關(guān)威

【摘要】發(fā)展核心素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)校本課程，根本目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)，落實(shí)道德品質(zhì)塑造，突出個(gè)人能力強(qiáng)化機(jī)制，打造德才兼具之人才的過(guò)程。圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)發(fā)校本課程，打造校樂(lè)團(tuán)建設(shè)活動(dòng)，有利于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、人文精神和道德品格的全面提升。在此次研究中，教師將根據(jù)舟山二小銅管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)為例展開(kāi)分析，進(jìn)一步指出核心素養(yǎng)下校本課程的開(kāi)發(fā)思路。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);校本課程;舟山二小同管樂(lè)團(tuán);活動(dòng)探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

所謂“核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、發(fā)展過(guò)程中形成的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與終身發(fā)展需求的品格與能力，它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生綜合人生修養(yǎng)、道德情懷、文化能力的培養(yǎng)。就價(jià)值取向上來(lái)講，核心素養(yǎng)反應(yīng)了對(duì)學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的全面塑造。將核心素養(yǎng)納入到校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)體德才雙向發(fā)展的關(guān)注，也反應(yīng)了我國(guó)的育人之理、樹(shù)德之根、教育之魂。校音樂(lè)團(tuán)的組建作為一項(xiàng)大型文藝類(lèi)活動(dòng)，符合核心素養(yǎng)理念中有關(guān)“塑造學(xué)生綜合文化素質(zhì)，培養(yǎng)藝術(shù)性、文化性、素質(zhì)性人才”的要求。在良好氛圍的影響和帶領(lǐng)下，可以幫助學(xué)生形成良好的審美意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，以及吃苦耐勞、懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的高端品格。下面將以舟山二小同管樂(lè)團(tuán)的組建作為案例，具體分析如何圍繞核心素養(yǎng)理念落實(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)工作。

一、遵循核心素養(yǎng)理念，合理制定發(fā)展目標(biāo)

圍繞核心素養(yǎng)理念展開(kāi)校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，目的在于塑造德才兼具之人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、文化水平和藝術(shù)素養(yǎng)。舟山二小同管樂(lè)團(tuán)建設(shè)，不但符合校本課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，也符合核心素養(yǎng)理念需求。在它的影響下，可以成功地塑造出一支具有高藝術(shù)水準(zhǔn)、高演繹天賦、高品格修養(yǎng)的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，從而豐富學(xué)生的校園生活、藝術(shù)體驗(yàn)。在遵循核心素養(yǎng)理念要求期間，校負(fù)責(zé)人及教師隊(duì)伍對(duì)銅管樂(lè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提出了以下發(fā)展目標(biāo)。

（一）學(xué)校方面

首先，成立舟山第二小學(xué)管樂(lè)團(tuán)，并在一年的時(shí)間里完善該銅管樂(lè)團(tuán)的編制工作，確保樂(lè)團(tuán)可以勝任表現(xiàn)形式多樣化、藝術(shù)化的管樂(lè)隊(duì)活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)爭(zhēng)取在市內(nèi)有一定影響力的目標(biāo);其次，設(shè)計(jì)“管樂(lè)團(tuán)”階段性發(fā)展目標(biāo)。確定樂(lè)團(tuán)編制，完善樂(lè)團(tuán)內(nèi)部建設(shè)，包括了成員的選拔、規(guī)則制度的建立等;定期在校園內(nèi)部展開(kāi)演出活動(dòng)，參加表現(xiàn)形式多樣化和藝術(shù)化的文體類(lèi)活動(dòng);積極參加市級(jí)音樂(lè)文化類(lèi)比賽，為創(chuàng)建市特色學(xué)校做好鋪墊;最后，制定針對(duì)性的訓(xùn)練科目，合理安排時(shí)間，為管樂(lè)團(tuán)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提升管樂(lè)團(tuán)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）學(xué)生方面

組建管樂(lè)團(tuán)期間，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的成員進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并推薦其參加市內(nèi)展開(kāi)的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);通過(guò)系統(tǒng)的技術(shù)指導(dǎo)，定期的練習(xí)展開(kāi)，確保管樂(lè)團(tuán)中的每一位成員可以勝任簡(jiǎn)單的樂(lè)曲演奏。展開(kāi)團(tuán)隊(duì)表演形式的訓(xùn)練，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每一位成員可以更好地勝任符合自己的聲部，提高樂(lè)團(tuán)演奏效果;在管樂(lè)團(tuán)組建的第二年，進(jìn)行高一層次訓(xùn)練，并爭(zhēng)取參加市內(nèi)各類(lèi)表演。第三年，組織樂(lè)隊(duì)成員積極參加各類(lèi)市級(jí)比賽，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。期間，管樂(lè)團(tuán)學(xué)員也要積極參加不同級(jí)別的考級(jí)，借此進(jìn)一步提升他們的綜合素質(zhì)，成功地塑造出優(yōu)秀的管樂(lè)團(tuán)，落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

二、遵循核心素養(yǎng)理念，構(gòu)建樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練項(xiàng)目

在遵循核心素養(yǎng)理念需求，透過(guò)校本課程資源開(kāi)發(fā)的角度設(shè)計(jì)管樂(lè)團(tuán)組建及發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，也要對(duì)具體的訓(xùn)練項(xiàng)目、教學(xué)方案、課程組織形式等內(nèi)容進(jìn)行研究，以此進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)。

