黎中原

【摘要】作文是初中語文教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)所在，它是學(xué)生對(duì)其他語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，涵蓋了學(xué)生對(duì)字詞句修辭方法等靈活綜合的運(yùn)用。而作文的結(jié)構(gòu)好比是一座房子的結(jié)構(gòu)，直接關(guān)系著整個(gè)作文的質(zhì)量。本文將對(duì)初中語文作文寫作的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文;作文構(gòu)架;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中語文是學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和發(fā)展，為今后高中語文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。而當(dāng)前很多初中生對(duì)寫作文有著非常不同的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生最害怕寫作文，他們認(rèn)為沒有內(nèi)容可以寫，對(duì)寫作文有抵觸的情緒。而部分學(xué)生寫出來的作文中心思想含糊，結(jié)構(gòu)不清晰。而作文又在語文考試中占據(jù)著非常大的比例，因此，語文教師需要將作文教學(xué)的方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。比如，可以運(yùn)用蓋房子這樣一種有效的方式，將作文的結(jié)構(gòu)比作是房子的構(gòu)架，而將材料比作文章的語句詞語修辭等其他素材。只有房子的結(jié)構(gòu)打好了，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)好了，才能夠?qū)⒏鞣N材料填充好。因此，作文寫作的前提是要設(shè)計(jì)一個(gè)非常好的、清晰的結(jié)構(gòu)，明確了結(jié)構(gòu)和文章的主旨，學(xué)生才能夠更加清晰地將詞句修辭方法等素材運(yùn)用在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

一、初中語文作文寫作的基本要素

任何文章的寫作首先要設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的構(gòu)架，這樣才能保障整篇文章的質(zhì)量，才能夠把相應(yīng)的材料填充進(jìn)去。作文是對(duì)學(xué)生語文綜合能力的一個(gè)考查，學(xué)生必須將所學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用在其中，只有在積累了大量的素材的前提下，才能夠在寫作中將一些好的詞句靈活運(yùn)用在結(jié)構(gòu)中。所以，大量積累，尤其是平時(shí)基礎(chǔ)性的積累，是作文寫作的前提與基礎(chǔ)。

一是學(xué)生需要對(duì)基本的材料進(jìn)行積累。比如，字詞句以及修辭方法的掌握。一篇好的作文必須是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)脑~句，巧妙地運(yùn)用了修辭手法，并且將它們連貫起來構(gòu)成了整篇文章，寫出了生動(dòng)形象和感人的句子。這就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行素材和材料的積累，掌握語文教學(xué)要求，學(xué)生必須掌握一定數(shù)量的詞語，如果課堂中的詞匯語句沒有辦法達(dá)到相應(yīng)的量，就必須讓學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀，增加學(xué)生的詞匯以及閱讀量。比如，通過課外閱讀摘抄有趣的詞語，記錄下句子，將好的片段抄寫下來，語文教師可以督促學(xué)生將摘抄的筆記進(jìn)行分享，并且確保學(xué)生能夠正確理解這些新的詞匯，運(yùn)用在恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境之中，這樣學(xué)生能夠在今后的寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些優(yōu)秀的詞匯或者語句。對(duì)這些優(yōu)秀的詞匯語句還可以通過朗誦背誦的形式進(jìn)行積累，讓其真正成為學(xué)生中寫作的材料。

二是對(duì)所積累的材料應(yīng)該進(jìn)行應(yīng)用，掌握科學(xué)的運(yùn)用方法。僅僅掌握了大量的材料和素材，卻不知道如何運(yùn)用等于做了無用功。這就需要語文教師對(duì)學(xué)生的寫作，尤其是對(duì)材料的運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握這些詞匯語句和修辭方法的運(yùn)用方式。造句是最常見，也是最基本的一項(xiàng)寫作的方法，語文教師可以選取學(xué)生日常比較常見的詞匯，讓學(xué)生用這個(gè)詞匯進(jìn)行接龍?jiān)炀?，然后選出最佳的造句，讓學(xué)生參與在整個(gè)造句接龍的學(xué)習(xí)氛圍中。還可以進(jìn)行成語接龍的比賽。成語是一種非常好的寫作的材料，它不僅是詞語，而且具有非常好的含義。因此語文教師要引導(dǎo)學(xué)生多用成語，讓學(xué)生多記、多背成語，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用成語來描述自己的所思所想所感，提高學(xué)生對(duì)成語的運(yùn)用能力，可以讓寫作達(dá)到事半功倍的效果。除此之外，語文教師還可以通過多媒體播放一些視頻或者動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)這些動(dòng)畫視頻進(jìn)行描述表達(dá)，鍛煉學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

