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        “以賽促學(xué)”模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-06-11 06:30:17劉永雄
        當(dāng)代體育科技 2019年5期
        關(guān)鍵詞:以賽促學(xué)應(yīng)用研究

        劉永雄

        摘? 要:足球運動是一項戰(zhàn)術(shù)變化多、技術(shù)性強的體育運動,在初中,足球運動被廣泛應(yīng)用與學(xué)生的身體素質(zhì)教育中,可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識等。然而在初中傳統(tǒng)足球教學(xué)模式中,更加注重學(xué)生體能訓(xùn)練以及足球基本技巧練習(xí),足球教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。因此,本文就“以賽促學(xué)”模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用進行簡單的分析。

        關(guān)鍵詞:以賽促學(xué)? 初中足球教學(xué)? 應(yīng)用研究

        中圖分類號:G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)02(b)-0112-02

        以賽促學(xué)是一種教學(xué)方法,在很多學(xué)科的教學(xué)中都有應(yīng)用,通過教師對教學(xué)內(nèi)容進行比賽設(shè)計并對學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo),組織學(xué)生進行比賽,借助競技性教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最終使教學(xué)質(zhì)量得到提高。足球比賽教學(xué)需要有相應(yīng)的比賽制度、裁判,也需要有熱情洋溢的比賽環(huán)境。在足球教學(xué)中運用以賽促學(xué)模式,主要是為學(xué)生提供服務(wù),幫助學(xué)生提高足球?qū)W習(xí)興趣,在教學(xué)過程中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點,結(jié)合學(xué)生實際情況進行比賽設(shè)計,實現(xiàn)以賽促學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

        1? 足球教學(xué)前后各項數(shù)據(jù)對比

        對學(xué)生進行教學(xué)前的足球技術(shù)測試中發(fā)現(xiàn),學(xué)生運球的丟球率達(dá)到90%、學(xué)生運球射門命中率只能達(dá)到10%、學(xué)生多部位顛球只能達(dá)到3個,折返跑要用50s,學(xué)生足球技術(shù)極差。在學(xué)生進行一個學(xué)期的足球?qū)W習(xí)之后,學(xué)生運球丟球率只有30%,學(xué)生運球射門命中率能夠達(dá)到70%,學(xué)生多部位顛球可以達(dá)到15個,折返跑只需35s。通過教學(xué)前后的數(shù)據(jù)對比可以發(fā)現(xiàn)(見表1),學(xué)生在進行足球?qū)W習(xí)之后,足球技術(shù)得到很大的提升,身體素質(zhì)也得到很大的提升。

        2? 以賽促學(xué)在足球教學(xué)中應(yīng)用意義

        2.1 激發(fā)學(xué)生對足球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生只有對一種事物產(chǎn)生濃烈的興趣之后才會認(rèn)真、努力學(xué)習(xí),因此,在足球教學(xué)過程中,也需要培養(yǎng)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。以賽促學(xué)教學(xué)模式,是以學(xué)生為主體,組織學(xué)生賽中玩,賽中學(xué),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生足球技能的目的。通過各種各樣足球比賽可以讓學(xué)生在球場上展現(xiàn)自己,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并在足球比賽中不斷提高自身足球技能[1]。

        2.2 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        以賽促學(xué)模式在足球教學(xué)應(yīng)用過程中,十分注重以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,會盡可能挖掘?qū)W生的內(nèi)在動力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生更加積極、主動參與到足球教學(xué)中。通過足球比賽,可以讓學(xué)生對足球運動技能進行練習(xí),通過以賽促學(xué)的競技性,將學(xué)生的積極性調(diào)動起來,將學(xué)生的運動天賦發(fā)揮出來,感受到足球比賽帶來的樂趣,享受足球運動帶來的快樂,使足球課堂的氣氛更加活躍,提高足球教學(xué)效果。通過以賽促學(xué)模式,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球戰(zhàn)術(shù)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成足球?qū)W習(xí)習(xí)慣,達(dá)到鍛煉身體的教學(xué)目的。

        2.3 有利于推動校園足球的建設(shè)

        通過以賽促學(xué)教學(xué)模式可以對《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》進行很好的落實,借助足球比賽可以使學(xué)校周邊居民更加直觀的了解到足球運動,帶動學(xué)校周邊足球運動的發(fā)展。學(xué)生通過足球比賽獲得的成就也會得到家長的肯定,增加學(xué)習(xí)足球的動力,有利于學(xué)校落實《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》,進一步推動我校校園足球的建設(shè)[2]。

