于月萍

【摘? 要】 本文結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，從更新觀念，靈活處理課程資源，優(yōu)化教學(xué)方法和加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)四個(gè)方面論述了新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)，旨在與同行探討交流。

【關(guān)鍵詞】 新課程標(biāo)準(zhǔn)? 英語(yǔ)教學(xué)? 學(xué)習(xí)主體? 自主學(xué)習(xí)? 優(yōu)化方法? 學(xué)法指導(dǎo)? 課程資源

高中英語(yǔ)課程改革已在全國(guó)啟動(dòng)，從以往的“教學(xué)大綱”到現(xiàn)在的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，這不僅僅是術(shù)語(yǔ)上的變化，更重要的是意味著教學(xué)理念的變化。這種變化會(huì)引發(fā)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域一系列新的革新，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。那么，高中英語(yǔ)教學(xué)如何適應(yīng)這一改革要求？是目前亟待研究的問題。筆者結(jié)合“新課標(biāo)”和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)談點(diǎn)體會(huì)，與同仁共同探討、交流。

一、更新觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

“高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力”。因此，英語(yǔ)教學(xué)的焦點(diǎn)不再是教師如何教，而是學(xué)生如何學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要運(yùn)用自己的知識(shí)和能力幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

同時(shí)，也要讓學(xué)生改變觀念，把自己看作是不依賴他人的獨(dú)立個(gè)體，不能過分依賴課本、依賴教師;不能被動(dòng)接受知識(shí)，而要積極參與課堂活動(dòng)，大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。只有這樣才能把語(yǔ)言知識(shí)變?yōu)檎Z(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、以學(xué)生為中心，靈活處理課程資源

高中英語(yǔ)新教材從形式到內(nèi)容發(fā)生了很大變化。教材結(jié)構(gòu)新、容量大、難度高、涉及知識(shí)面廣，且開放性強(qiáng)，對(duì)教師、學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用能力要求更高。教材注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力和運(yùn)用英語(yǔ)綜合能力。要真正實(shí)現(xiàn)新教材編寫者的意圖，教師必須貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都必須本著從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，即用教材來教，而不是教教材。

1. 優(yōu)化教材

教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活地使用教材，對(duì)教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整或取舍。在教學(xué)活動(dòng)中切忌按部就班，照本宣科。

2. 創(chuàng)造性地使用教材。

教師應(yīng)充分利用教材中的語(yǔ)言材料，挖掘其中蘊(yùn)含的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，設(shè)計(jì)各種課堂活動(dòng)與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中的某一話題展開查閱、討論研究并得出結(jié);以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為中心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，搜集、補(bǔ)充學(xué)生感興趣的話題材料，對(duì)學(xué)生的道德情操起激勵(lì)作用的實(shí)例。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)之一是發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力?！疤铠喪健⒁谎蕴谩钡慕虒W(xué)已不能適應(yīng)新教材的要求。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過參與、合作、實(shí)踐、交流等方式來感知、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。這樣的教學(xué)方式重學(xué)生情感的體驗(yàn)，重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)，用中學(xué)”。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)，把學(xué)生分成合作小組，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并總結(jié)匯報(bào)。為完成本組學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員之間形成互賴關(guān)系。小組任務(wù)完成情況取決于各成員的努力，每個(gè)學(xué)生都必須將自己的努力同其他成員的努力協(xié)調(diào)起來。這樣，他們便會(huì)盡力去完成自己的任務(wù)。在這個(gè)生生互助互動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探究合作，協(xié)作創(chuàng)造。被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)積極的探究活動(dòng)，達(dá)到了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了在“做中學(xué)，用中學(xué)”，從而提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要目標(biāo)之一，也是時(shí)代發(fā)展的要求。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)習(xí)變得輕松、靈活，學(xué)習(xí)效果才能大大提高，也才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)十分重要。

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

一方面，預(yù)習(xí)有助于整體感知將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容;有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性。另一方面，預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效手段。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)有效回顧和內(nèi)化的過程。學(xué)生可以通過小結(jié)來歸納、整理所學(xué)知識(shí)，列出重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)又可以聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，加以對(duì)比，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí);而且，能發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

總之，新課標(biāo)，新教材給我們高中英語(yǔ)教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為了學(xué)生的終身發(fā)展，我們必須不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探索，以更新觀念為突破口，靈活處理課程資源，以優(yōu)化教學(xué)方法為手段，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，才能適應(yīng)新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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