丁嚴(yán)紅

英語是世界上使用最為廣泛的語言，我國從小學(xué)三年級就正式開始了英語教學(xué)，如今英語教學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了規(guī)范化、常態(tài)化。許多學(xué)生剛接觸英語時表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，但是，進(jìn)入初中后，許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面開始出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，九年級學(xué)生在這一方面表現(xiàn)的尤為明顯。那么，導(dǎo)致九年級學(xué)生英語厭學(xué)的原因有哪些呢？如何解決九年級學(xué)生英語厭學(xué)問題呢？筆者在文中對此展開了探討、分析。

1. 導(dǎo)致九年級學(xué)生英語厭學(xué)的原因

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)差，進(jìn)步非常困難

導(dǎo)致九年級學(xué)生英語厭學(xué)的主要原因是英語學(xué)習(xí)難度加大。如學(xué)生剛接觸英語時，學(xué)習(xí)的是英語字母、音標(biāo)等基礎(chǔ)知識，許多人都能跟上教學(xué)進(jìn)度。進(jìn)入初中后，英語單詞、語法等內(nèi)容體系越來越復(fù)雜，每節(jié)課幾乎都有新的知識要學(xué)習(xí)。稍有不慎，學(xué)生就有可能掉隊，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，成績難以提高，更是對英語充滿了厭煩和抵觸情緒。

1.2 教材內(nèi)容難度大，教學(xué)方法不當(dāng)

進(jìn)入初中階段后，英語教學(xué)開始注重聽、說、讀、寫四會并舉，而要想實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，需要教師遵循英語教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，采用合適的教學(xué)方法來教學(xué)。但是，在實際教學(xué)中，許多教師都很少會在語言教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上去教學(xué)，一些教師采用的都是填鴨式教學(xué)法，提出的教學(xué)要求都高于學(xué)生接受能力，這必然會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 其他原因

在母語環(huán)境中，九年級學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語，都缺少應(yīng)用的機(jī)會，所以許多學(xué)生都對英語的作用持懷疑態(tài)度，一些人自然會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。此外，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，讀書無用論一度甚囂塵上，許多學(xué)生對讀書改變命運的說法不屑一顧，認(rèn)為死讀書根本沒什么用，上學(xué)就是為了混文憑，在英語學(xué)習(xí)上，他們不愿意吃苦，也沒有學(xué)習(xí)興趣。

2. 解決九年級學(xué)生英語厭學(xué)問題的對策

2.1 樹立科學(xué)的教學(xué)理念，選用合適的教材

中學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，在九年級英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是與英語知識教學(xué)同等重要的事情。要想培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)中，學(xué)校要根據(jù)九年級學(xué)生的文化基礎(chǔ)，選擇合適的英語教材，適當(dāng)減低教材的難度，選擇那些緊貼學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容來教學(xué)，以培養(yǎng)九年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。高爾基說過：“正確的目標(biāo)是偉大力量的源泉”，在英語教學(xué)中，廣大教師要重視學(xué)習(xí)目的教育，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、社會熱點講述學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)英語，將英語與學(xué)生的未來密切聯(lián)系起來，促使學(xué)生主動投身到英語學(xué)習(xí)中去。

2.2 堅持以人為本的原則，創(chuàng)新英語教學(xué)手法

中學(xué)英語新課改明確指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，各學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法來教學(xué)。這就要求九年級英語教師在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，借助多種教學(xué)手法去呈現(xiàn)英語知識，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，了解英語應(yīng)用的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們克服英語厭學(xué)心理。如在譯林版牛津英語九年級上冊Unit 2 Colours單元詞匯教學(xué)中，教師可以利用少兒英語歌曲《Colors》導(dǎo)入教學(xué)，用歌曲點燃教學(xué)氛圍。然后，在學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的詞匯時，利用多媒體展示不同的顏色，結(jié)合顏色學(xué)習(xí)單詞，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，給學(xué)生的感官帶來多重刺激，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，重視學(xué)習(xí)方法教學(xué)

教師是人類靈魂的工程師，也是學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人。和諧的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生親其師，信其道，可以幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)習(xí)慣。所以，在英語教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的差異性，要擯棄以成績論英雄的思想，平等待人，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題。然后，要根據(jù)學(xué)生的接受能力和需要，靈活把握教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)難度，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。與此同時，幫助學(xué)生制定符合他們實際情況的英語學(xué)習(xí)計劃，向?qū)W生傳授一些英語學(xué)習(xí)技巧，如英語預(yù)習(xí)技巧、復(fù)習(xí)技巧、英語解題技巧等等，打消學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語的想法。此外，教師還要本著賞識教育原則，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，要適時對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生卸下心理包袱，輕松愉快地去學(xué)習(xí)。

2.4 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行理想教育

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境具有潛移默化的教育作用。要想培養(yǎng)九年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師在英語教學(xué)中，要豐富英語教學(xué)內(nèi)容，將英語電影、歌曲、故事等都用到教學(xué)中去。教師還要創(chuàng)設(shè)語用情境，促使學(xué)生開口說英語，這樣學(xué)生才能將英語看作是一門技藝，才會去認(rèn)真學(xué)習(xí)。比如，在牛津譯林版九年級下Unit 2 Great People單元閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，展示幾個著名人物的圖片，如霍金、科比、奧黛麗赫本等人的圖片，讓學(xué)生指出他（她）們都屬于哪個領(lǐng)域的著名人物，他（她）取得了哪些杰出的成就。然后，提出幾個問題：Who is your favorite famous person？ Why？ What do you think you should learn from him？ 讓學(xué)生用英語回答問題，同時對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，學(xué)好英語，這樣可以促使學(xué)生的情感和能力并重發(fā)展。

3. 結(jié)語

綜上所述，導(dǎo)致九年級學(xué)生英語厭學(xué)的原因非常多。在九年級英語教學(xué)中，教師只有找出學(xué)生存在的問題，找出學(xué)生厭學(xué)英語的原因，對癥下藥，才能有效解決問題，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，促使學(xué)生朝著勤學(xué)好學(xué)的方向不斷轉(zhuǎn)變。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級中學(xué)）