韋正

從教二十幾年來，教過無數(shù)的班級(jí)，也教過無數(shù)的學(xué)生，經(jīng)歷過形形色色的事情，也遇到過形形色色的學(xué)生。每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話，一個(gè)個(gè)出類拔萃，但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生，教師是一項(xiàng)光榮的職務(wù)，我們不光光是教給學(xué)生豐富的知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生如何做人。作為一名人民教師，不管什么樣的學(xué)生我們都要勇敢面對(duì)，認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于這樣的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢？教育調(diào)皮學(xué)生，要做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

一、調(diào)皮學(xué)生的心理表現(xiàn)

第一表現(xiàn)：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)較差、上課不注意聽或是聽不懂，這些學(xué)生更難收住心神去注意聽老師講課，他們是沒事找事，沒話找話，大多數(shù)都是無意的行為，有時(shí)也可能是有意的。

第二表現(xiàn)：學(xué)生與老師的不協(xié)調(diào)，往往產(chǎn)生對(duì)立情緒。該學(xué)生對(duì)此學(xué)科的科任教師有隔閡、平時(shí)溝通少，造成了學(xué)生的逆反心理，有些學(xué)生故意和老師對(duì)著干，他們這樣做并非與老師有什么矛盾，而是他們的自覺性還不十分穩(wěn)定，有時(shí)把魯莽、冒險(xiǎn)、調(diào)皮、頂撞、破壞紀(jì)律誤認(rèn)為是自己膽大和勇敢，或是想在班級(jí)里展現(xiàn)自己。他們就根本沒想過他們這樣做是對(duì)還是錯(cuò)，會(huì)有什么影響和有什么后果。

第三表現(xiàn)：個(gè)別學(xué)生與科任教師有矛盾，本人不但與教師唱反調(diào)，有時(shí)還糾集一伙較調(diào)皮的學(xué)生跟著他同教師唱反調(diào)，教師講課時(shí)他們大聲說話，甚至他們互相之間打鬧，他們是故意的擾亂課堂紀(jì)律，他們目的是讓老師上不了課，使老師生氣，讓老師發(fā)火。

二、了解和關(guān)心

對(duì)調(diào)皮學(xué)生的教育，必須要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細(xì)計(jì)劃，不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對(duì)于學(xué)生的變化，要及時(shí)予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。

三、用心與心進(jìn)行交流

我們要用平和的心與他們交談，要有意識(shí)地改變與孩子們溝通的方式與方法，如了解學(xué)生，平等對(duì)待他們，當(dāng)學(xué)生向你訴說時(shí)要專心傾聽，這樣你會(huì)收到意想不到的效果。用平等的態(tài)度對(duì)待每一位同學(xué)，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，這樣會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感，愿意與老師好好溝通。

四、要用寬容之心對(duì)待

學(xué)生犯了很大的錯(cuò)誤，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死，要懷有寬容之心。要相信學(xué)生總是向上的，向善的，要對(duì)學(xué)生抱有期望。學(xué)生出現(xiàn)了反復(fù)，不要?dú)怵H，要有耐心，要鼓勵(lì)他克服困難，戰(zhàn)勝自我。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看，學(xué)生的錯(cuò)誤都是可愛的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。對(duì)于那些迷失了方向的孩子，還應(yīng)該給予更多的關(guān)愛和幫助。當(dāng)然，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。學(xué)生的教育工作很重要，不能放任自流，不能輕描淡寫，不能無為而治。

五、耐心的感化，耐心教導(dǎo)

曉之以理，動(dòng)之以情.多對(duì)其閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng) 課下多關(guān)心、鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，用真情多找他們談心，要感化他們，不要讓他們覺得：老師好的事情總是交給好學(xué)生。多找找調(diào)皮的學(xué)生干點(diǎn)事，讓他們知道你在意他們，他們就不會(huì)讓你失望的。用耐心去感化、打動(dòng)他們，這些學(xué)生會(huì)慢慢被轉(zhuǎn)變的

六、用愛心感化

付出愛心是好老師的關(guān)鍵和前提。我們都知道一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十個(gè)學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂師愛即師魂。師愛是學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)金石。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛是一種高層次的圣潔的愛，她含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。她是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑。我們是靈魂的工程師，怎能不細(xì)心呵護(hù)一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子呢？我們應(yīng)走入每個(gè)孩子的心中，用心去撥動(dòng)那根最美的琴弦，影響他們的夢(mèng)想和激情。只要我們多關(guān)注并真心愛護(hù)學(xué)困生，他們也會(huì)變?yōu)閮?yōu)秀生。

七、做好家校聯(lián)系

做好“家校聯(lián)系”工作是教育調(diào)皮學(xué)生的重要內(nèi)容， “家校聯(lián)系”是一座搭起學(xué)校和家庭之間的橋梁，是加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系的紐帶，是提升教師威信，構(gòu)筑教師人格魅力的主要途徑。我們可以通過電話交流來了解孩子在家里的一些情況，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行交談，也可以親自到學(xué)生家里去，對(duì)這些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)的傳遞到家長(zhǎng)的手里，有了家長(zhǎng)的支持和幫助往往會(huì)事半功倍。 總之，對(duì)于“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)寬容和理解，多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)賞識(shí)和激勵(lì)，多一點(diǎn)愛。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，使每一個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都成為你喜歡的學(xué)生。

“冰凍三尺，非一日之寒"，一個(gè)班里的調(diào)皮學(xué)生不是一朝一夕形成的，有其產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程和規(guī)律。因而對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作也是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程，不能操之過急。他們的"通病"再前進(jìn)中容易出現(xiàn)反復(fù)，不少調(diào)皮學(xué)生都是經(jīng)過"進(jìn)步--反復(fù)--再進(jìn)步--再反復(fù)--更大進(jìn)步"的曲折道路，而轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生的。不能因?yàn)樗麄兪钦{(diào)皮學(xué)生就放松要求，更不能歧視他們，也不能因?yàn)樗麄兊默F(xiàn)狀而認(rèn)為"朽木不可雕也"而灰心喪氣。而是要嚴(yán)格抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，把每次督促和反復(fù)都看作是一次教育轉(zhuǎn)化的契機(jī)。面對(duì)復(fù)雜艱巨的調(diào)皮學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，一定要具備高度的責(zé)任感，遵循教育規(guī)律，講究科學(xué)的育人方法，因材施教，精雕細(xì)琢，用自己的學(xué)識(shí)、智慧、品德、愛心去照亮每位學(xué)生的成長(zhǎng)路程。