        3? 以賽促學(xué)教學(xué)模式在足球教學(xué)中應(yīng)用原則

        學(xué)習(xí)化原則,在以賽促學(xué)教學(xué)模式下,需要教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進行比賽,

        在讓學(xué)生在比賽中進行足球知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)系平等原則,在足球教學(xué)過程中,應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系,師生之間應(yīng)該積極交流互動,使教學(xué)氛圍活躍起來,提高足球教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)組織形式整合原則,在以賽促學(xué)模式下,需要教師注重建設(shè)教學(xué)組織形式,教師應(yīng)該建立全班學(xué)習(xí)、小組競爭、合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個體學(xué)習(xí)的動態(tài)結(jié)構(gòu)。

        4? 以賽促學(xué)在足球教學(xué)中應(yīng)用策略

        4.1 根據(jù)初中學(xué)生心理、生理特點制定“以賽促學(xué)”的教學(xué)設(shè)計

        以賽促學(xué)教學(xué)模式在初中教學(xué)中是一種重要的教學(xué)手段,是以足球教學(xué)中的理論知識作為基礎(chǔ),拓展足球教學(xué)的內(nèi)容,使足球教學(xué)深度加深,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球理論知識以及了解足球運動技巧之后,通過足球比賽進行鞏固。實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐活動互相結(jié)合、互相補充,讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛑R以及足球技巧進行熟練的掌握。教師在運用以賽促學(xué)模式進行教學(xué)時,應(yīng)該對初中學(xué)生的心理特征進行了解,對學(xué)生的個性以及需求應(yīng)該有所掌握,以便了解學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合初中學(xué)生的特點進行教學(xué)設(shè)計,通過比賽豐富學(xué)生的足球知識,提高學(xué)生足球技巧,有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如,在課間休息時,教師可以與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)、游戲等學(xué)生日常生活中的一些事,拉近與學(xué)生的距離,了解學(xué)生的內(nèi)心思想和精神追求。通過以賽促學(xué)還可以豐富學(xué)生課后活動,讓學(xué)生在足球運動中展現(xiàn)自己的青春活力,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。因此以賽促學(xué)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用,有著十分重要的意義,是很好的教學(xué)手段,可以有效推進校園足球的改革工作[3]。

        4.2 構(gòu)建以賽促學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)方式

        在初中以賽促學(xué)的足球教學(xué)中,足球比賽是教學(xué)重點,應(yīng)該將足球比賽融入到足球教學(xué)中來,實現(xiàn)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在足球教學(xué)過程中,教師應(yīng)該對每堂課的教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)計。比如,教師可以根據(jù)教學(xué)情況在教學(xué)中設(shè)計一個足球教學(xué)比賽,可以分為先學(xué)后賽,或先賽后學(xué),兩個方式去討論教學(xué),可以包括講授的新知識,復(fù)習(xí)舊知識等內(nèi)容。在一節(jié)課有限的時間內(nèi),應(yīng)該運用多種教學(xué)方式來提高學(xué)生的運動能力。比如,在實際教學(xué)中可以先讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),然后組織學(xué)生進行比賽;也可以先比賽再學(xué)習(xí),在比賽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題比較多、比較嚴(yán)重時,可以暫停比賽指導(dǎo)學(xué)生進行改正,在以賽促學(xué)模式下的足球教學(xué)方法應(yīng)該靈活多變,根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)改變。在足球教學(xué)過程中,教師要對學(xué)生進行統(tǒng)一指導(dǎo),通過足球比賽促進學(xué)生練習(xí),通過練習(xí)提高學(xué)的足球?qū)W習(xí)效果、提高學(xué)生的足球知識以及足球技能,實現(xiàn)初中足球的教學(xué)目標(biāo)。

