鐘惠娟

英語是小學(xué)階段的主要學(xué)科之一，然而，現(xiàn)階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)依舊面臨著較嚴(yán)峻的困境，如語言環(huán)境的貧瘠等問題，水平還有待提升。本文以本校為例，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查研究。我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，有一千多名學(xué)生，學(xué)生從三年級(jí)開始接觸英語學(xué)科。隨著2015年我鎮(zhèn)教育創(chuàng)強(qiáng)工作的完成，我校的每個(gè)教室都新增添了多媒體教學(xué)平臺(tái)，這就改善了老師只有“一尺講臺(tái)、一支粉筆和一本書”的單調(diào)教學(xué)狀態(tài)。在英語崗位上從教的這幾年里，我深刻地意識(shí)到了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方法──“英譯漢，滿堂灌”的局限性，它不僅使課堂氣氛沉悶，不利于學(xué)生集中注意力，而且違背了小學(xué)生的生理及心理特征，容易產(chǎn)生厭學(xué)拒學(xué)心理。這樣一來，教學(xué)質(zhì)量便得不到保證。為了解決上述問題、達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)和提高英語課堂教學(xué)效率，本文提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、了解課堂教學(xué)的主體──學(xué)生

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)資源的匱乏，我校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步較晚，且學(xué)習(xí)水平參差不齊。例如說，有的學(xué)生毫無英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較吃力，而有的學(xué)生有一定的英語底子或是較高的語言天賦，學(xué)習(xí)起來相對(duì)輕松。面對(duì)這樣的情況，教師首先要細(xì)心地了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后對(duì)癥下藥。

在課堂設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作課堂主體。在開展教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)做到密切關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的需求。學(xué)習(xí)是學(xué)生了解知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)并將知識(shí)內(nèi)化的一個(gè)過程，只有將關(guān)注學(xué)生的需求并把學(xué)生的需求放在首要位置，才能達(dá)到事半功倍的效果。無論教師講授的知識(shí)是過于簡(jiǎn)單還是過于復(fù)雜，是學(xué)生已經(jīng)掌握了的還是超出了現(xiàn)階段的理解范圍，又或是不足以引起學(xué)生的興趣，這使課堂教學(xué)的效率大打折扣，以致事倍功半。這時(shí)，教師就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來調(diào)整自己的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，使之遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、符合學(xué)生的真實(shí)水平，進(jìn)而有效地提高英語課堂教學(xué)效率。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師”，這對(duì)英語教學(xué)也不例外。研究表明，大腦在旋律的刺激下會(huì)產(chǎn)生興奮，此時(shí)人對(duì)外界事物的接收能力更強(qiáng)。因此，唱歌是吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣的一種良好的方法。例如：在五年級(jí)教學(xué)英語季節(jié)時(shí)，教師可以利用英語兒歌“Whats your favorite season”進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生一邊唱一邊學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)輕松、愉悅。這個(gè)方法既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，因此有利于提高教學(xué)效率。

另外，在英語課堂中，教師也可以通過設(shè)計(jì)對(duì)兒童具有吸引力的游戲情景來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將情景對(duì)話融入到游戲過程中，使之活潑生動(dòng)。例如，在介紹月份和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)叫做“哈哈HAPPY”的游戲，收效甚好。首先，向全班展示放有12個(gè)月份單詞卡片的盒子A跟放有天氣特征的單詞卡片的盒子B。然后隨機(jī)抽取一名學(xué)生從盒A、盒B各抽取一張卡片，并用兩個(gè)詞造句。若造出的句子符合語法結(jié)構(gòu)，則帶領(lǐng)全班同學(xué)讀三遍該句子；反之，其他同學(xué)則哈哈大笑，隨后教師引導(dǎo)其改正，舉一反三，并提醒其他同學(xué)避免犯同樣的錯(cuò)誤。這種做法巧妙地利用了學(xué)生好玩的天性，真正做到將學(xué)與玩二者結(jié)合，使學(xué)生在輕松歡愉的氛圍中鞏固知識(shí)、提升語言運(yùn)用能力，主觀能動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。

三、教師需提高自身的基本素質(zhì)

為了提高英語課堂教學(xué)效率，教師還要通過不斷學(xué)習(xí)全方位提高自身的綜合素質(zhì)。在新課程這個(gè)大背景下，師生關(guān)系得到改善，教師的作用更為突出和重要。教師不僅是傳播知識(shí)的橋梁，還是學(xué)生為人處世的行為榜樣，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的塑造起著不可替代的作用。而與此同時(shí)，作為課堂教學(xué)內(nèi)容及形式的策劃者，教師也扮演著引導(dǎo)者的角色。因此，教師自身綜合素質(zhì)的高低，尤其是對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟悉以及教學(xué)方法的掌握，直接影響著課堂教學(xué)效率。

隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的技術(shù)被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，英語教學(xué)的方式也越來越豐富、有趣。作為新時(shí)代背景下的一名英語教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要能靈活地高效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，增加教學(xué)的多樣性和趣味性。

四、教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)來提高英語課堂效率

教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性決定了課堂教學(xué)能否達(dá)到教學(xué)目的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式應(yīng)以學(xué)生的興趣與需求為導(dǎo)向，以學(xué)生更好地掌握該語言為目標(biāo)。

1.寓教于樂

將課堂教學(xué)融入到有趣的情境中，比如講故事、做游戲、唱歌等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而輕松地將話題引入課堂，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使其積極主動(dòng)地融入課堂。

2.學(xué)以致用

通過設(shè)計(jì)并開展進(jìn)行生動(dòng)有趣的活動(dòng)來加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，又將知識(shí)運(yùn)用回實(shí)踐，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.勇于借鑒

向具有豐富經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)借鑒，并結(jié)合自身班級(jí)的實(shí)際情況，再創(chuàng)造出帶有自身特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.勤于反思

教師應(yīng)在每節(jié)課后及時(shí)反思，不斷地總結(jié)好的方面和存在的問題，對(duì)好方法要加以推廣，對(duì)不好的方法則要舍棄。

五、結(jié)束語

總之，在教學(xué)資源緊缺的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為了全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與促進(jìn)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，教師必須充分利用好課堂教學(xué)。在英語教學(xué)中，要想提高農(nóng)村課堂的教學(xué)效率可以從以下四點(diǎn)著手：第一，增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的主體的了解；第二，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；第三，提高教師的基本素質(zhì)；第四，改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教師必須充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以多樣化的、富有趣味性的教學(xué)模式去激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也必須在教學(xué)中不斷地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而提高自身的綜合素質(zhì)，向課堂40分鐘要效率。