（一）教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，這是塑造優(yōu)秀管樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍的基礎(chǔ)前提，也是落實(shí)素質(zhì)教育、藝術(shù)指導(dǎo)的根本。期間，指導(dǎo)教師主要從以下幾點(diǎn)著手。第一，展開(kāi)樂(lè)器演奏練習(xí)活動(dòng)，如：吹奏管樂(lè)氣息的練習(xí);對(duì)身體器官的協(xié)調(diào)訓(xùn)練（注：包括眼睛、手部、舌頭、氣息等）;樂(lè)器演奏指法與把位的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性技巧的掌握能力;展開(kāi)音準(zhǔn)與節(jié)奏的訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)伴奏節(jié)拍、旋律的聽(tīng)辨能力;第二，制定樂(lè)理學(xué)習(xí)方案。期間，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏組合方式的掌握能力，提升學(xué)生對(duì)音高、音值的識(shí)別水平，讓學(xué)生可以形成完善的基礎(chǔ)知識(shí)理論框架;第三，合理選擇練習(xí)曲目，并以小型重奏曲作為主要練習(xí)項(xiàng)目，如《國(guó)歌》《歡迎進(jìn)行曲》《歡送進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》等;在練習(xí)曲目之時(shí)，也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的吹奏進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生可以正確掌握技巧。譬如：在吹奏期間如何處理好吐音和連音的問(wèn)題，如何控制音的漸強(qiáng)與漸弱等等。在合奏訓(xùn)練期間，同樣要處理好對(duì)學(xué)生技能的指導(dǎo)。比如有關(guān)弱起節(jié)奏的指導(dǎo)、切分音的吹奏訓(xùn)練指導(dǎo)等等。

（二）課程組織形式的設(shè)計(jì)

以樂(lè)隊(duì)合奏為主，以大聲部排練與分聲部練習(xí)為輔，以此確保課程組織形式的設(shè)計(jì)具有合理性與科學(xué)性。管樂(lè)團(tuán)的每一位成員都要擁有一件樂(lè)器，然后展開(kāi)分批練習(xí)。在課程的安排上以周為單位，每周進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練，并由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。每學(xué)期初期，樂(lè)隊(duì)教師需要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行一次摸底考察，也要對(duì)學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)能力及合奏能力進(jìn)行審核，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)采取及時(shí)的處理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培育，讓學(xué)生在實(shí)際操練中可獲得無(wú)盡的審美體驗(yàn)。強(qiáng)化管樂(lè)器的吹奏技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得較豐富的樂(lè)隊(duì)合奏經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)合奏訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)器的樂(lè)趣，分享與他人合作的成功與快樂(lè)。在新學(xué)期的指導(dǎo)中，樂(lè)隊(duì)教師需要做到“講練結(jié)合、精講巧練”，并通過(guò)多種形式的訓(xùn)練及活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)、樂(lè)器的理解，從而提升其整體表演能力。樂(lè)團(tuán)老師要及時(shí)與音樂(lè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)老師及時(shí)溝通，以此完善教學(xué)計(jì)劃讓學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中較快進(jìn)步，這是管樂(lè)隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵。

三、遵循核心素養(yǎng)理念，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

開(kāi)發(fā)校本課程資源，落實(shí)核心素養(yǎng)理念要求，將培育管樂(lè)隊(duì)學(xué)生演奏能力和扎實(shí)的音樂(lè)功底作為開(kāi)展活動(dòng)的主要目標(biāo)。根本目的在于：全面提升樂(lè)團(tuán)成員的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化他們的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富他們的人生體驗(yàn)。所以，打造合理的表演活動(dòng)，為管樂(lè)團(tuán)成員提供豐富的舞臺(tái)，這無(wú)疑是提升其整體音樂(lè)素質(zhì)，強(qiáng)化其音樂(lè)體驗(yàn)的重中之重。期間，活動(dòng)從以下幾點(diǎn)入手。

第一，推出校元旦文化節(jié)，并由管樂(lè)團(tuán)擔(dān)任演出嘉賓，為校園文化的建設(shè)提供助力。在六一文藝匯演中，同樣由管樂(lè)團(tuán)擔(dān)任演出嘉賓，為迎接新生演出做準(zhǔn)備。在十一國(guó)慶日期間，打造校園音樂(lè)文化盛典，同樣由管樂(lè)團(tuán)擔(dān)任演出嘉賓隊(duì)伍的一員;第二，帶領(lǐng)樂(lè)團(tuán)積極參加全市舉行的管樂(lè)藝術(shù)的比賽、交流和文化活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)拓眼界，提高藝術(shù)修養(yǎng)，籌劃參加全國(guó)乃至國(guó)外交流比賽，全面推動(dòng)小學(xué)生核心素養(yǎng)教育;第三，開(kāi)展并參加校園文化比拼活動(dòng)。其中，競(jìng)賽對(duì)象為本校管樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍與他校管樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍，目的在于提升樂(lè)團(tuán)成員的拼搏精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和演繹經(jīng)驗(yàn)。在一些校慶、節(jié)日等活動(dòng)中，也會(huì)帶領(lǐng)管樂(lè)團(tuán)前往其他學(xué)校進(jìn)行表演，以此為學(xué)生提供更多、更豐富的表演機(jī)會(huì)。

總而言之，開(kāi)發(fā)校本課程，融入核心素養(yǎng)理念，塑造具有新時(shí)代風(fēng)貌、新思想內(nèi)涵的銅管樂(lè)團(tuán)，可以有效豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，是踐行道德品格建設(shè)、打造素質(zhì)性人才的關(guān)鍵。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，不能單純地圍繞成績(jī)和考試接力棒來(lái)對(duì)待授課。也要謹(jǐn)遵核心素養(yǎng)理念，重視校本課程開(kāi)發(fā)，從不同的層面出發(fā)，塑造出真正具有時(shí)代面貌的高素質(zhì)人才。

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