高方圓

摘要：本文從如何激發(fā)學生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣的問題入手，闡述了通過調(diào)動學生積極性、創(chuàng)新教學、多媒體利用等方面在美術(shù)課堂中引起學生學習興趣的方法，從而達到提高美術(shù)課課堂效率的效果。

關(guān)鍵詞： 調(diào)動學習積極性 創(chuàng)新教學 多媒體教學

課堂中很多同學只是因為美術(shù)課輕松的學習氣氛才喜歡上美術(shù)課，是什么原因?qū)е逻@個現(xiàn)象，我們又該如何去改變這一境況，從根本上提高美術(shù)課良好的效果。

一、學習積極性的調(diào)動

以學生為教學主體，就要充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，積極開展有效教學，把教學效能發(fā)揮到極致。但如何調(diào)動，則是一個值得探索的課題。調(diào)動學生學習積極性的辦法可以有多種多樣，主要有以下一些：

教學中回憶生活。將教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，就能激發(fā)學生的興趣。例如，在教學《淅瀝的小雨》一課時，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，指導學生回憶下雨的情景，并上臺表演，學生的學習熱情會高很多。

培養(yǎng)學生的目的意識和問題意識，也是調(diào)動學生學習積極性的有效辦法。在教學過程中，教師要指明學生美術(shù)學習所要達到的目的，以及為達到這一目的所需學習的內(nèi)容。也就是要讓學生知道學什么和學到什么程度，為此應(yīng)該掌握哪些基本知識和能力。大凡目的性明確的活動，更能使人產(chǎn)生動力，所以學生才會有意識的參與到美術(shù)學習活動中來。同時，在教學中，教師還要適當?shù)卦O(shè)計好一些難易適中的問題，提出來讓學生思考、解答，甚至爭論。這不僅能活躍教學氣氛，而且能使學生感受到美術(shù)學習的樂趣和意義，從而激發(fā)他們的學習熱情。

采取靈活多變、豐富多樣的措施和辦法。在教學中，教師除了常用的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、角色扮演等方法外，還運用美術(shù)家走進課堂，走出教室或校門去畫畫，參觀展覽和自辦展覽，推薦學生優(yōu)秀作品在校內(nèi)外公開發(fā)表等措施和辦法。這些措施和辦法，對于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，非常有效。

二、教學的方式方法的創(chuàng)新

美術(shù)教學的方式方法不是單一的、一成不變的。教師的教學素養(yǎng)，也在不斷創(chuàng)新教學的方式方法中得到提高，在實踐中，下面列舉兩點。

1.范例學習法

這是指精選教學內(nèi)容，從一系列的教材中，選出基本的、本質(zhì)的具體事例作為范例，引導學生進行深入學習的方法。例如：上中國畫山水畫欣賞課時，如何引導學生學會欣賞中國山水畫，一直是美術(shù)欣賞教學的難題之一。我采用范例學習法，從歷代山水畫中精選出五代畫家范寬的作品《溪山行旅圖》作為范例學習的教材。首先，展示《溪山行旅圖》，引導學生了解這幅畫的特點及背景，學習欣賞與評述。接著，展示同時期其它具有代表性的作品，歸納當時山水畫的特點。然后，引導學生解明《溪山行旅圖》與宋代其它山水畫作品相關(guān)聯(lián)的山水畫的創(chuàng)作法則，及其所依據(jù)的哲學思想。最后，進一步引導學生理解人類與自然、人類與藝術(shù)的關(guān)系，達到能“自己理解”的階段。

2.探究學習法

探究學習是從學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)（或科學）研究的情境，通過學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的學習方法。它重視在學習過程中發(fā)展探索精神和創(chuàng)新能力。該方法要達到三個目標：第一，經(jīng)歷探究過程，以獲得理智能力發(fā)展和深層次的情感體驗。第二，建構(gòu)知識。第三，掌握解決問題的方法。

三、善于采用多媒體教學手段，提高學生的興趣。

利用計算機、網(wǎng)絡(luò)手段，通過使用富有情趣的材料和多種呈現(xiàn)的方式，以獨有的畫面展示方式和獨特的音響效果，刺激學生的視覺和聽覺，能夠極大地提高學生的興趣，調(diào)動學生的情緒，促進學生的思維，深化學生對學習內(nèi)容的理解，喚起學生投入美術(shù)創(chuàng)作的熱情。

利用計算機進行創(chuàng)作教學，方便、快捷、效果好。由于計算機操作靈活多樣，可塑性強，有時還會出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學生濃厚的興趣，產(chǎn)生非常好的教學效果。例如，利用計算機進行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷。傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等，在計算機中生成圖形都比較容易。平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法，也都可以在計算機中加以顯示。

總之，課堂中調(diào)動學生積極性的方法還有很多，需要我們美術(shù)老師去探索和嘗試，只有在課堂中不斷積累經(jīng)驗，美術(shù)課堂才會更生動、有趣。

參考文獻：

1.《藝術(shù)課程標準》教育部 北京師范大學出版社 2011年版

2.《一盞一盞的燈》吳非 江蘇鳳凰教育出版社 2013年8月第二版