劉永雄

摘? 要：足球運動是一項戰(zhàn)術(shù)變化多、技術(shù)性強的體育運動，在初中，足球運動被廣泛應(yīng)用與學(xué)生的身體素質(zhì)教育中，可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識等。然而在初中傳統(tǒng)足球教學(xué)模式中，更加注重學(xué)生體能訓(xùn)練以及足球基本技巧練習(xí)，足球教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。因此，本文就“以賽促學(xué)”模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用進行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué)? 初中足球教學(xué)? 應(yīng)用研究

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0112-02

以賽促學(xué)是一種教學(xué)方法，在很多學(xué)科的教學(xué)中都有應(yīng)用，通過教師對教學(xué)內(nèi)容進行比賽設(shè)計并對學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，組織學(xué)生進行比賽，借助競技性教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終使教學(xué)質(zhì)量得到提高。足球比賽教學(xué)需要有相應(yīng)的比賽制度、裁判，也需要有熱情洋溢的比賽環(huán)境。在足球教學(xué)中運用以賽促學(xué)模式，主要是為學(xué)生提供服務(wù)，幫助學(xué)生提高足球?qū)W習(xí)興趣，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合學(xué)生實際情況進行比賽設(shè)計，實現(xiàn)以賽促學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

1? 足球教學(xué)前后各項數(shù)據(jù)對比

對學(xué)生進行教學(xué)前的足球技術(shù)測試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生運球的丟球率達(dá)到90%、學(xué)生運球射門命中率只能達(dá)到10%、學(xué)生多部位顛球只能達(dá)到3個，折返跑要用50s，學(xué)生足球技術(shù)極差。在學(xué)生進行一個學(xué)期的足球?qū)W習(xí)之后，學(xué)生運球丟球率只有30%，學(xué)生運球射門命中率能夠達(dá)到70%，學(xué)生多部位顛球可以達(dá)到15個，折返跑只需35s。通過教學(xué)前后的數(shù)據(jù)對比可以發(fā)現(xiàn)（見表1），學(xué)生在進行足球?qū)W習(xí)之后，足球技術(shù)得到很大的提升，身體素質(zhì)也得到很大的提升。

2? 以賽促學(xué)在足球教學(xué)中應(yīng)用意義

2.1 激發(fā)學(xué)生對足球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對一種事物產(chǎn)生濃烈的興趣之后才會認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)，因此，在足球教學(xué)過程中，也需要培養(yǎng)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。以賽促學(xué)教學(xué)模式，是以學(xué)生為主體，組織學(xué)生賽中玩，賽中學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生足球技能的目的。通過各種各樣足球比賽可以讓學(xué)生在球場上展現(xiàn)自己，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在足球比賽中不斷提高自身足球技能[1]。

2.2 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

以賽促學(xué)模式在足球教學(xué)應(yīng)用過程中，十分注重以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，會盡可能挖掘?qū)W生的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極、主動參與到足球教學(xué)中。通過足球比賽，可以讓學(xué)生對足球運動技能進行練習(xí)，通過以賽促學(xué)的競技性，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，將學(xué)生的運動天賦發(fā)揮出來，感受到足球比賽帶來的樂趣，享受足球運動帶來的快樂，使足球課堂的氣氛更加活躍，提高足球教學(xué)效果。通過以賽促學(xué)模式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球戰(zhàn)術(shù)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成足球?qū)W習(xí)習(xí)慣，達(dá)到鍛煉身體的教學(xué)目的。

2.3 有利于推動校園足球的建設(shè)

通過以賽促學(xué)教學(xué)模式可以對《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》進行很好的落實，借助足球比賽可以使學(xué)校周邊居民更加直觀的了解到足球運動，帶動學(xué)校周邊足球運動的發(fā)展。學(xué)生通過足球比賽獲得的成就也會得到家長的肯定，增加學(xué)習(xí)足球的動力，有利于學(xué)校落實《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，進一步推動我校校園足球的建設(shè)[2]。

