鐘天任

【摘 要】 本文主要提出了幾點(diǎn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動性的有效措施，希望能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效互動措施

1. 引言

小學(xué)是每一個(gè)人都要經(jīng)歷的一個(gè)教育階段，是我們向更高層次教育發(fā)展的基礎(chǔ)，對我們每一個(gè)人都意義非凡。在這個(gè)階段，我們必須學(xué)好的兩門課是語文、數(shù)學(xué)。語文是讓我們認(rèn)識自己的母語，是繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的載體，經(jīng)過了幾千年的變革，我國在語文教學(xué)方面已經(jīng)具備了成熟、全面的教學(xué)體系；而數(shù)學(xué)是讓我們對這個(gè)世界有更加理性的認(rèn)識，是日常生活中必備的知識，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是實(shí)現(xiàn)我國發(fā)展的動力基礎(chǔ)，所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對每一個(gè)人來說都非常重要。因此，為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效互動，只有這樣，才能夠通過提升教學(xué)質(zhì)量來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中鍛煉自身的創(chuàng)造能力和情感態(tài)度，為今后學(xué)習(xí)其他有關(guān)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2. 建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低與學(xué)生和老師之間的關(guān)系密不可分。良好的師生關(guān)系不僅可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情，還可以促進(jìn)教學(xué)成果的增加。如果老師一直和學(xué)生保持嚴(yán)肅和陌生的態(tài)度，讓學(xué)生感到和老師有距離，那么就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，難以構(gòu)建輕松、愉快的良好學(xué)習(xí)氛圍，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量不佳。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，老師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，站在學(xué)生的立場上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，努力構(gòu)建民主、和諧、平等的良好師生關(guān)系，以此來有效地開展教學(xué)互動環(huán)節(jié)。

2.1 關(guān)愛尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是作為老師最基本的素養(yǎng)，只有尊重學(xué)生才能夠理性、正確地看待學(xué)生的所作所為，才會做出更加公平合理的決定，從而才能夠得到學(xué)生們的擁護(hù)和愛戴。老師只有通過尊重學(xué)生才能夠深入了解學(xué)生的狀況，進(jìn)而讓學(xué)生感受到老師的誠意，才有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展。同時(shí)只有獲得足夠的尊重，學(xué)生才會敢于在課堂上提出自己的疑惑以及對課程開展的意見，才能夠進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要端正自身態(tài)度，放下所謂的“教師尊嚴(yán)”，認(rèn)真對待自己的學(xué)生，尊重和理解他們，堅(jiān)持以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。

2.2 增加老師與學(xué)生之間的溝通和交流

數(shù)學(xué)老師應(yīng)該認(rèn)識到：老師不僅僅是學(xué)生們的知識傳授者，更是他們生活上和學(xué)習(xí)上的朋友，老師和學(xué)生的關(guān)系是相互平等的。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師不應(yīng)該一直彰顯自己權(quán)威的一面，更應(yīng)該是彰顯出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使老師與學(xué)生共同進(jìn)步。端正自己的立場，站在學(xué)生的角度上和學(xué)生交流溝通，與學(xué)生打成一片，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能夠構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)互動性的提升。

2.3 公平公正的看待每一個(gè)學(xué)生

在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師都會以數(shù)學(xué)成績的好壞來劃分學(xué)生。當(dāng)然，在一個(gè)班級中有成績好的學(xué)生也有成績差的學(xué)生，但每一個(gè)學(xué)生都有其特長和發(fā)光點(diǎn)。所以，老師不能因?yàn)樽约旱钠姸⒄`學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，必須公平公正的看待每一個(gè)學(xué)生，通過以鼓勵(lì)的方式發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢特長，來努力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的自身價(jià)值。

3. 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

新時(shí)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的課程教學(xué)互動指的是改變學(xué)生以往單一、被動的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動思考能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的接受課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而體現(xiàn)出教育以人為本的原則。所以，為了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)，在構(gòu)建良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，要做好良好學(xué)習(xí)氛圍的營造工作，落實(shí)互動教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.1 課前互動環(huán)節(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動環(huán)節(jié)中常常會發(fā)生老師在課上興致勃勃地想要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，但學(xué)生總是無動于衷的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因有很多，但最主要的是老師沒有事先營造一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。正所謂“親其師，傳其道”，課堂教學(xué)的過程實(shí)際上是一個(gè)老師和學(xué)生情感和思想交流的過程。只有老師和學(xué)生雙方都能夠做到尊重和喜愛彼此，才能夠獲得良好的教學(xué)效果。所以，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，老師首要做的應(yīng)該是把握課前幾分鐘的互動，切實(shí)做到與學(xué)生情感的互動，努力營造一種輕松、和諧、活躍的學(xué)習(xí)氣氛。只有在老師和學(xué)生關(guān)系融洽、課堂氛圍活躍的情況下，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，避免學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生抵制學(xué)習(xí)的情緒，從而為接下來的課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)，最終獲得更多的教學(xué)成果。

3.2 課中互動環(huán)節(jié)

課前的互動環(huán)節(jié)主要是為了營造一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而課中的互動環(huán)節(jié)則是為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的大部分時(shí)間是用來傳授知識的，為了讓學(xué)生能夠從內(nèi)心接受該課程，保持課前高漲的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)班級中出現(xiàn)困乏無力的學(xué)生時(shí)，老師要及時(shí)地落實(shí)互動環(huán)節(jié)，以此避免個(gè)別學(xué)生影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而確保課程順利、高效的開展。除此之外，互動教學(xué)不會在班級中自然而然地產(chǎn)生，只有老師放下包袱與學(xué)生建立起相互了解和相互尊重的良好師生關(guān)系，才能夠讓學(xué)生主動、大膽地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。所以，在實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)的這個(gè)過程中，老師首先要做到具備高水平的專業(yè)知識，其次要注重與學(xué)生和諧關(guān)系的培養(yǎng)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)互動教學(xué)工作的高效、順利展開。

4. 結(jié)束語

綜上所述，可以通過建立良好的師生關(guān)系、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、開展有效的小組互動活動在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮互動教學(xué)模式的作用，從而實(shí)現(xiàn)和諧、輕松、平等的良好師生關(guān)系構(gòu)建，幫助老師更加便捷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)水平、拓展學(xué)習(xí)思維、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言以及與他人合作的能力，最終促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

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