張愛(ài)珍

【摘? 要】 隨著素質(zhì)教育的不斷深化，越來(lái)越多的小學(xué)教師意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)改革的重要性及必要性，小學(xué)階段不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)其德育素質(zhì)，值得一提的是，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)可謂是其中重點(diǎn)，而本文則主要針對(duì)小學(xué)階段德育教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的方法及策略進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的見(jiàn)解與思考。

【關(guān)鍵詞】 德育教育? 誠(chéng)信教育? 誠(chéng)實(shí)守信? 品質(zhì)? 培養(yǎng)

現(xiàn)階段，信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，同時(shí)也拓展了接收信息的途徑，但網(wǎng)絡(luò)中的信息量巨大，其中難免存在負(fù)面信息，給學(xué)生的思維意識(shí)造成不利影響，使之發(fā)展方向出現(xiàn)偏頗，甚至出現(xiàn)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)以及發(fā)展來(lái)講無(wú)疑是巨大的阻礙。因此，教師必須發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，重視德育教育，重點(diǎn)培育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品格，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)化、持續(xù)性的發(fā)展。接下來(lái)筆者主要針對(duì)小學(xué)階段開(kāi)展誠(chéng)信教育的方法進(jìn)行分析，以下為詳細(xì)敘述。

一、強(qiáng)化課程建設(shè)，為誠(chéng)信教育提供有效保障

第一，必修課程。教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到語(yǔ)文課程的功能及作用，發(fā)揮其德育教育方面的價(jià)值，在語(yǔ)文課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要總結(jié)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知層次，通過(guò)由簡(jiǎn)至難、由淺入深的方式，循序漸進(jìn)的開(kāi)展誠(chéng)信教育，最大程度的保證誠(chéng)信教育效果，使學(xué)生全面參與其中，意識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于自我成長(zhǎng)及發(fā)展的重要性，逐步形成誠(chéng)實(shí)守信的品格。

語(yǔ)文教師有必要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)搜尋并挖掘與誠(chéng)信教育相關(guān)的內(nèi)容，而后針對(duì)性的總結(jié)與歸類，使得課程教育過(guò)程更加深入、透徹，提高學(xué)生的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中也要緊抓機(jī)遇，嚴(yán)格參照教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容完成教育及引導(dǎo)工作，再有意識(shí)的實(shí)施誠(chéng)信教育，并將其與教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合。例如，在教授《十年后的禮物》這一課程，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在與他人交往的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡可能保持誠(chéng)信、守信，教師可以針對(duì)性的設(shè)置情景，而后將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為多個(gè)小組，進(jìn)行分組表演，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演大音樂(lè)家與小女孩，針對(duì)大音樂(lè)家履行自身十年前承諾的行為展開(kāi)積極討論，加深學(xué)生的印象，促使學(xué)生深度思考，最后，對(duì)表演最為真實(shí)、靈活的小組基于言語(yǔ)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心，同時(shí)也會(huì)使班級(jí)內(nèi)的學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于自我成長(zhǎng)的重要性，逐步培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好品格。

第二，校本課程。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師有必要搜集自教學(xué)以來(lái)身邊所發(fā)生的誠(chéng)信故事，將其編撰為故事文本，以供學(xué)生閱讀，在誠(chéng)信教育過(guò)程中，可將這些小故事作為有效引導(dǎo)，為教學(xué)工作打下鋪墊，學(xué)生在閱讀這些小故事內(nèi)容后，也會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度，發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信的重要性，在此之后，教師則應(yīng)當(dāng)制定針對(duì)性的課程目標(biāo)，分別從守信、守法與誠(chéng)實(shí)三個(gè)方面入手，而后確定與之對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容。值得一提的是，在課程教學(xué)過(guò)程中，任何教師可以針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)誠(chéng)信教育方法、內(nèi)容與形式進(jìn)行調(diào)整，此外，再通過(guò)每周班隊(duì)課程的方式，確定主題“做人的根本即誠(chéng)信”，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，也會(huì)增強(qiáng)對(duì)于誠(chéng)實(shí)守信方面的了解，意識(shí)到在自我成長(zhǎng)及發(fā)展過(guò)程中必須傳承這一中華傳統(tǒng)美德，在生活中堅(jiān)持做誠(chéng)實(shí)守信的人。

第三，實(shí)施課程評(píng)價(jià)。可以制定系統(tǒng)化的誠(chéng)信監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信狀況及日常行為進(jìn)行評(píng)估，并將其納入到評(píng)價(jià)體系中，一方面，需要制定誠(chéng)信狀況評(píng)估條例，另一方面，則要制定日常行為誠(chéng)信守則。不僅要評(píng)估學(xué)生的誠(chéng)信狀況，在評(píng)估的過(guò)程中也會(huì)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教育與引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的尊重，促使學(xué)生意識(shí)到每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們必須積極肩負(fù)自身職責(zé)、履行自身義務(wù)，不可出現(xiàn)發(fā)展方向上的偏頗。而評(píng)價(jià)工作中，可對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行拓展，通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)估、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)估以及小組評(píng)估等各類途徑，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)行評(píng)分，而后將學(xué)生劃分至相應(yīng)的等級(jí)內(nèi)，促使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，并將這一習(xí)慣內(nèi)化于品質(zhì)，提高道德素質(zhì)。