3? 以賽促學(xué)教學(xué)模式在足球教學(xué)中應(yīng)用原則

學(xué)習(xí)化原則，在以賽促學(xué)教學(xué)模式下，需要教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進行比賽，

在讓學(xué)生在比賽中進行足球知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)系平等原則，在足球教學(xué)過程中，應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系，師生之間應(yīng)該積極交流互動，使教學(xué)氛圍活躍起來，提高足球教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)組織形式整合原則，在以賽促學(xué)模式下，需要教師注重建設(shè)教學(xué)組織形式，教師應(yīng)該建立全班學(xué)習(xí)、小組競爭、合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個體學(xué)習(xí)的動態(tài)結(jié)構(gòu)。

4? 以賽促學(xué)在足球教學(xué)中應(yīng)用策略

4.1 根據(jù)初中學(xué)生心理、生理特點制定“以賽促學(xué)”的教學(xué)設(shè)計

以賽促學(xué)教學(xué)模式在初中教學(xué)中是一種重要的教學(xué)手段，是以足球教學(xué)中的理論知識作為基礎(chǔ)，拓展足球教學(xué)的內(nèi)容，使足球教學(xué)深度加深，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球理論知識以及了解足球運動技巧之后，通過足球比賽進行鞏固。實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐活動互相結(jié)合、互相補充，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛑R以及足球技巧進行熟練的掌握。教師在運用以賽促學(xué)模式進行教學(xué)時，應(yīng)該對初中學(xué)生的心理特征進行了解，對學(xué)生的個性以及需求應(yīng)該有所掌握，以便了解學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合初中學(xué)生的特點進行教學(xué)設(shè)計，通過比賽豐富學(xué)生的足球知識，提高學(xué)生足球技巧，有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在課間休息時，教師可以與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)、游戲等學(xué)生日常生活中的一些事，拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生的內(nèi)心思想和精神追求。通過以賽促學(xué)還可以豐富學(xué)生課后活動，讓學(xué)生在足球運動中展現(xiàn)自己的青春活力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。因此以賽促學(xué)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用，有著十分重要的意義，是很好的教學(xué)手段，可以有效推進校園足球的改革工作[3]。

4.2 構(gòu)建以賽促學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)方式

在初中以賽促學(xué)的足球教學(xué)中，足球比賽是教學(xué)重點，應(yīng)該將足球比賽融入到足球教學(xué)中來，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對每堂課的教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)計。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)情況在教學(xué)中設(shè)計一個足球教學(xué)比賽，可以分為先學(xué)后賽，或先賽后學(xué)，兩個方式去討論教學(xué)，可以包括講授的新知識，復(fù)習(xí)舊知識等內(nèi)容。在一節(jié)課有限的時間內(nèi)，應(yīng)該運用多種教學(xué)方式來提高學(xué)生的運動能力。比如，在實際教學(xué)中可以先讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，然后組織學(xué)生進行比賽;也可以先比賽再學(xué)習(xí)，在比賽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題比較多、比較嚴(yán)重時，可以暫停比賽指導(dǎo)學(xué)生進行改正，在以賽促學(xué)模式下的足球教學(xué)方法應(yīng)該靈活多變，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)改變。在足球教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行統(tǒng)一指導(dǎo)，通過足球比賽促進學(xué)生練習(xí)，通過練習(xí)提高學(xué)的足球?qū)W習(xí)效果、提高學(xué)生的足球知識以及足球技能，實現(xiàn)初中足球的教學(xué)目標(biāo)。

4.3 對學(xué)生進行科學(xué)的足球評價

在初中足球教學(xué)中，需要對學(xué)生的足球成績進行考核評價，對與考核評價應(yīng)該對其進行合理設(shè)計，達(dá)到對學(xué)生足球運動能力的綜合性考核評價。應(yīng)該從球感、運球、踢球、身體素質(zhì)和比賽能力5個方面綜合評價學(xué)生足球技能水平。由于足球教學(xué)在初中剛剛發(fā)展起來，在很多方面的建設(shè)還不夠成熟，因此，在進行足球評價時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校足球的具體發(fā)展情況以及學(xué)生個體差異情況，開展足球評價工作?？梢越柚e累考核機制，結(jié)合學(xué)生在比賽和課堂上的表現(xiàn)進行評價，詢問學(xué)生的意見，并進行整理運用，激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與足球比賽[4]。

