許漫芝

【摘 要】 沙子和水都是生活中常見(jiàn)的東西，但是這些東西如果能夠有效的應(yīng)用到幼兒園教育實(shí)踐中，將大大提升幼兒園教育的趣味性，給孩子營(yíng)造出一個(gè)輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，這對(duì)于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)是非常有意義的。但是，玩沙玩水并不是隨意開(kāi)展的，需要采取一定的方式方法，這樣才能達(dá)到理想的效果。本文在深入分析幼兒園孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了玩沙玩水的有效應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 玩沙玩水 幼兒園 成長(zhǎng) 快樂(lè)源泉

幼兒園是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此幼兒園教育質(zhì)量和成長(zhǎng)環(huán)境的打造一直是眾多家長(zhǎng)和教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。根據(jù)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，他們對(duì)于沙子和水都是不陌生的，如果能將沙子和水作為教育工具，讓孩子在玩耍的同時(shí)學(xué)會(huì)一定的知識(shí)和技能，將大大提高幼兒園教育的整體質(zhì)量。因此在幼兒園教育實(shí)踐中，深入分析玩沙玩水的有效應(yīng)用對(duì)策，為孩子創(chuàng)造快樂(lè)的源泉，最終使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，是當(dāng)前幼兒園應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真思考的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、玩沙玩水對(duì)于幼兒園教育的重要性

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)為孩子創(chuàng)造快樂(lè)源泉的教育目的

幼兒園是孩子重要的成長(zhǎng)階段，處在這一階段的孩子尚未形成對(duì)知識(shí)和世界的認(rèn)知能力，因此幼兒園教育質(zhì)量對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。這一時(shí)期的孩子一般都以玩為主，要想讓這些孩子坐在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，因此幼兒園就應(yīng)該積極探索行之有效的教育形式，既能為孩子營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，讓孩子感受到游戲的快樂(lè)，又能在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些有用的知識(shí)。玩沙玩水是一種十分常見(jiàn)的幼兒園游戲活動(dòng)，幼兒園可以積極采用這種游戲形式，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，讓孩子在玩沙玩水中獲得快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（二）有利于孩子發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)

在幼兒園游戲活動(dòng)之中，不同游戲材料的選取和孩子能力培養(yǎng)有著十分緊密的聯(lián)系，同時(shí)不同材料對(duì)于孩子的影響也是各不相同的。對(duì)于游戲材料來(lái)說(shuō)，一般可以分為兩種形式，一種是低結(jié)構(gòu)的材料，也就是生活中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的原始材料，這些材料也是幼兒園游戲活動(dòng)之中經(jīng)常選用的材料，低結(jié)構(gòu)材料有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力，孩子可以利用低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)造出各種各樣的東西。另一種就是高結(jié)構(gòu)材料，高結(jié)構(gòu)材料的組成一般較為復(fù)雜，孩子在游戲過(guò)程中更多的是進(jìn)行模仿。沙子和水都是結(jié)構(gòu)化程度最低的材料，其本身沒(méi)有具體的形象特點(diǎn)，孩子在游戲活動(dòng)之中，可以根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造性思維，將其塑造成不同的形象，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力是非常有利的。

（三）有利于孩子各方面機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展

玩沙玩水不僅僅是一種幼兒園游戲活動(dòng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也具有重要的教育意義。在玩沙玩水的過(guò)程中，孩子會(huì)全身心的投入到游戲活動(dòng)之中，充分發(fā)揮自己的想象力，能夠積極感受大自然的神奇，同時(shí)在玩沙玩水的過(guò)程中，孩子之間會(huì)進(jìn)行交流和溝通，多人協(xié)作共同完成一定的目標(biāo)，這對(duì)于鍛煉和培養(yǎng)孩子溝通和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，都是非常重要的。除此之外，玩沙玩水的游戲過(guò)程不像課堂教學(xué)那樣受到各方面的約束，孩子可以在玩沙玩水的時(shí)候完全按照自己的思想和愿望進(jìn)行構(gòu)造和學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)新的玩法，有利于鍛煉孩子良好的創(chuàng)造性思維能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)提升的教育作用，促進(jìn)各方面機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、幼兒園采用玩沙玩水形式進(jìn)行游戲活動(dòng)的教育理論支撐

玩沙玩水并不是隨意進(jìn)行的，而是有著一定的教育理論作為支撐，在這些理論的支撐下，玩沙玩水活動(dòng)才充分的體現(xiàn)出合理性，對(duì)于孩子具有重要的教育和成長(zhǎng)意義。具體來(lái)說(shuō)，支撐幼兒園玩沙玩水游戲的主要教育理論包括以下幾個(gè)：

（一）生態(tài)學(xué)教育理論

生態(tài)學(xué)教育理論認(rèn)為，孩子在不受外界干擾的情況下，根據(jù)自己的獨(dú)立想法和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)或者游戲，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是非常有必要的。環(huán)境能夠促進(jìn)孩子更好的成長(zhǎng)，孩子在玩沙玩水的時(shí)候，就是在與原始的自然環(huán)境相接觸，這樣可以鍛煉孩子的思想和智慧，緩解孩子在傳統(tǒng)教育模式之下的緊張感和壓力感，避免因?yàn)橥饨缬绊懚璧K孩子的健康成長(zhǎng)。