三是寫作文好比是修房子，不僅需要大量的材料，而且要明確整個(gè)房子的結(jié)構(gòu)以及房子的用途。學(xué)生寫作文首先要積累大量的素材，懂得這些素材的用途，同時(shí)也要明確整篇文章的結(jié)構(gòu)以及中心思想，這才是寫作的重點(diǎn)，懂得這些材料應(yīng)該運(yùn)用在作文的哪個(gè)部分，比如作文的開頭應(yīng)該寫什么，而中間重點(diǎn)應(yīng)該寫什么，結(jié)尾應(yīng)該如何呼應(yīng)開頭，通常所說的作文的三大塊，就是作文的開頭、主體和結(jié)尾。針對(duì)作文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，語文教師可以多找一些主題，讓學(xué)生對(duì)這些主題進(jìn)行布局和構(gòu)思，然后對(duì)學(xué)生的構(gòu)思進(jìn)行指導(dǎo)。但是在學(xué)生構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)的時(shí)候必須要注重兩點(diǎn)：一是要有整體性，比如整篇文章的人物事件地點(diǎn)必須是一個(gè)統(tǒng)一的整體，因?yàn)槌踔猩Z文作文的水平有限，最好不要出現(xiàn)多個(gè)不同的人物角色，避免主題的混淆不清;二是整篇作文的結(jié)構(gòu)要有層次和循序漸進(jìn)的序列性，比如時(shí)間順序、主次的順序等，這也是寫作的最基本要求，在結(jié)構(gòu)的構(gòu)思上面，語文教師尤其要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這兩點(diǎn)。

二、初中語文作文寫作的結(jié)構(gòu)及評(píng)價(jià)

在整篇文章的結(jié)構(gòu)出來后就要添加素材了。比如，要對(duì)作文進(jìn)行修飾，運(yùn)用修辭手法讓漂亮的句子、漂亮的修辭方法來潤色和修飾作文，這也是一篇文章能夠更加真實(shí)感人的地方。

首先，學(xué)生要掌握修辭方法。比如，同樣是一件事情，采用不同的修辭手法就會(huì)呈現(xiàn)不同的情感，比喻是最常用的修辭手法，除此之外還有很多其他的修辭手法，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些修辭手法進(jìn)行區(qū)別運(yùn)用，讓他們感受修辭手法的不同作用和意義，讓他們自己選擇這些修辭手法應(yīng)該運(yùn)用在哪個(gè)地方更加恰當(dāng)。比喻、夸張、排比、擬人等修辭手法都是能夠讓文章更加生動(dòng)、有趣、鮮明的手段。與此同時(shí)，語文教師還應(yīng)該讓學(xué)生自己對(duì)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行修改描繪，細(xì)節(jié)見真情。比 如，在對(duì)人物的描繪之中，可以讓學(xué)生在細(xì)節(jié)上對(duì)一個(gè)人進(jìn)行描寫。例如，對(duì)老年人的描繪可以從他的形態(tài)、體態(tài)、面容、步伐等方面進(jìn)行描寫，讓這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)更加生動(dòng)的形象，讓讀者讀了之后腦海里就好像直接看到了這名老人一樣。除此之外，為了讓作文更加富有真情實(shí)感，語文教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候一定要從實(shí)際出發(fā)，符合自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，在日常的生活中多觀察，多揣摩，記錄下自己的感受和點(diǎn)滴，因?yàn)檎媲閷?shí)感寫出來的作文最能能夠打動(dòng)讀者。比如，在日常生活中見到的好人好事，各種事件都可以作為作文的題材，前提是需要記錄下來。

其次，當(dāng)學(xué)生完成了一篇作文之后，需要對(duì)作文進(jìn)行修改，語文教師也可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)修改，一方面可以讓學(xué)生了解自己寫作的不足，另一方面可以讓學(xué)生在了解自己不足之后掌握相應(yīng)的解決辦法，提高自己寫作的能力。語文教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須要改變傳統(tǒng)的點(diǎn)評(píng)模式，應(yīng)該讓學(xué)生參與到整個(gè)作文修改點(diǎn)評(píng)之中，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次或者分小組，讓不同的小組或者不同層次的學(xué)生一起對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)修改，而語文教師進(jìn)行總結(jié)要點(diǎn)。常用的點(diǎn)評(píng)主要從這樣幾個(gè)角度出發(fā)：一是是否有錯(cuò)別字，二是是否跑題，三是作文結(jié)構(gòu)是否合理，四是是否正確運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法等。對(duì)于初中生來說，作文的寫作和學(xué)習(xí)是一個(gè)非常有利于他們成長的過程，直接關(guān)系著學(xué)生未來的寫作能力。因此，語文教師需要不斷地對(duì)作文教學(xué)方法進(jìn)行完善，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）