張梅

【摘要】 在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育滲透，不僅有助于提高學(xué)生的思想水平，而且有助于促進(jìn)學(xué)生深刻的理解英語(yǔ)文本，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有重要價(jià)值，本文探討如何在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境滲透德育。

【關(guān)鍵詞】 與時(shí)俱進(jìn) 教育 滲透德育

英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展一直是教學(xué)的難點(diǎn)，高中英語(yǔ)所涉及到的教學(xué)范圍十分廣泛，不僅要牢記重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，還需要復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，能夠熟練的進(jìn)行英語(yǔ)組織等等。一般情況下，我國(guó)受應(yīng)試教育的影響，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶有很大的壓力，學(xué)業(yè)繁重。隨著素質(zhì)教育的提出，應(yīng)試教育不再是教學(xué)開(kāi)展的唯一方向，學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為了教學(xué)重點(diǎn)，本文主要探討了如何通過(guò)復(fù)雜難懂的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的培養(yǎng)，以及這種教學(xué)形式為學(xué)生帶來(lái)的好處。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的重要性

德育是一項(xiàng)把社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德認(rèn)知的工作。而在學(xué)校的德育中，高中英語(yǔ)教學(xué)往往忽略德育滲透。其原因或是缺乏該學(xué)科對(duì)應(yīng)的德育滲透指導(dǎo)，或是教師過(guò)度注重成績(jī)，將德育滲透置之不理，也可能由于高中生本身受到社會(huì)不良影響等。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，溝通國(guó)內(nèi)外豐富的文化內(nèi)涵，具有很強(qiáng)的人文性質(zhì)，因此德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中顯得更加重要。

二、活躍課堂氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

所有課堂的主體都是學(xué)生，指導(dǎo)者是老師，期間并非單向的知識(shí)傳輸，而是情感、知識(shí)的交流，活躍的課堂氛圍便是實(shí)現(xiàn)此狀態(tài)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該努力與學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系，在教學(xué)中重視進(jìn)行教學(xué)管理。異于傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，這樣不僅能夠提高教學(xué)效率，也能幫助教師更加深入了解學(xué)生，明白學(xué)生在知識(shí)或者思想上的欠缺并有針對(duì)性的進(jìn)行彌補(bǔ)。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀及其原因

我國(guó)高中的英語(yǔ)教學(xué)主要圍繞學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法以及詞匯等純理論性知識(shí)的掌握能力。教師完成授課后，學(xué)生就需要靠練習(xí)大量的習(xí)題來(lái)進(jìn)行鞏固。學(xué)生的知識(shí)掌握能力靠周考、月考、期中考等大大小小的考試來(lái)體現(xiàn)。在這一整套教育過(guò)程中，教師極少會(huì)去關(guān)注學(xué)生的情感文化。從初中到高中，學(xué)生都以這種枯燥的方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重復(fù)地進(jìn)行繁瑣的機(jī)械訓(xùn)練，不但浪費(fèi)了大量寶貴的時(shí)間，還漸漸失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)“重知識(shí)，輕感情”，現(xiàn)在也仍舊有許多教師受到這種思想的影響。他們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)十分注重傳授語(yǔ)言技能，而未把重心放在關(guān)注學(xué)生的情感和三觀上面。新課改后，我國(guó)的教育體制已經(jīng)在進(jìn)行逐步地調(diào)整，但部分教師的思想還未跟上改革的腳步，因此，即使教育任務(wù)中有對(duì)學(xué)生德育進(jìn)行教導(dǎo)的要求，這些教師仍舊以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式一帶而過(guò)，不詳細(xì)講解，甚至直接跳過(guò)。如此一來(lái)，學(xué)生就很難在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)到作者所傳遞的思想感情，更不能通過(guò)學(xué)習(xí)了解到中外的文化差異，無(wú)法充分打開(kāi)自己的眼界。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘教材德育內(nèi)涵

高中英語(yǔ)的德育滲透以學(xué)生主體愿意接受為前提，如果學(xué)生不接受教師的授課知識(shí)，那便任何教學(xué)都難以開(kāi)展。在這一部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的教學(xué)方法。教師可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，再于情境中進(jìn)行德育滲透。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)happiness 話題時(shí)，幸福這一深刻的話題便應(yīng)充分利用，在高效的知識(shí)傳授中涵蓋思想升華。在進(jìn)行教學(xué)前，教師可以利用多媒體播放與幸福有關(guān)的視頻或者音樂(lè)，將學(xué)生帶入“happiness”的情景，乃至情感中。隨后以“各自對(duì)幸福的感受”為主題進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，教師可進(jìn)行提問(wèn)，也可通過(guò)一段自己對(duì)于“happiness”的深刻認(rèn)知的演講起頭，讓學(xué)生有積極向上的開(kāi)端，并引發(fā)學(xué)生更深的思考。不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉了口語(yǔ)，還達(dá)到了德育滲透的效果。高中英語(yǔ)課程中還有許多德育教育的切入點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘并配合以適量的德育滲透。如Wild Life Production 便屬于野生動(dòng)物保護(hù)一類(lèi)主題，即可進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育。Inventors and Inventions，此發(fā)明家及發(fā)明單元便可進(jìn)行科學(xué)精神教育。又例如在Thanksgiving Day的學(xué)習(xí)中，教師可以采取不以比賽為目的的“身邊重要的人的生日知多少”比賽，讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)用英語(yǔ)寫(xiě)下所知道的人及其生日，進(jìn)行數(shù)量評(píng)比，之后教師再進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

五、在潛移默化中滲透德育

在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累與潛移默化，任何形式的勉強(qiáng)硬灌，都不能起到積極的促進(jìn)作用。因此，在課堂上，教師要做個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)定語(yǔ)所修飾的名詞含有序數(shù)詞時(shí)，定語(yǔ)必須用不定式來(lái)修飾，筆者要求學(xué)生翻譯“代青福同學(xué)（班級(jí)學(xué)習(xí)最好的學(xué)生）總是第一個(gè)到教室的”，并通過(guò)這個(gè)例子激勵(lì)學(xué)生們積極上進(jìn)。

六、在課外活動(dòng)中滲透德育

德育滲透不能只局限于課堂教學(xué)中，高中生德育滲透還應(yīng)與課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合。對(duì)此，英語(yǔ)教師可以選擇一些有利于學(xué)生思想教育且視聽(tīng)效果較好的英文電影，供學(xué)生觀賞。這樣做，不但可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，高三的學(xué)生頂著酷暑在學(xué)習(xí)，練習(xí)卷堆積如山，此時(shí)，我卻對(duì)學(xué)生宣布：今天晚上沒(méi)有考試，也沒(méi)有家庭作業(yè)，我們看一部英文電影The Line King。學(xué)生看得津津有味，并與我就電影發(fā)表自己的看法和體會(huì)，從而使學(xué)生加深對(duì)辛巴不畏艱難險(xiǎn)阻、勇敢捍衛(wèi)正義精神的理解。同時(shí)，我也聯(lián)系高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵(lì)他們要不怕困難，勇于攀登科學(xué)的高峰。

總之，高中英語(yǔ)是一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)言、關(guān)于知識(shí)、關(guān)于修養(yǎng)的大課堂，教師不能為了教學(xué)成績(jī)忽視對(duì)學(xué)生德育的教育。將德育教育與知識(shí)教育相結(jié)合是每位高中英語(yǔ)教師的責(zé)任與義務(wù)，對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)之路任重道遠(yuǎn)，教師應(yīng)在前行中不斷改善，將德育滲透做到最好。

參考文獻(xiàn)

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