何恩鵬 湯莉莉

摘? 要：高校體育教育是我國高等教育的重要內(nèi)容，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學已經(jīng)不能適應現(xiàn)代大學體育課程的教學要求，所以，為了培養(yǎng)更多適應時代發(fā)展的高素質(zhì)的體育人才，就必須及時對大學體育教學進行改革?；诖?，本文詳細闡述了影響我國大學體育教學改革的主要因素，重點分析了體育改革發(fā)展對策，以期對我國大學體育教學的改革起到一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：高校體育? 教學改革? 影響因素? 發(fā)展對策

中圖分類號：G807.02? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0003-02

隨著我國社會的發(fā)展，社會對高校人才的要求越來越高，不僅要有扎實的專業(yè)知識的積累，還要有強健的身體素質(zhì)與強大的心理素質(zhì)。就目前情況來看，高校往往只重視專業(yè)課的學習，而對學生的體育鍛煉卻是漠視的態(tài)度，最終導致的后果是，很多學生走上社會后，由于身體和心理的原因，無法適應企業(yè)的崗位要求。所以，為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才，高校要重視體育教學的改革。

1? 影響高校體育教學改革的因素

受傳統(tǒng)的體育教學觀念的影響，學校、家庭和學生個人對體育教育的態(tài)度一直是冷淡的，體育課程的地位就是最低的，處于可有可無的境地。在這樣的觀念影響下，對體育教學的忽視直接導致的后果是，我國大學生的體能素質(zhì)普遍的較差。經(jīng)過細致、全面的分析，我們得出，影響我國高校體育教學改革的主要因素，包括以下幾點。

1.1 體育教學的指導思想

由于受到傳統(tǒng)的教學理念和模式的束縛，整個社會對體育教學的認識都有一定的偏差，沒有充分的認識到體育教學的重要性，自認為體育課可就是玩耍的課程，缺少科學的教學安排，對體育教學改革所推行的新理念和新模式，也是持有抵制和排斥的態(tài)度，嚴重影響著體育改革的順利進行[1]。

1.2 師資隊伍建設

高校體育教師的素質(zhì)水平高低，不僅影響著體育教學的質(zhì)量，也對學生的身心健康發(fā)揮著重要的作用。就目前高校體育教師的整體情況來看，體育教師的綜合素質(zhì)參差不齊，需要加強師資隊伍的建設。體育教師從事教學活動，除了帶領(lǐng)學生開展體育鍛煉，講授一些體育理論知識和體育動作以外，還要在綜合素質(zhì)方面為學生做出表率。榜樣的力量是無窮的，學生們受到優(yōu)秀教師的感染，必然能激發(fā)他們對體育課程的興趣，對體育教學改革起到積極的促進作用。

1.3 理論研究和教學實踐

從體育教學的實踐上來看，體育教學一直沒有取得較大的進步，也沒有形成完整的教學模式和體系，對教學過程和教學目標的評價也缺乏明確的標準和判斷依據(jù)。雖然很多的體育教師對體育教學改革的要求和目標心中有數(shù)，但是在實際教學中卻沒有真正落實或落實不到位，導致了理論不能指導實踐，實踐不能驗證理論的尷尬局面，不利于體育教學改革的有效開展。

1.4 體育教學資源配置不平衡

從我國高校體育教學的實際情況來看，各高校的教學資源配置不平衡問題十分的突出，體育基礎設施、教學內(nèi)容等缺失問題嚴重?！扒蓩D難為無米之炊”，這些教學資源的缺失嚴重影響了體育教學改革的進程，教師無法開展豐富的體育活動，只能開展一些簡單的訓練項目，無法實現(xiàn)體育教學改革的目標。

2? 高校體育教學改革的發(fā)展對策

通過上面的分析，我們對影響高校體育教學改革的因素有了清楚的認識，為了讓高校體育教學改革能夠順利的開展，也為了提升學生們的綜合素質(zhì)，我們必須探究高校體育教學改革中行之有效的發(fā)展對策。

2.1 建立全新的教育理念

長久以來，我國的高校體育教學中都是“重技能，輕鍛煉”的教育理念占據(jù)主導地位。近幾年的教育改革也在轟轟烈烈的進行中，盡管積累了許多的改革經(jīng)驗，但是在實際的教學實踐中，仍然存在不少的問題。故此，各高校要正確貫徹全新的教育理念，遵循以人為本的教育原則，以學生的實際身心發(fā)展需要為準繩，謹慎開展專業(yè)教學活動及體育鍛煉活動。只有堅持新的教學理念，推行新的教學模式，才能把高校的體育教學改革推上一個新的高度[2]。

