王麗君

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視程度也在不斷提高。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是提升小學(xué)生的音樂(lè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和對(duì)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，怎樣在課堂教學(xué)中讓學(xué)生被音樂(lè)所吸引，感受到音樂(lè)的美，是所有小學(xué)音樂(lè)教師的重要工作。本文針對(duì)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效策略進(jìn)行詳細(xì)分析，分享一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和看法，給其他小學(xué)音樂(lè)教師提高參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課堂;合唱教學(xué);有效策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)的教育思想影響，很長(zhǎng)一段時(shí)間里音樂(lè)教育在小學(xué)教育中得不到重視，學(xué)校和家長(zhǎng)更關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，唯分?jǐn)?shù)論，從而使得我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育沒(méi)有獲得良好的發(fā)展空間。隨著新課標(biāo)的提出，小學(xué)音樂(lè)教育獲得了良好的發(fā)展，也取得了一定的發(fā)展成果，但其中仍然有一些問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決。例如很多教學(xué)方式不夠合理，無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能，教師自身的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)不高等。在練習(xí)合唱時(shí)，對(duì)參與的每一個(gè)學(xué)生都有著詳細(xì)的要求，在合唱過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)熟練掌握自己所唱的部分，在唱的時(shí)候要將歌曲不同部分的節(jié)奏起伏表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，表達(dá)自身的情感和藝術(shù)上的表現(xiàn)力，也能在練習(xí)合唱的過(guò)程中讓學(xué)生能夠鍛煉思維，培養(yǎng)個(gè)性。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效策略

合唱是音樂(lè)表現(xiàn)形式中更為生動(dòng)的一種音樂(lè)表現(xiàn)形式。小學(xué)生由于年齡較小，生理和心理發(fā)育都不太成熟，還未形成成熟的審美觀念，正處于其個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵的一段時(shí)期。因此，加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教育，培能夠養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，讓學(xué)生的個(gè)性得以健康發(fā)展。

（一）提升音樂(lè)教師的教學(xué)水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)能力

教師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水準(zhǔn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的教學(xué)效果有著關(guān)鍵影響。所以在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)過(guò)程中，想要提升教學(xué)效率，音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)能力和教學(xué)水準(zhǔn)就必須要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是由人及物，對(duì)所喜愛(ài)的教師所教授的科目也同樣喜愛(ài)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師要耐心給予學(xué)生幫助，以此和學(xué)生建立良好的情感關(guān)系。教師要不斷學(xué)習(xí)自我完善，提升自己的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，運(yùn)用那些更加迎合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);其次，教師可以將小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)巧妙地利用起來(lái)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，適時(shí)的夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生將自己的好勝心轉(zhuǎn)化為在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)合唱的潛能和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在合唱中有出色的表現(xiàn)，教師要給予學(xué)生實(shí)時(shí)的肯定，這樣可以持續(xù)地加強(qiáng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以全神貫注的學(xué)習(xí)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣，為保障教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

在小學(xué)教育階段，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的“第一生產(chǎn)力”。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，才能讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)和音樂(lè)課堂，讓音樂(lè)課堂氣氛能夠活躍起來(lái)。在小學(xué)課堂合唱教學(xué)過(guò)程中，教師一定要有意識(shí)的引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)合唱的自主積極性。合唱對(duì)參與的每個(gè)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)能力都有一定的要求，與個(gè)人單唱型的歌曲相比，合唱所演唱的歌曲旋律節(jié)拍都更加復(fù)雜，而小學(xué)生的理解能力和接受能力都不是很強(qiáng)，掌握合唱技巧和相關(guān)知識(shí)有一定的難度。面對(duì)這樣的情況，為了能夠讓小學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生濃郁的興趣，教師可以先從讓學(xué)生感受合唱音樂(lè)的美感開(kāi)始。因此，在課堂合唱教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠感受到合唱音樂(lè)的美感，教師先給學(xué)生多播放一些經(jīng)典的優(yōu)秀的合唱作品，并根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)能力引導(dǎo)學(xué)生感受合唱音樂(lè)的美，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際音樂(lè)能力和知識(shí)水準(zhǔn)，調(diào)整改編唱法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱歌曲時(shí)不會(huì)遇到太大的困難，在合唱練習(xí)的過(guò)程中融和唱法和技巧的練習(xí)，提升合唱水準(zhǔn)，從而讓學(xué)生在練習(xí)合唱的過(guò)程中獲得滿(mǎn)足感，提升學(xué)習(xí)興趣和熱情。

例如教師在進(jìn)行《我的中國(guó)心》這一歌曲合唱教學(xué)時(shí)，由于《我的中國(guó)心》是一首比較緩慢抒情的歌曲，且能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，整體的練習(xí)難度也不大，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱這首歌的興趣和熱情。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先給學(xué)生播放一遍，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中欣賞這首充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義情懷的歌曲，且這首歌的節(jié)奏旋律都很平緩，很多學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后都可以跟著伴奏進(jìn)行歌唱。教師可以和學(xué)生們一起合唱，在合唱完成后學(xué)生再獨(dú)自唱，從而使得學(xué)生能夠通過(guò)歌唱這首歌收獲成就感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)合唱的自信。更為重要的是，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生單獨(dú)歌唱時(shí)的觀察全面的了解學(xué)生的歌唱水準(zhǔn)，從而對(duì)教師分配合唱任務(wù)完美進(jìn)行合唱有著重要的意義。

（三）完善教學(xué)方法

音樂(lè)是一種能夠讓人放松身心、心靈平靜的獨(dú)特藝術(shù)。在小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容中，音樂(lè)教育是一項(xiàng)可以讓小學(xué)生舒緩心情、放松自我的課程。因此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善優(yōu)化，學(xué)校也應(yīng)該重視對(duì)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水準(zhǔn)的提升，根據(jù)本校音樂(lè)教師的實(shí)際情況組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)音樂(lè)教師完善自我提升自身專(zhuān)業(yè)能力的意識(shí)。學(xué)校要根據(jù)自身的具體情況，引導(dǎo)音樂(lè)教師將學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)方式加以轉(zhuǎn)化，形成與本校學(xué)生綜合水準(zhǔn)相符合的教學(xué)方式法，且把這種教學(xué)方式應(yīng)用到課堂合唱教學(xué)中去，營(yíng)造一種輕松和諧的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)合唱的熱情和興趣，從而能夠有效地提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的教學(xué)效果。

例如在音樂(lè)教師可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)思想和模式的桎梏，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的課余時(shí)間，舉辦一場(chǎng)校園合唱比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱的同時(shí)，能夠享受到比賽的樂(lè)趣，從而放松心情;其次，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，為了能夠在合唱比賽中表現(xiàn)自己，學(xué)生會(huì)主動(dòng)要求練習(xí)合唱。從而激發(fā)學(xué)生提升合唱水準(zhǔn)的主動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)合唱提供源源不斷的動(dòng)力，從而順其自然地實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果;最后，通過(guò)合唱比賽可以將學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)巧妙地利用起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的熱情，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)更加的認(rèn)真用心，這對(duì)提升學(xué)生的合唱水準(zhǔn)和音樂(lè)能力，以及提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量有著良好的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中有著重要地位，其通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，從而能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)能力，以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，同時(shí)也能豐富學(xué)生的精神生活。在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教師過(guò)程中，教師自要針對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而一定能夠提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在教學(xué)中，也要注重教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中自身的一言一行，創(chuàng)新更多的歌唱表現(xiàn)形式，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在合唱教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)積極性，從而能夠讓小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)滿(mǎn)足我國(guó)素質(zhì)教育的要求，達(dá)到小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的目標(biāo)。

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