二、結(jié)合學(xué)生年齡特征，實(shí)施遞進(jìn)式誠(chéng)信教育

第一，分年段開(kāi)展誠(chéng)信教育。將小學(xué)生分為三個(gè)年段，分別為低年級(jí)、中年級(jí)與高年級(jí)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育的過(guò)程中，就要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并了解誠(chéng)實(shí)守信的基本內(nèi)涵，它不僅是一個(gè)人立足于社會(huì)的根本，同時(shí)缺乏了誠(chéng)信，也會(huì)有損于外在形象，甚至?xí)o集體蒙羞。對(duì)低年級(jí)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育的過(guò)程中，則要盡可能體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值，使學(xué)生意識(shí)到它是中華傳統(tǒng)美德的重點(diǎn)內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)將這一美德繼續(xù)傳承，同時(shí)也要從自我做起遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高學(xué)生辨別黑白的能力，并在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信的習(xí)慣。對(duì)中年級(jí)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育的過(guò)程中，則要首先使之明確詮釋守信的含義，它對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來(lái)講意味著什么，缺乏誠(chéng)實(shí)守信的人，必然會(huì)不受他人待見(jiàn)，同時(shí)也會(huì)給人帶來(lái)負(fù)面情緒，對(duì)于人際交往極其不利。

第二，分年段選擇誠(chéng)信教育內(nèi)容。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們意識(shí)到幫助弱者、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的重要性，除此之外 ，也要在生活以及學(xué)習(xí)過(guò)程中尊重他人，盡可能做到答應(yīng)他人的事努力做，做不到也要誠(chéng)懇的表示歉意。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，那么則要使學(xué)生意識(shí)到他們作為集體的成員，需要提高集體主義精神，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)班集體，維護(hù)集體榮譽(yù)，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家長(zhǎng)，為父母分擔(dān)責(zé)任，力求做到自己的事情自己完成，生活中懂禮貌、守秩序，尊重他人勞動(dòng)成果，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，提高辨別黑白的能力，力求做到不說(shuō)謊，提高誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，那么則要使之明確在與他人交往的過(guò)程中應(yīng)給予更多寬容，相互幫助、互相扶持，誠(chéng)懇對(duì)待，并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家庭，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，盡可能做到實(shí)事求是。

三、將誠(chéng)信教育與學(xué)科教育有效結(jié)合，并滲透于日常教學(xué)工作中

誠(chéng)信教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展來(lái)講極其重要，不僅可以使學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)守信的良好品格，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，筆者建議將誠(chéng)信教育與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合，并將誠(chéng)信理念滲透到日常教學(xué)工作中，逐漸提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。比如，在教授《心正筆正的柳公權(quán)》這一閱讀內(nèi)容時(shí)，教師就可以將柳公權(quán)誠(chéng)實(shí)敢言的高尚品質(zhì)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)柳公權(quán)產(chǎn)生憧憬之感，進(jìn)而意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，只有做到心正方能筆正，才能找尋正確的人生發(fā)展之路。課文中的許多內(nèi)容都充滿了人文內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)必然會(huì)潛移默化的提高道德素養(yǎng)，加深對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)與理解。在此基礎(chǔ)上，教師還可安排學(xué)生在課后積累有關(guān)誠(chéng)信的古詩(shī)文名句以及諺語(yǔ)等等，拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍，還可豐富語(yǔ)言積累，在接觸與誠(chéng)信相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，必然會(huì)受之感染，產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

四、建立完善的誠(chéng)信教育機(jī)制

小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視資源整合，將少先隊(duì)大隊(duì)與教導(dǎo)處力量有效結(jié)合，針對(duì)誠(chéng)信教育這一問(wèn)題，建立系統(tǒng)化的誠(chéng)信教育機(jī)制，而后，還需引導(dǎo)家長(zhǎng)參與其中，形成校內(nèi)校外合力，通過(guò)多種途徑強(qiáng)化學(xué)生思想道德素質(zhì)，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的改正不誠(chéng)信的行為。

例如，可以針對(duì)性的開(kāi)展社區(qū)少先隊(duì)以及家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)合講座，確定與誠(chéng)實(shí)守信有關(guān)的主題，促使家長(zhǎng)意識(shí)到作為教育方面的先行者，應(yīng)當(dāng)做到守法、守時(shí)、守信，起到模范帶頭性作用，在日常生活中給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，使學(xué)生的言行舉止更加規(guī)范，形成誠(chéng)信的品格。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段實(shí)施德育教育極其必要，特別是其中的誠(chéng)信教育，必須培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，促使學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于自我成長(zhǎng)及發(fā)展的重要性，并明確誠(chéng)實(shí)守信的基本含義，提高誠(chéng)信意識(shí)。相關(guān)教師也要肩負(fù)自身職責(zé)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，重視課程建設(shè)，為誠(chéng)信教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而后，還需結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展遞進(jìn)式誠(chéng)信教育，使不同階段的學(xué)生均可提高對(duì)于誠(chéng)實(shí)守信的理解，從自身做起，力求做到遵紀(jì)守法、言必行行必果。最后，則要將誠(chéng)信教育與學(xué)科教育有機(jī)融合，形成健全的誠(chéng)信教育機(jī)制，為德育教育提供有效的制度保障。

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