        4.3 對學(xué)生進行科學(xué)的足球評價

        在初中足球教學(xué)中,需要對學(xué)生的足球成績進行考核評價,對與考核評價應(yīng)該對其進行合理設(shè)計,達(dá)到對學(xué)生足球運動能力的綜合性考核評價。應(yīng)該從球感、運球、踢球、身體素質(zhì)和比賽能力5個方面綜合評價學(xué)生足球技能水平。由于足球教學(xué)在初中剛剛發(fā)展起來,在很多方面的建設(shè)還不夠成熟,因此,在進行足球評價時,應(yīng)該根據(jù)學(xué)校足球的具體發(fā)展情況以及學(xué)生個體差異情況,開展足球評價工作??梢越柚e累考核機制,結(jié)合學(xué)生在比賽和課堂上的表現(xiàn)進行評價,詢問學(xué)生的意見,并進行整理運用,激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極參與足球比賽[4]。

        4.4 以賽促學(xué)模式需要與傳統(tǒng)足球教學(xué)進行有機融合

        在足球比賽中,運動員的體力對比賽的結(jié)果有著至關(guān)重要的影響,因此,教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況,結(jié)合教學(xué)開展情況合理設(shè)及教學(xué)內(nèi)容。以賽促學(xué)模式在足球比賽環(huán)節(jié)中對學(xué)生的體能要求很高,而在傳統(tǒng)足球教學(xué)中,對學(xué)生體能訓(xùn)練是重要的課程內(nèi)容,因此,教師可以將傳統(tǒng)足球教學(xué)中,體能訓(xùn)練提煉出來結(jié)合到以賽促學(xué)教學(xué)模式中。

        4.5 組織學(xué)生積極參與比賽

        在運用以賽促學(xué)教學(xué)模式過程中,需要教師積極發(fā)揮其組織作用,鼓勵學(xué)生積極參與足球比賽。在組織學(xué)生時,應(yīng)該對學(xué)生的身體素質(zhì)、運動天賦等進行分析,比如,進行分組對抗時,需要考慮到學(xué)生的足球技能水平,身體條件等。要確保每組學(xué)生的平均實力保持在一個水平,防止出現(xiàn)小組實力相差懸殊的情況,保證學(xué)生的自信以及積極性。在比賽中場休息時,教師應(yīng)該對學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的錯誤及時糾正,講解正確的足球動作以及跑位,讓學(xué)生充分掌握足球技能,以最好的狀態(tài)回歸到比賽中。在比賽過程中會對學(xué)生的體能造成很大的消耗,因此,需要教師對其進行指導(dǎo),防止在體能急劇下降的情況下,因為學(xué)生不合理的動作出現(xiàn)受傷的情況。在比賽時,教師應(yīng)該注重對學(xué)生進行引導(dǎo),對比賽進行合理設(shè)計,比如,進行3V3足球比賽時,可以讓學(xué)生輪流上場,讓學(xué)生能夠得到休息調(diào)節(jié)體能,保護學(xué)生的身體健康,激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛之情。體育教師還可以組織學(xué)生進行運球比賽、射門比賽等,在比賽開始前應(yīng)該為學(xué)生提供足球比賽視頻,對學(xué)生進行比賽過程中的動作指導(dǎo),對學(xué)生進行安全指導(dǎo),讓學(xué)生意識到安全的重要性,在比賽時要學(xué)會自我保護[5]。

        5? 結(jié)語

        以賽促學(xué)教學(xué)模式在足球教學(xué)中的應(yīng)用,能夠有效促進學(xué)生對足球知識的學(xué)習(xí),掌握足球技能,為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺,可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣。在運用以賽促進教學(xué)模式時,通過對學(xué)生進行科學(xué)的足球評價、賽促學(xué)模式需要與傳統(tǒng)足球教學(xué)進行有機融合等措施,促進足球運動在中學(xué)教育的發(fā)展。

        參考文獻

        [1] 柳惠斌,張炳川.創(chuàng)新賽制比賽法在中小學(xué)校園足球教學(xué)的運用研究[J].考試周刊,2017(66):132.

        [2] 裘飛龍.中小學(xué)校園足球的賽制思考與設(shè)計——以寧波市江北區(qū)為例[J].校園足球,2016(10):66-68.

        [3] 安勇.探討“比賽探究教學(xué)模式”在足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(12):73.

        [4] 陳欣華,孫秋,孟凡東.足球教學(xué)對“比賽探究教學(xué)模式”的應(yīng)用[J].新課程,2015(7):45.

        [5] 丁科勝.初中體育教學(xué)中開展足球興趣的培養(yǎng)研究[J].文理導(dǎo)航,2017(30):70.

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