廖孟英

初中英語的教學重點就是有效地提升學生的閱讀能力，為學生搜集各種信息資料，讓學生養(yǎng)成良好的英語閱讀能力。學生在學習的過程中，最重要的是對文章的結(jié)構(gòu)和語法進行把握和分析。教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的知識點閱讀能力和交際性閱讀能力，并將兩者緊密結(jié)合。知識點閱讀是交際性閱讀的基礎(chǔ)，交際性閱讀是知識點閱讀的延伸，英語閱讀最有效的教學方式是提高學生的聽、說、讀、寫能力，可讓學生從英語閱讀中認識到學習英語的價值和真正意義，為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

1. 構(gòu)建平等的師生關(guān)系

新課改的教學背景下，在初中教育教學過程中，教師應(yīng)該注重建立和諧的師生關(guān)系，做到教師與學生平等。所謂的師生平等，就是教師和學生在教育教學的過程中，人格地位和權(quán)力都是平等的，兩者可以相互促進。和諧教育的基本要求就是要求師生關(guān)系的和諧交流和和諧共處，將建立新型的、民主平等的師生關(guān)系作為和諧教育的本質(zhì)。在教學過程中，要以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、主觀能動性和自主學習能力，教師必須保持主體性的教學觀念，充分尊重學生的主體人格和主體地位，為英語課堂的和諧打下堅實的基礎(chǔ)。教育教學過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系是否和諧影響著課堂的教學，對學生的學習和發(fā)展有著重大的影響。師生之間平等的交流可以促進學生學習的積極性和主觀能動性。常言道：親其師則信其道。師生關(guān)系的和諧對教育教學有著事半功倍的效果。教師在教學過程中，應(yīng)該以人為本，充分尊重學生的教育觀，將學生的學習狀況放在首位考慮，從根本上改變傳統(tǒng)的被動式教學模式，讓學生在教學課堂中，能夠愿意跟教師互動、互助，充分發(fā)揮師生的情感，促進教學效果的提升。教師在教學過程中，要求學生做到事必躬親，因為學生學習的主體永遠都只有自己。在英語課堂教學中，以學生的需求為主要目標就是發(fā)揚了以人為本的教育方法，采用創(chuàng)新的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，教師在設(shè)計教學活動、教學材料時，也一定要以學生為主體，了解初中階段學生的身心發(fā)展特點，尊重學生的個性和需求，做到關(guān)愛每一位學生，采用獎勵制的教學方法，充分激發(fā)學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的自主學習意識。

2. 對學生的閱讀方法進行引導

在教育教學過程中，講究的是學習方法，只有找到正確的合適的學習方法，才能提高英語的教學效果。因此，教師在實際教學課堂中應(yīng)該將創(chuàng)新教學的方式合理有效地應(yīng)用起來，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中對英語閱讀文章有更深的理解，進而有效地提高學生的學習質(zhì)量。創(chuàng)新的教學方法對學生來說至關(guān)重要，閱讀本身內(nèi)容繁多，單一的教學模式無法集中學生的注意力，也無法讓學生在有效地教學時間內(nèi)學習到更多的知識，因此，創(chuàng)新教學的應(yīng)用，吸引了學生的注意力，提高了英語課堂的教學效果。閱讀分為略讀和精讀，略讀就是讓學生大概了解文章的結(jié)構(gòu)和所表達的意思，而精讀，是讓學生把握文章主題，對文章進行深入地探究，同時，要對所學知識可以舉一反三，將實踐和理論有效地結(jié)合起來，為自己以后的學習生涯積累更多的詞匯量和短語量，讓學生可以有更好的發(fā)展。教師在教學課堂，讓學生對課文進行通讀，將不會的知識點劃出來，然后讓學生以組為單位，對課文進行討論，之后對知識進行總結(jié)，將無法理解的難點重點提問教師，教師要及時地給與引導，對語法的學習要重視，讓學生可以加深對知識的記憶和理解。

3. 有效地提高學生的閱讀理解能力，為學生積累詞匯量

英語教育教學中，學生有一定的英語基礎(chǔ)，明白文章是由句子組成，句子是由短語組成，短語是由單詞組成，并且學生也積累了一定的詞匯量，所以，對閱讀也有了一定的基礎(chǔ)。但是，學生碰到不會的單詞，就會嚴重阻礙學生的閱讀能力的發(fā)展，也會在一定程度上阻礙學生對閱讀理解的興趣。這就要求學生必須積累一定的詞匯量，教師在學生學習單詞的過程中，應(yīng)該及時地引導學生，讓學生可以有針對性地去學習單詞和記憶單詞，對于閱讀中出現(xiàn)頻率比較高的單詞和句子，應(yīng)該多講幾遍，加強學生的記憶，對一些不常出現(xiàn)的單詞，讓學生簡單地認識就好，在教學過程中，要為學生劃出“四會詞”，要求學生會聽、會讀、會寫、會運用，同時，教師還應(yīng)該教會學生記憶單詞的方法，并選用趣味性、實用性的輔助教材，讓學生可以有目的地進行課外拓展閱讀，在閱讀的過程中掌握的單詞會遠遠勝過學生單純的記憶效果，在英語學習過程中，讓學生可以輕松、愉快地掌握學習方法，從根本上提高英語教學的教學質(zhì)量。

4. 結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學中最重要的環(huán)節(jié)就是閱讀教學，在閱讀教學中貫徹新的教學方法，只有提高學生的綜合閱讀能力，在教學課堂上以學生為主體，教師為引導，了解學生的實際學習情況，并根據(jù)學生對知識的需求和渴求進行教學大綱的編制，在教學課堂及時關(guān)注學生的學習情況，不斷地對教學方案進行調(diào)整，以適應(yīng)學生的學習需求。并將創(chuàng)新教學模式引入實際教學課堂，有效地提高學生的課堂參與度，提高學生的自主學習能力和閱讀理解能力，有效地提高英語課堂的教學質(zhì)量，進而達到英語課堂的教學目標。

（作者單位：甘肅省永靖縣第九中學）