陳鵬藝

【摘要】 新時期教育的目的是培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，也就是通過學習到的知識來認識生活、解決問題的能力。初中數(shù)學也是如此。數(shù)學教學的創(chuàng)新要建立在學生這一主體上，從其興趣出發(fā)展開具體創(chuàng)新，比如在學情分析分組教學基礎上進行的數(shù)學史、競賽式、互動式探討、多媒體利用等。

【關(guān)鍵詞】 新課標 初中數(shù)學 教學方法

前言

數(shù)學和生活密不可分，其滲透到各個領域，具有強大的基礎作用。初中數(shù)學的教學要結(jié)合學生所處的年齡階段的特點針對性教學，切忌之前的一刀切、一言堂、填鴨式教學。數(shù)學史是從建立學生的學習興趣入手，競賽式是從學生生理階段具有的比拼特點入手，互動式則是師生配合探討式學習，多媒體則是考慮到數(shù)學幾何體旋轉(zhuǎn)的抽象性而選定的教具資源。

一、學情分析分組教學

新時期的數(shù)學教學標準是了解、理解和運用三個檔次。了解的只是概述，理解部分的需要詳述，而要學生學會運用的則要精講。這是課程安排的主要依據(jù)。當然這個要建立在具體的學情分析之上，要具體分析現(xiàn)階段學生的學習情況、對數(shù)學的接受情況、每個同學的具體基礎等。然后來展開分組教學，將學生按照優(yōu)、良、中、差來區(qū)分，實現(xiàn)有機融合，實現(xiàn)每個小組都是四個等級摻雜，然后展開小組間的具體的數(shù)學史、競賽式教學、互動式探討以及多媒體利用

二、初中數(shù)學的幾種教學方法

初中生正值13—15歲之間，學生的思維活躍，喜歡那些充滿活力的教學模式，對以往的死氣沉沉的數(shù)學教學比較反感。因此，筆者在多年從業(yè)基礎上，總結(jié)出自己利用的自認為不錯的教學方法，比如數(shù)學史融入、競賽式教學、互動式探討、多媒體利用。

1. 數(shù)學史融入。

初中學生還是少年時代，喜歡聽故事，故事可以作為每次上課的開場白，有效地對接課程內(nèi)容。比如“勾股定理”，在我國的《周髀算經(jīng)》中已經(jīng)有了相應的定理和證明?！吨荀滤憬?jīng)》在我國殷商時期出現(xiàn)，這說明勾股定理證明方面我國要比西方國家遠遠地走在前邊。又比如圓周率，祖沖之對圓周率的研究較比西方國家早了一千多年。另外，也可以針對二元一次方程等融入古代的應用題，增加學生的解題興趣。例如：“野雞兔子四十九，一百條腿地上走，問多少只野雞多少只兔子？”總而言之，數(shù)學史和數(shù)學故事的融入一來可以利用故事形式刺激學生的學習興趣，二來也是打造學生榮譽感的關(guān)鍵。這是非常符合新時期教育標準的。因為限于篇幅，筆者只能概要說說數(shù)學史融入的過程，而對于課堂上的細節(jié)不能詳盡敘述。

2. 競賽式教學。

初中生性格活潑喜歡競賽，完全可以利用這一特點來提升學生的學習興趣和學習效果。在每一次課堂內(nèi)容完成之后，可以給學生布置一定數(shù)量的習題，課內(nèi)課外均可。具體方式以組為單位，進行總分比拼。也可以班級整體以分數(shù)進行排名。當然，競賽可以是教師為了摸底而特意設置的習題，以競賽形式展開，最終可以明了每個學生學習的大概狀況。從而進行分組教學的調(diào)整。當然，競賽形式也可以跨班進行，目的是活躍學習氛圍，打造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境。

3. 互動式探討。

互動式探討，具體來說屬于探究式教學，可以給出基本的學習方向，讓學生參與到具體的學習計劃制定當中，然后利用課程中學到的基本方法去完成一些操作。比如在初中數(shù)學中的統(tǒng)計當中，教師可以給出一個統(tǒng)計主題：班級中學生的自然情況統(tǒng)計，具體的統(tǒng)計項目可以讓學生來定，并能通過自己統(tǒng)計的基本數(shù)據(jù)來分析一些問題。而且鼓勵學生有所創(chuàng)意，能夠利用現(xiàn)代的工具，比如互聯(lián)網(wǎng)、微信等來進行數(shù)據(jù)采集。

4. 多媒體利用。

初中集合當中已經(jīng)涉及到了一部分集合體旋轉(zhuǎn)的問題，諸如矩形旋轉(zhuǎn)。這些基本圖形的旋轉(zhuǎn)形成什么樣的立體，對于一部分學生來說是很難想象得到的，所以筆者借助于多媒體工具，實現(xiàn)了幾何體旋轉(zhuǎn)而形成的具體的立體圖形。這樣也容易讓學生理解其中的一些定理和公式。

5. 生活式教學。

數(shù)學是為了解決生活問題而存在的，如果失去了這個基礎，數(shù)學也會變得無用。所以，教師可以將數(shù)學中的具體定理、定義、定律、公式等，有機地運用到具體的生活問題當中，提升學生學以致用的能力。諸如兩點之間直線最短、三角形最穩(wěn)定、勾股定理，更可以用方程解決生活中的一些問題。

三、初中數(shù)學教學方法創(chuàng)意中的注意事項

1. 創(chuàng)意要結(jié)合實際。

創(chuàng)意并不是天馬行空，而是要站在具體的課程標準基礎上，有目的、有計劃地展開教學，在過程中利用一些具體辦法來提升學生的學習興趣和學習效果。要能夠整合資源、利用資源，提升學校資源價值。

2. 教師要實現(xiàn)自我提升。

創(chuàng)意是考驗教師綜合素養(yǎng)的，除了教師的數(shù)學知識，更有教師各種教學方法的融會貫通。這需要教師細心地去總結(jié)教學方法，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而且能夠利用學校數(shù)學組的資源，來群策群力，搞好教學研究。

3. 教師要做透學情分析基本功。

任何教學創(chuàng)意都要建立在對學生的總體情況和個體情況的把握上。這需要教師走進學生群體，和學生深度溝通，更能夠在日常授課中發(fā)現(xiàn)學生的問題，將問題予以歸類，做到分組教學。

4. 教師要積極利用現(xiàn)代工具。

慕課如今已經(jīng)成為很多人自學的平臺，通過慕課教師可以學到更多的初中數(shù)學教學方法，更能夠針對性地提升初中數(shù)學知識，橫向增加知識領域，而且在線可以和來自各地的數(shù)學教師交流取經(jīng)。

總結(jié)

初中數(shù)學教學方法創(chuàng)意，目的是為了提升學生的學習興趣和學習效果，是要在具體學情分析基礎上實現(xiàn)的科學的分組教學，具體數(shù)學史融入、競賽式教學、互動式探討、多媒體利用、生活式教學等，從不同側(cè)面實現(xiàn)該目的，值得推廣和利用。

參考文獻

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