王連炳

摘? 要：隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步與技術(shù)更新，教育事業(yè)不斷獲得新的發(fā)展動力，而如今教育領(lǐng)域提倡的是德智體全方位發(fā)展，在高中教學(xué)中排球選修課在很多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)，在排球選修課的實(shí)際開展中，為了激發(fā)高中生參與排球選修課的興趣，并促進(jìn)排球選修課的高效開展，讓高中生可以得到更加良好的鍛煉，也是促進(jìn)高中生的全方位成長，將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到排球選修課中是一種比較好的教學(xué)手段。以往在體育教學(xué)中教師關(guān)注的是理論上的講解，然后是集體的練習(xí)，忽視了高中生在實(shí)際能力方面的鍛煉，而排球選修課的開展中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)高中生實(shí)踐能力、排球技術(shù)以及合作意識的強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞：高中? 排球選項(xiàng)課? 合作學(xué)習(xí)? 實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0065-02

合作學(xué)習(xí)在國內(nèi)的教育體系中受到了廣泛的任何，諸多學(xué)科教學(xué)開始實(shí)施合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的實(shí)際開展中，師生之間是平等的關(guān)系，在合作中完成對知識以及技能的掌握，在排球選修課上開展合作學(xué)習(xí)也是非常好的嘗試，讓高中生在平等的氛圍下掌握排球技能，并在競爭意識以及合作意識方面得到一定的提升，是非常好的訓(xùn)練手段。

1? 合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是在實(shí)際教學(xué)中，教師不再是權(quán)威，師生之間以及生生之間是平等交流的關(guān)系，學(xué)生之間可以相互幫助以及相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)是如今國內(nèi)教育體系中比較新的思想和方法，不斷推行的過程中合作學(xué)習(xí)受到了廣大師生的認(rèn)同感。排球選修課上對合作學(xué)習(xí)展開合理的運(yùn)用，可以讓高中生為集體的目標(biāo)去努力，然后是與團(tuán)隊(duì)之間共同進(jìn)步，也是讓自己的目標(biāo)得到順利的實(shí)現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)全面的提升，對高中生人際關(guān)系的改善以及認(rèn)知能力的強(qiáng)化都是比較有好處的，另外就是排球選修課上，排球運(yùn)動本身也是團(tuán)體的項(xiàng)目，僅僅個人具備極強(qiáng)的技術(shù)能力是不夠的，需要的是戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)結(jié)合，隊(duì)友之間要展開密切的合作，才能取得的勝利。因此在排球選修課中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，可以讓排球選修課的開展更加高效性[1]。

2? 高中排球選修課中合作學(xué)習(xí)的實(shí)際意義

2.1 提升學(xué)習(xí)技能

在排球選修課上開展合作學(xué)習(xí)，一方面高中生之間能實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)以及取長補(bǔ)短，可以更好地對排球技能進(jìn)行掌握。另一方面是合作學(xué)習(xí)排球選修課上，促進(jìn)高中生全面參與到排球運(yùn)動中，這樣可以讓所有的高中生體會帶排球運(yùn)動的樂趣，從而讓排球選修課的氛圍更加和諧濃厚。并促進(jìn)高中生在排球選修課上實(shí)現(xiàn)趣味性學(xué)習(xí)[2]。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

在排球選修課上教師組織高中生開展排球訓(xùn)練的時候，適當(dāng)引導(dǎo)高中生展開合作學(xué)習(xí)，可以讓高中生不斷具備更強(qiáng)的合作意識，也是可以借助高中生之間的相互幫助以及相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。教師將合作學(xué)習(xí)以及合作的精神傳遞給高中生，將某個訓(xùn)練目標(biāo)定位在合作精神以及合作態(tài)度上，促進(jìn)高中生形成更強(qiáng)的合作意識，這樣可以讓高中生將合作意識以及精神充分運(yùn)用到其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，讓高中生可以在學(xué)習(xí)能力上實(shí)現(xiàn)全面的提升。

3? 高中排球選修課上合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

3.1 教師結(jié)合不同運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)本身就是以小組的形式開展學(xué)習(xí)的過程，是借助動態(tài)因素實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)，與個體學(xué)習(xí)不同的是，合作學(xué)習(xí)是將團(tuán)隊(duì)的成績作為主要的評價標(biāo)準(zhǔn)，小組內(nèi)的成員是共同完成某個目標(biāo)的，這樣的學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)調(diào)的是在排球選修課上高中生之間加強(qiáng)交流以及合作，并讓原本的雙邊活動成為多邊活動，也是對排球選修課中各方面資源的有效開發(fā)，為排球選修課的開展注入了全新的活力，這樣可以讓高中生對排球選修課產(chǎn)生更強(qiáng)的參與積極性以及學(xué)習(xí)熱情。

