于建梅

新世紀(jì)挑戰(zhàn)我們的既不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是道德問題。

“德是為人之本”，是人一生的基礎(chǔ)。幼兒教育是國(guó)家教育的根本，幼兒階段形成良好的品德，對(duì)孩子而言，一生無可替代。如果只是盲目地追求孩子的智力和身體發(fā)展，忽視孩子的品德教育，會(huì)影響未來正確的社會(huì)氛圍的形成和發(fā)展。然而，現(xiàn)在的家庭都視孩子為掌上明珠，過度保護(hù)，被寵成小皇帝小公主。如何培養(yǎng)孩子良好的品德，值得幼教工作者共同關(guān)注。

一、建立一支道德高尚的教師隊(duì)伍

愛崗，是我們的職責(zé)；敬業(yè)，是我們的本分；奉獻(xiàn)，是我們崇高的追求；立德樹人是幼兒園工作的根本任務(wù)和教育工作的基本導(dǎo)向。作為幼兒教師僅有幼兒教育方面的專業(yè)知識(shí)是不夠的，要注重提高自身符合中國(guó)傳統(tǒng)文化的道德修養(yǎng)，做幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的引導(dǎo)者，做幼兒的鏡子和影子，以寬容、美好的心態(tài)去感染幼兒的心靈。為此，要為教師營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍。

1.尊重欣賞教師

理解教師的思想感情，寬容她們的過失，欣賞她們的進(jìn)步，滿足她們自我實(shí)現(xiàn)的需要。黨員干部走近教師，關(guān)注她們的成長(zhǎng)所急、所思、所想，以豐富多彩的文體活動(dòng)增強(qiáng)教師間感情，形成和諧的人際氛圍，使教師在幼兒園快樂的成長(zhǎng)。

2.幫助引導(dǎo)教師

教師在事業(yè)上、感情上、生活上都會(huì)面臨實(shí)際問題。我們注重觀察了解教師的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行政策法規(guī)教育，學(xué)習(xí)園內(nèi)規(guī)章制度、師德規(guī)范，促使他們穩(wěn)定思想、安心于幼教事業(yè)。開展“我與園所共命運(yùn)，我和園所共成長(zhǎng)”論壇，講身邊的人，誦身邊的事，增強(qiáng)教師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)精神和為人師表的風(fēng)范。

3. 鼓勵(lì)支持教師

我們鼓勵(lì)教師學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)，充分挖掘和發(fā)揮她們的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)帶弱勢(shì)。把個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)與園所發(fā)展、國(guó)家的需要聯(lián)系在一起，增進(jìn)家國(guó)情懷，堅(jiān)定職業(yè)信念。鼓勵(lì)他們?cè)谕婢咧谱髟u(píng)比中敢于爭(zhēng)先、教育技能中敢于展示；教學(xué)研討中敢于發(fā)表意見。

多種形式的教育，激發(fā)了教師愛崗敬業(yè)精神和使命感、責(zé)任感。

二、突出幼兒思想道德實(shí)踐，拓展活動(dòng)形式

思想品德教育應(yīng)從孩子抓起，從小事做起。深入挖掘幼兒的盥洗活動(dòng)中蘊(yùn)藏的教育資源，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

（一）將思想道德工作滲透到幼兒一日生活中

我們?cè)谟變侯孪喘h(huán)節(jié)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：小朋友不愿洗手、不用肥皂、不會(huì)搓手；或者玩水玩肥皂、爭(zhēng)搶水龍頭、擦手時(shí)不打開毛巾……，在成人中也普遍存在著這樣或那樣的問題。將主動(dòng)洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及節(jié)約用水、學(xué)會(huì)等待、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、認(rèn)真做事的教育貫穿在幼兒日常生活中，培養(yǎng)幼兒良好的道德素養(yǎng)。

1.講究衛(wèi)生的好寶寶

為使幼兒在愉快的情緒下進(jìn)行盥洗活動(dòng)，在盥洗時(shí)播放輕松愉快的音樂，師幼同盥洗；當(dāng)幼兒在飯前、便后主動(dòng)去洗手，就及時(shí)給孩子一個(gè)肯定或一個(gè)擁抱，滿足幼兒喜歡成功，喜歡得到成人贊揚(yáng)的心理，達(dá)到主動(dòng)盥洗的目的。還利用文藝作品的形式解決幼兒在盥洗方法、態(tài)度上存在的問題?！缎∝i變干凈》的故事幫助幼兒養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，詩歌《小弟和小貓》則教育幼兒要勤洗澡，做講衛(wèi)生的好孩子。

2.節(jié)約用水的好寶寶

日常生活是幼兒學(xué)習(xí)的主要資源，投放盥洗棋，幼兒在玩棋過程中，熟悉洗手流程，暗示幼兒關(guān)上水龍頭搓肥皂；為自然角的動(dòng)植物換水，澆水，清洗小盤子等滿足幼兒玩水的欲望；創(chuàng)設(shè)小花怎么了、停水了的情境，通過感知和體驗(yàn)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

3.認(rèn)真做事的好寶寶

為幼兒提供不同規(guī)格、顏色、味道的小香皂洗手，還以聞聞小手香不香的方式提示幼兒搓香皂。擦手時(shí)以游戲的口吻提示小朋友：請(qǐng)小毛巾親親這只小手，再親親那只小手，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的好習(xí)慣。在地上貼上標(biāo)識(shí)提醒幼兒排隊(duì)等候，解決幼兒爭(zhēng)搶水龍頭的現(xiàn)象。洗完手后，要輕輕將手上的水珠水池內(nèi)，數(shù)著一、二、三，增強(qiáng)了幼兒洗手的興趣和規(guī)則意識(shí)。

（二）將思想道德工作滲透到教育活動(dòng)中

為培養(yǎng)孩子良好的思想品德，教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)注重將品德教育與情感、知識(shí)、技能融合在一起，滲透在教育活動(dòng)中。如，在幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備中，教師、幼兒、家長(zhǎng)共同策劃運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、入場(chǎng)口號(hào)和隊(duì)列、設(shè)計(jì)海報(bào)；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，孩子們勇往直前，摔倒了不哭，堅(jiān)持跑向終點(diǎn)；失敗了沒有氣餒，還互相約著再進(jìn)行比賽。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受到成人的支持、同伴的幫助、集體的力量，提高了交往技能。

（三）將思想道德工作延伸到家庭之中

陳鶴琴先生指出：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面加以單獨(dú)勝任，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！奔彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴。通過與家長(zhǎng)約談和家訪了解幼兒的家庭教育狀況，反饋幼兒品德教育過程中出現(xiàn)的問題，共商育兒方法；邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念；建立家園聯(lián)系欄、園刊、網(wǎng)絡(luò)宣傳家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，開展快樂一家、我是媽媽的好幫手成果匯報(bào)，展示孩子愛勞動(dòng)、有禮貌、關(guān)心他人的品德……

幼兒階段是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。將幼兒良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)有效地滲透在幼兒的日常生活之中，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，無聲地、無痕地內(nèi)化為孩子的自覺行動(dòng)，最終形成良好的生活和道德習(xí)慣。

瀟瀟春雨后，簇簇滿園芳。在幼兒思想品德教育的過程中，還需要進(jìn)一步探索幼兒思想道德建設(shè)的成長(zhǎng)規(guī)律、教育規(guī)律，采用幼兒可接受、樂接受的方式引導(dǎo)孩子崇德向善，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)懂感恩、重品行、有道德的人。培養(yǎng)未來社會(huì)的高素質(zhì)的人才。