞“O”音，很容易讓歌者找到歌唱的狀態(tài)，尤其是腔體里歌唱的聲音感覺，這一點(diǎn)對于歌唱方法掌握還不是很穩(wěn)定的學(xué)生來說幫助是特別大的。通過這個(gè)音把聲音穩(wěn)定在腔體里，找到共鳴點(diǎn)，后面的樂句便會輕而易舉地演唱出來。這首歌曲其中的一個(gè)特點(diǎn)是，多次出現(xiàn)了音程的八度大跳，尤其是第二句便出現(xiàn)了這兩個(gè)音，這對歌唱技巧的要求就相對較高。只有保持靈活、穩(wěn)定的氣息狀態(tài)才會更好地在氣息的支持下保持歌唱的通道，將聲音更好地控制在腔體內(nèi)。這首歌曲的另一個(gè)特點(diǎn)就是很容易用它找到頭腔共鳴的歌唱狀態(tài)。即在哼鳴放松的狀態(tài)下哼唱歌曲旋律，會很自然地將聲音哼進(jìn)共鳴腔，尤其是歌曲的高潮部分，連續(xù)的幾個(gè)高音都輕松進(jìn)入到頭腔，將頭腔共鳴的歌唱狀態(tài)演唱出來，氣息的控制也會在此基礎(chǔ)上不由自主地加強(qiáng)。

三、情感的表達(dá)

通過旋律與歌詞，歌曲中一直彌漫著對美好愛情的向往和為愛情的奮不顧身、勇往直前，卻又祈求父親應(yīng)準(zhǔn)的的復(fù)雜情緒。在6/8拍旋律的襯托下，歌曲整體流暢卻不乏跌宕起伏，可謂旋律與詞義配合地天衣無縫、相得益彰。在這樣的情景中，歌曲感情的表達(dá)就會自然而然地流露，為歌曲的完美展現(xiàn)增添一臂之力。

在歌曲的中間部分，勞蕾塔突轉(zhuǎn)話鋒“如果父親不同意我的請求，就縱身投入河中”，以堅(jiān)定的語氣來表現(xiàn)她的果敢與堅(jiān)韌，漸強(qiáng)的音樂情緒明顯加強(qiáng)，旋律也一直處在高音區(qū)，多次出現(xiàn)歌曲的最高音bA，配合她心情的表達(dá)，尤其是標(biāo)有重音記號“〉”這個(gè)音，更體現(xiàn)了她內(nèi)心的復(fù)雜情緒，如何才能得到父親的準(zhǔn)許，心中又有太多的無奈，在逐漸漸強(qiáng)后猛然出現(xiàn)的pp “O Dio”這兩個(gè)音上清晰地表達(dá)了出來，“天啊”，父親不同意，“寧愿死去”，心中的愿望是何等的強(qiáng)烈。當(dāng)演唱到這一句時(shí)，勞蕾塔的心情似乎以這個(gè)弱音直入我們的心扉，激起片片漣漪，引起無數(shù)共鳴。在語義中，“天啊”這個(gè)詞往往是較強(qiáng)語氣來表達(dá)的，似乎才能表現(xiàn)心中憤慨、激動也好，歡暢、興奮也罷，強(qiáng)語氣往往效果好一些，而這部詠嘆調(diào)中普契尼卻一反常態(tài)運(yùn)用了較弱的語調(diào)突出表現(xiàn)女主人公勞蕾塔心中無奈、憐憫的狀態(tài)，與他善于描寫悲劇女主角的創(chuàng)作特點(diǎn)不謀而合，所以，演唱到這一句時(shí)的弱處理要格外用心。

歌曲的最后一句采用重復(fù)的形式“Babbo，pieta，pieta！”點(diǎn)明主題，懇求父親同意的心情再次展現(xiàn)，在高音后的這一句，也是相對弱的陳述性語氣，隱含著：“我的心里話都已經(jīng)說完了，只求你的應(yīng)準(zhǔn)了”，聲音與思緒隨著最后一個(gè)音漸行漸遠(yuǎn)，飄向遠(yuǎn)方。這一個(gè)重復(fù)性的語句，為了更能表現(xiàn)勞蕾塔的心境，普契尼在此加了2小節(jié)作為擴(kuò)充，將勞蕾塔內(nèi)心情感做再次展現(xiàn)，既有期待又有無助，既有執(zhí)著又有祈求，整首歌曲的情感基調(diào)一直都是在這樣的氛圍中展開，從開始到最后，保持了一致性。這里也可以看出普契尼在塑造人物時(shí)的別具匠心，這條情感線路一直貫穿始終，不管從哪個(gè)角度去描寫都離不開人物的整體特征。整首歌曲在刻畫勞蕾塔的心理變化上的情感表達(dá)也可以說是有強(qiáng)有弱、跌宕起伏、收放自如，可以不拘泥于譜面，又給歌者以再度創(chuàng)作的空間，讓不同風(fēng)格的《我親愛的爸爸》展現(xiàn)于眾人面前。所以在演唱過程中，從這一角度去把控人物角色，也會讓歌曲的情感內(nèi)涵更好地演繹，讓人物角色更豐滿、更形象。

如果對一部聲樂作品進(jìn)行細(xì)致地剖析，無論是從宏觀上整體的把握，還是微觀上一個(gè)樂句，甚至是某一個(gè)音的處理，都會發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)藏著巨大的音樂知識，在提高個(gè)人演唱技巧和音樂修養(yǎng)的同時(shí)也對整部作品進(jìn)行全方位解讀的有效方式，以提升到更高的藝術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)

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