馬婷

[摘 要]傳統(tǒng)的模具制造課堂教學通常情況都是教師為學生進行講解與示范，學生跟著教師操作。雖然在這種模式下學生制作出來的模具是合格的，但是一旦學生自己單獨制作其他類型的模具時往往會無從下手。因此，如何提升學生獨立思考問題以及解決問題的能力是當前教育教學工作的主要目標。本文主要探究的是在模具制造課程教學中使用項目教學法的具體策略，以及能夠提升模具制造課程教學質量，提高學生獨立制造模具的能力。

[關鍵詞]模具制造課程;項目教學法;應用策略

項目教學法主要指的是在日常教育教學活動中，教師與學生組建成一個團隊，以合作的方式共同完成項目。具體而言，教師在開展教學時需要將教學內容與所要開展的項目相結合，幫助并指導學生構建出完整的項目內容，學生在構建項目工程的過程中不斷加強學習，并且學會如何運用掌握的知識，提升獨立自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。項目教學法與傳統(tǒng)的模具課堂教學方法相比存在著諸多不同之處，首先是將學生放在教學主體地位，其次則是實現(xiàn)了理論教學與實際操作二者間的密切結合，進一步促進學生自主學習與探究能力的發(fā)展。

一、項目主題的確定

對于項目教學法而言，只有確定好項目主題才能開展接下來的項目教學工作。教師需要將項目的詳細情況講解給學生，讓學生明白項目教學法起到的具體作用，同時，進一步明確了學生的操作范圍，教師可以指導學生對項目主題進行篩選，小組成員交流討論之后，選擇出最佳的項目主題。以沖模制作教學課程為例，在教學活動中教師需要將本次的教學任務介紹給學生，要求學生按照設計圖紙上的具體要求，自主制作出一副合格的沖模。然后，教師需要根據(jù)學生的具體情況劃分小組，六名學生為一組。鼓勵小組間展開明確的分工合作，收集整理與教學項目有關的資料信息，主要有：設計圖紙、實訓車間當前使用設備的具體型號、實訓車間現(xiàn)有鋼材的規(guī)格和品種、制件的生產(chǎn)數(shù)量、其他工具書、資料和計算器等。要求學生所制作出的模具必須具備合理的結構，同時，對于材料的選取要滿足經(jīng)濟實用的特點，模具在尺寸、質量上一定要合理。

二、項目計劃的制定

教師對各個項目小組所制訂的項目計劃進行指導，對于存在問題的計劃及時加以改進完善，保證學生所制訂定的項目能夠順利得以實施。項目計劃就是項目活動開展的總綱領，需要各個項目小組在項目開展之前對各項信息資料加以搜集與整理，確定好項目活動實施的主要目的就是制作出合乎要求的沖模，這就需要充分發(fā)揮小組成員的創(chuàng)造能力與專業(yè)知識運用能力，制訂出符合實際的制作方案。項目小組的各個成員可以進行自由的交流與討論，結合眾人的意見制訂出合格的項目計劃，然后由小組代表向教師以及同學進行方法演示，在演示過程中需要對項目的重點內容進行講解，比如說沖模的結構、制作沖模所使用的材料、制作沖模所使用的加工技術等。在演示完成之后，其他學生可以對這一活動方案進行評價，作出比較與分析。

三、項目計劃的實施

在項目計劃實施的過程中，項目小組成員需要按照計劃要求進行明確科學的分工合作，保證項目小組能夠在規(guī)定的時間內完成項目活動。為了進一步保證項目教學活動能夠順利實施，教師需要做到因材施教，要清楚地掌握班級學生的整體學習情況，對項目活動實施的進度要及時加以控制與調整，對于學生在開展項目工作中存在的問題及時加以糾正。從而保證學生在項目實施的過程中始終處于學習中操作，操作中加強學習的良好狀態(tài)，要具備將已經(jīng)掌握的理論知識靈活運用到實踐操作中的能力。比如說在開展沖模的制作教學中，教師主要工作任務就是引導項目小組按照之前制訂的計劃開展項目活動，以設計圖紙為依據(jù)，有序地開展零件加工、模具裝配，并試模、試生產(chǎn)等活動。在項目實施過程中遇到困難時，首先需要在小組之間展開分析與討論，盡可能地自主解決問題。

四、教學評價及反思

項目活動實施完成后，小組成員需要對這次項目實踐活動進行有效地評價與反思，得出結論之后再由教師對項目小組所選定的項目主題、小組合作效果以及制作模具過程中的具體表現(xiàn)進行點評。教師還可以組織學生主動對項目實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題與自身的不足之處進行反思，提出有效地改進建議。具體而言，教師可以從設計、模具以及制件三個方面對學生的模具制作表現(xiàn)進行評價。首先是設計方面，小組成員需要反思總結所制作出來的模具是否能夠正常使用，制作沖模所使用的材料與模具的尺寸大小是否合乎要求;其次是模具方面，可以針對各個項目小組制作的模具零件的質量進行檢測，觀察其是否存在不合格的問題;最后是制件方面，需要對沖模表面的質量、尺寸大小進行檢驗，觀察其是否與設計圖紙的要求是一致的。教師的工作就是對學生通過檢驗發(fā)現(xiàn)的問題進行總結與點評，引導學生學會主動地反思，了解出錯的原因以及采取何種方法能夠有效地加以解決，提高模具制作的效率與質量。

總而言之，項目教學法在模具制造技術教學中的應用，不僅可以有效地幫助學生養(yǎng)成利用已掌握的理論知識在實際制作過程中的運用能力，還可以利用學生之間小組合作的方式養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神，進一步提升學生個人能力，為學生日后走向工作崗位打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]徐永禮.基于項目導向的“模具制造技術”課程綜合改革研究[J].科教文匯（上旬刊），2014.

[2]于懿.項目教學法在模具教學中的應用[J].科技創(chuàng)新導報，2013.

[作者單位]

大連市技師學院

（編輯：田香香）