2.2 豐富體育教學內(nèi)容

對高校的學生來講，他們已經(jīng)褪去年少輕狂、幼稚的想法，思想已經(jīng)逐步的成熟起來，對自己行為的控制力也加強了。傳統(tǒng)的、單調(diào)的體育教學內(nèi)容和教學方式已經(jīng)無法吸引大學生們的注意力與興趣，更不能滿足他們的體育學習和運動需求。而豐富的的教學內(nèi)容和運動項目，既可以吸引學生們積極參與到自己感興趣的體育項目中來，又可以使學生們在自己擅長的體育項目上有更高的進步。因此，體育教學改革中，要以原有的教學內(nèi)容為基礎，適時增加一些新穎、豐富的體育內(nèi)容與運動項目，更好的激發(fā)學生們學習體育的熱情，不斷拓展學生的學習范圍和運動范圍，以適應大學生們逐漸提高的認知需求和運動需求，進而促進高校體育教學改革的工作能夠真真正正的落實到位。

2.3 加強理論和實踐的統(tǒng)一發(fā)展

在高校體育教學改革中，理論只有落實到實踐中，理論才具有真正的意義，所以即使再好的理論知識，如果離開實踐的檢驗，其只能是空談。在高校體育教學改革中，學校要注重理論研究和教學實踐相結(jié)合，督促老師們要在實際的教學中注意積累教學經(jīng)驗，并把這種經(jīng)驗融入到教學理論研究中，進一步促進高校體育教學改革的理論與實踐同步發(fā)展。

2.4 制定體育評判標準

在高校體育教學改革來說，制定一套科學、合理的教學制度是十分必要的。有了制度的約束，學生們在校園中就不會為所欲為，有了規(guī)矩。而在高校體育教學的改革中，對學生在體育教學中的表現(xiàn)和行為，也需要進行評判和約束，這就要求制定一套科學、完善的體育評價體系。在該體系中，包括教師評價、大學生的自我評價、學生間的互評，還包括許多其他的評價形式。通過這種評判形式，不僅可以清楚的了解到學生在體育教學中的表現(xiàn)，還可以了解到體育教學改革中的成效和不足，對于不足，要及時的進行反思和總結(jié)，尋求更好的改革辦法，最終讓體育教學的改革成效在一次次的不足彌補中得到更大的提升[3]。

2.5 促進應試教育向全面素質(zhì)教育的革新

隨著時代的發(fā)展，應試教育的弊端突出顯現(xiàn)出來，越來越不適應時代的教育發(fā)展要求，應該盡快的改革這種教育制度。奈何應試教育在我國影響根深蒂固，一時半會兒是根除不了的。但是，社會的發(fā)展是需要人的全面發(fā)展和進步的，這樣就出現(xiàn)了學生的發(fā)展與應試教育之間的矛盾沖突。我國的教育改革文件中也明確的標明了，要從應試教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提升學生的綜合素質(zhì)。在體育教學中，教師不僅要關(guān)注學生們的考試分數(shù)，更要關(guān)注學生們的綜合素質(zhì)的提升，實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的盡快轉(zhuǎn)變，鞏固體育教學改革取得的成績。

3? 結(jié)語

綜上所述，高校和體育教師們應該轉(zhuǎn)變落后的教育理念，充分認識高校體育教學改革的重要性，對于提高學生們的身體素質(zhì)和促進學生們的心理健康，增強高校學生的社會競爭力都有深遠的意義。高校體育教學改革受到很多因素的制約，各高校一定要順應時代的發(fā)展潮流，適應時代的發(fā)展的需求，積極革新教育理念和教育模式，為體育教學的改革掃除障礙，鋪平道路，培養(yǎng)學生強大的心理素質(zhì)和強壯體魄，促進學生素質(zhì)的全面提升，為社會各界輸送更多、更強的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1] 王強.對我國高校體育教學改革的影響因素及其發(fā)展對策的思考[J].教育教學論壇，2017（27）：121-122.

[2] 劉慧.高校體育教學改革的影響因素及其發(fā)展對策研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（9）：455.

[3] 荀盛龍.我國高校體育教學改革的影響因素及其發(fā)展對策研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（2）：338.