3.2 合理分組，確定角色

在排球選修課上開展合作學(xué)習(xí)，教師需要對本班高中生的排球技術(shù)水平以及身體素質(zhì)等因素進(jìn)行全面的考量。然后結(jié)合這些因素，對高中生展開合適的分組，并且在一個小組內(nèi)要選擇出小組長，可以是學(xué)生自行推選。這個時候團(tuán)隊(duì)內(nèi)具體的角色，是小組自行研究，組長最終決定。因此在排球運(yùn)動中不同的位置有不同的人負(fù)責(zé)，對個人能力以及技術(shù)要求是不同的，另外就是排球選修課上男女共同參與訓(xùn)練，在分組的時候要考慮到男女的差別，要實(shí)現(xiàn)差異化的對待。同時依據(jù)組間同質(zhì)以及組內(nèi)異質(zhì)的原則，讓不同的小組之間保持實(shí)力均衡。

3.3 設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了讓高中生自發(fā)自主地參與到排球選修課的訓(xùn)練中，去掌握這些運(yùn)動技能，并充分體會到排球運(yùn)動帶來的快樂，在排球選修課上教師為每個小組設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，要充分考慮到學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求以及小組的情況。在合作學(xué)習(xí)的實(shí)際開展中，教師可以設(shè)置三級目標(biāo)，首先就是教師要結(jié)合高中生以及教材的情況，對整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行確認(rèn)，然后是各個小組結(jié)合整體的目標(biāo)，確定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后就是學(xué)生自身的目標(biāo)。3個目標(biāo)都是要進(jìn)行完成的，這樣才能促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步，并讓排球選修課的開展取得更好的效果。因此三級目標(biāo)的實(shí)際設(shè)定中，教師需要讓高中生積極自主參與進(jìn)來，在排球選修課上高中生要進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，其實(shí)也是不斷收獲快樂的過程[3]。

3.4 在排球訓(xùn)練中的合作學(xué)習(xí)

熟練掌握好排球的技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)，這是排球選修課的重要開展目標(biāo)，但是技術(shù)的掌握與高中生的身體素質(zhì)以及對排球的熟悉是有關(guān)系的，教師要結(jié)合高中生的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，爭取取得不錯的效果。如傳球、發(fā)球以及扣球等不同技術(shù)動作的練習(xí)中，各個小組可以選擇一些技術(shù)比較熟練的人擔(dān)任組長，這樣組長就能帶領(lǐng)所有的高中生不斷開展訓(xùn)練，指導(dǎo)組員展開學(xué)習(xí)以及練習(xí)，組長可以將自己掌握到的一些技術(shù)示范給組員，然后高中生可以結(jié)合自身的需求，組織一些訓(xùn)練。

4? 高中排球選項(xiàng)課運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)

對某高中的兩個班級排球教學(xué)的情況展開分析，經(jīng)過了一個學(xué)期的排球?qū)W習(xí)，得到的結(jié)果如表1所示。

最終得到的結(jié)果就是在合作學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用下，排球選項(xiàng)課實(shí)驗(yàn)班的技術(shù)掌握情況，要明顯對比照班強(qiáng)一些，因此可以看出排球選項(xiàng)課上運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，可以讓排球選項(xiàng)課的開展效果更加理想，讓高中生對排球技術(shù)的掌握更加靈活，這樣的結(jié)果也是證明了合作學(xué)習(xí)的有效性，日后在排球選項(xiàng)課的實(shí)際開展中，教師可以結(jié)合實(shí)際的情況，將合作學(xué)習(xí)適當(dāng)運(yùn)用到排球選項(xiàng)課中，幫助高中生不斷成長的同時，也是讓排球選項(xiàng)課的開展水平得到提升。

5? 結(jié)語

高中階段開設(shè)排球選項(xiàng)課，可以讓高中生對排球運(yùn)動更加了解，同時也是讓高中生的各方面素質(zhì)快速提升，合作學(xué)習(xí)是比較適合在排球選項(xiàng)課上開展的，排球本就是團(tuán)體項(xiàng)目，在實(shí)際開展中需要的就是團(tuán)隊(duì)合作。

參考文獻(xiàn)

[1] 何秀芳.山東理工大學(xué)體教專業(yè)排球教學(xué)與山東省高中排球教學(xué)問題研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（18）：109，111.

[2] 鄭斌，林強(qiáng).量化分層對高中排球選項(xiàng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2016，36（5）：219-220.

[3] 東鋒.在高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐研究[J].考試周刊，2007（3）：101-102.