4.4 以賽促學(xué)模式需要與傳統(tǒng)足球教學(xué)進行有機融合

在足球比賽中，運動員的體力對比賽的結(jié)果有著至關(guān)重要的影響，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)開展情況合理設(shè)及教學(xué)內(nèi)容。以賽促學(xué)模式在足球比賽環(huán)節(jié)中對學(xué)生的體能要求很高，而在傳統(tǒng)足球教學(xué)中，對學(xué)生體能訓(xùn)練是重要的課程內(nèi)容，因此，教師可以將傳統(tǒng)足球教學(xué)中，體能訓(xùn)練提煉出來結(jié)合到以賽促學(xué)教學(xué)模式中。

4.5 組織學(xué)生積極參與比賽

在運用以賽促學(xué)教學(xué)模式過程中，需要教師積極發(fā)揮其組織作用，鼓勵學(xué)生積極參與足球比賽。在組織學(xué)生時，應(yīng)該對學(xué)生的身體素質(zhì)、運動天賦等進行分析，比如，進行分組對抗時，需要考慮到學(xué)生的足球技能水平，身體條件等。要確保每組學(xué)生的平均實力保持在一個水平，防止出現(xiàn)小組實力相差懸殊的情況，保證學(xué)生的自信以及積極性。在比賽中場休息時，教師應(yīng)該對學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的錯誤及時糾正，講解正確的足球動作以及跑位，讓學(xué)生充分掌握足球技能，以最好的狀態(tài)回歸到比賽中。在比賽過程中會對學(xué)生的體能造成很大的消耗，因此，需要教師對其進行指導(dǎo)，防止在體能急劇下降的情況下，因為學(xué)生不合理的動作出現(xiàn)受傷的情況。在比賽時，教師應(yīng)該注重對學(xué)生進行引導(dǎo)，對比賽進行合理設(shè)計，比如，進行3V3足球比賽時，可以讓學(xué)生輪流上場，讓學(xué)生能夠得到休息調(diào)節(jié)體能，保護學(xué)生的身體健康，激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛之情。體育教師還可以組織學(xué)生進行運球比賽、射門比賽等，在比賽開始前應(yīng)該為學(xué)生提供足球比賽視頻，對學(xué)生進行比賽過程中的動作指導(dǎo)，對學(xué)生進行安全指導(dǎo)，讓學(xué)生意識到安全的重要性，在比賽時要學(xué)會自我保護[5]。

5? 結(jié)語

以賽促學(xué)教學(xué)模式在足球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效促進學(xué)生對足球知識的學(xué)習(xí)，掌握足球技能，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣。在運用以賽促進教學(xué)模式時，通過對學(xué)生進行科學(xué)的足球評價、賽促學(xué)模式需要與傳統(tǒng)足球教學(xué)進行有機融合等措施，促進足球運動在中學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻

[1] 柳惠斌，張炳川.創(chuàng)新賽制比賽法在中小學(xué)校園足球教學(xué)的運用研究[J].考試周刊，2017（66）：132.

[2] 裘飛龍.中小學(xué)校園足球的賽制思考與設(shè)計——以寧波市江北區(qū)為例[J].校園足球，2016（10）：66-68.

[3] 安勇.探討“比賽探究教學(xué)模式”在足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（12）：73.

[4] 陳欣華，孫秋，孟凡東.足球教學(xué)對“比賽探究教學(xué)模式”的應(yīng)用[J].新課程，2015（7）：45.

[5] 丁科勝.初中體育教學(xué)中開展足球興趣的培養(yǎng)研究[J].文理導(dǎo)航，2017（30）：70.