（二）建構(gòu)主義教育理論

建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為：孩子在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要想更好的理解和掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，最理想的情況就是自己去發(fā)現(xiàn)和理解。也就是說(shuō)，內(nèi)心靈感的建構(gòu)才是獲得知識(shí)的原始動(dòng)力。在玩沙玩水的過(guò)程中，孩子們接觸的都是低結(jié)構(gòu)的原始材料，這些材料具有較強(qiáng)的可塑性，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行動(dòng)腦思考和設(shè)計(jì)，進(jìn)而通過(guò)自己既有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去創(chuàng)造和理解新知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)的效果也是最好的。

三、提高玩沙玩水游戲活動(dòng)質(zhì)量促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的有效對(duì)策

（一）因地制宜進(jìn)行玩沙玩水游戲設(shè)計(jì)

玩沙玩水雖然是一種游戲形式，但是卻是幼兒園開(kāi)展游戲教育活動(dòng)的一種有效方式，因此玩沙玩水游戲在開(kāi)展的過(guò)程中并不是隨意進(jìn)行的，而是應(yīng)該在尊重教育規(guī)律和幼兒園教育規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō)，幼兒園應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，因地制宜的進(jìn)行玩沙玩水游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡量符合幼兒園本身的發(fā)展和教育特點(diǎn)。同時(shí)在游戲環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該考慮到玩沙玩水的安全性和時(shí)間，能夠保證每天不少于一個(gè)小時(shí)的戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)間。這樣可以有效保證玩沙玩水游戲的整體質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

（二）玩沙玩水應(yīng)該能夠滿(mǎn)足孩子的游戲需求

在因地制宜設(shè)計(jì)玩沙玩水游戲的基礎(chǔ)上，幼兒園為了更好的開(kāi)展玩沙玩水游戲活動(dòng)，應(yīng)該積極提升游戲活動(dòng)質(zhì)量，在材料的選擇方面，盡量選擇自然環(huán)保的原始材料，這樣才能更好的符合其低結(jié)構(gòu)的特征，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的游戲目的。另外，在材料的數(shù)量上，幼兒園應(yīng)該盡量滿(mǎn)足所有孩子的游戲需求，根據(jù)幼兒園孩子數(shù)量的多少，合理規(guī)劃沙子和水的用量。注重結(jié)合本土特色，選用當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的沙子和水等原始自然材料，凸顯區(qū)域化特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子對(duì)于本土文化的理解。

（三）規(guī)劃科學(xué)的玩沙玩水游戲

玩沙玩水游戲雖然是由孩子獨(dú)立進(jìn)行的，但是在此過(guò)程中幼兒園也應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的游戲規(guī)劃，避免孩子單純的進(jìn)行游戲活動(dòng)，而失去教育意義。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園應(yīng)該注重結(jié)合孩子的游戲特點(diǎn)，提升玩沙玩水活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。比如可以給孩子講解沙子和水所象征和代表的性格和品質(zhì)，將水和沙子的特點(diǎn)與人的性格相聯(lián)系，使孩子在玩沙玩水的過(guò)程中能夠得到一定的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的游戲和教育目的。

（四）注重玩沙玩水過(guò)程中的安全防護(hù)

對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，在孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候，安全保障是第一位的，也是至關(guān)重要的，這是一切游戲和教育活動(dòng)開(kāi)展的前提條件。因此在玩沙玩水的過(guò)程中，幼兒園應(yīng)該積極采取一系列安全保護(hù)措施。由于玩沙玩水過(guò)程中可能存在一定的安全隱患，所以幼兒園應(yīng)該讓孩子在玩沙玩水的時(shí)候穿著專(zhuān)門(mén)的服裝和鞋子。同時(shí)在孩子進(jìn)行玩沙玩水游戲的時(shí)候，應(yīng)該有教師在旁邊指導(dǎo)和看護(hù)，防止孩子因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而導(dǎo)致沙子進(jìn)入眼睛或者吃沙子等現(xiàn)象，確保孩子在進(jìn)行玩沙玩水的過(guò)程中不出現(xiàn)安全事故。

（五）提高玩沙玩水游戲的針對(duì)性和實(shí)效性

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，不同年齡階段對(duì)于玩沙玩水游戲的需求是不相同的，因此為了提升玩沙玩水游戲活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和成長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到良好的游戲目的。

對(duì)于幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，這一階段的孩子年齡較小，不具備相應(yīng)的知識(shí)和能力，因此在玩沙玩水游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以不進(jìn)行過(guò)多的限制，按照孩子自己的想法和創(chuàng)造性盡情發(fā)揮就可以。在游戲時(shí)間控制方面，小班的孩子游戲最好控制在40分鐘左右，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，處于這一年齡段的孩子已經(jīng)開(kāi)始有了合作的意識(shí)，所以在玩沙玩水的過(guò)程中，幼兒園可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子通過(guò)合作的形式，完成某一個(gè)游戲任務(wù)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行游戲分工，這樣可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和能力。而對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，玩沙玩水的游戲設(shè)計(jì)可以相對(duì)復(fù)雜一些，其中穿插一些教育任務(wù)，讓孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中能夠有所收獲，時(shí)間一般控制在一個(gè)小時(shí)左右即可。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園應(yīng)該重視玩沙玩水游戲，并進(jìn)行科學(xué)的游戲設(shè)計(jì)，提高玩沙玩水游戲的針對(duì)性和實(shí)效性，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境，啟發(fā)孩子思維，讓幼兒園真正成為孩子成長(zhǎng)和快樂(lè)的源泉。

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