袁偉民

摘? 要：本文針對(duì)校園足球可持續(xù)發(fā)展的若干理論問(wèn)題進(jìn)行分析，從發(fā)展的角度上來(lái)說(shuō)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前足球事業(yè)的發(fā)展相對(duì)滯后，為了實(shí)施有效的管理和發(fā)展，就要全面認(rèn)識(shí)其中存在的問(wèn)題和不足，從以下幾方面進(jìn)行分析：讓各個(gè)校園認(rèn)識(shí)到當(dāng)前足球事業(yè)的發(fā)展程度、加強(qiáng)國(guó)家對(duì)該項(xiàng)目的扶持、校園也要不斷的提高對(duì)足球活動(dòng)的宣傳、從而來(lái)提高學(xué)生的興趣等來(lái)全方面進(jìn)行突破，為可持續(xù)發(fā)展提高而不斷努力。

關(guān)鍵詞：校園足球? 可持續(xù)? 發(fā)展? 思考

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（c）-0102-02

校園足球分為實(shí)踐教學(xué)以及課堂教學(xué)兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分需要良好的配合，才能夠使足球運(yùn)動(dòng)在校園中得到良好的發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)分析，足球運(yùn)動(dòng)屬于國(guó)際性運(yùn)動(dòng)，世界各國(guó)對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都十分重視。在校園中開(kāi)展足球教學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言就是足球的啟蒙階段，能夠通過(guò)校園的足球啟蒙，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，支撐著整個(gè)足球發(fā)展的起源地，從足球成為全球奧運(yùn)項(xiàng)目中的一項(xiàng)開(kāi)始，我國(guó)就發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展的情況，與發(fā)展中國(guó)家相比，我們的足球事業(yè)嚴(yán)重滯后，主要原因是我國(guó)校園足球發(fā)展比較慢。

1? 我國(guó)校園足球發(fā)展背景及概況

1.1 校園足球發(fā)展背景

（1）研究足球的發(fā)展背景就需要了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的概念，主要是通過(guò)以從小培養(yǎng)來(lái)基礎(chǔ)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就是常說(shuō)的不能讓有潛力的孩子輸在起跑線上，并且把體育課程中添加足球項(xiàng)目，校園中的足球運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的敏捷性等，但是不能夠強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，需要從興趣的培育入手，因此通過(guò)校園足球培養(yǎng)一個(gè)興趣愛(ài)好，從而發(fā)揮足球的合作意識(shí)和頑強(qiáng)的意志。

（2）從歷史的角度看，在世界范圍內(nèi)，足球都是一項(xiàng)受人青睞的運(yùn)動(dòng)，從發(fā)展的眼光來(lái)看，足球事業(yè)發(fā)展代表著一個(gè)國(guó)家的潛力，然而從改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展都比較滯后。由于我國(guó)的足球水平比較落后，國(guó)家、人民對(duì)足球運(yùn)動(dòng)都給予了高度重視，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)要重視足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)以青少年為基礎(chǔ)開(kāi)始發(fā)展，在很多一線城市中，很多小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)展了足球課程。

1.2 校園足球的概述

針對(duì)足球的發(fā)展來(lái)看，我們要深刻總結(jié)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找準(zhǔn)阻礙我國(guó)足球發(fā)展的原因，根據(jù)符合我國(guó)國(guó)情的足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改革與發(fā)展思路和措施，不斷提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平。為此教育部門研究表面要全面開(kāi)展中小學(xué)校廣泛校園足球活動(dòng)，從運(yùn)動(dòng)中普及足球知識(shí)和技能，來(lái)實(shí)現(xiàn)青少年足球人才培養(yǎng)體系。目前，我國(guó)很多學(xué)校開(kāi)始結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，利用有效的資源來(lái)發(fā)展校園足球，各地政府也在不斷的為需求搭建平臺(tái)、創(chuàng)新體制機(jī)制，構(gòu)建校園足球的展開(kāi)，同時(shí)各校園也在不斷對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，營(yíng)造足球發(fā)展氛圍。當(dāng)然這是一些比較好的現(xiàn)象，很多學(xué)校還出現(xiàn)缺少場(chǎng)地，難以開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，這是場(chǎng)地的問(wèn)題，有的地方是有場(chǎng)地沒(méi)有經(jīng)費(fèi)進(jìn)行實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的球場(chǎng)建設(shè)，專業(yè)的足球體育老師也存在局限等等現(xiàn)象，導(dǎo)致很多地方和學(xué)校在進(jìn)行足球可持續(xù)發(fā)展道路上存在阻礙，包括還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)足球耽誤學(xué)習(xí)、影響長(zhǎng)個(gè)子等，一系列因素都使得處于待解狀態(tài)。因此，怎么完善可持續(xù)發(fā)展道路，就要把一些影響足球發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化。

2? 校園足球發(fā)展中的不足之處

2.1 管理主體責(zé)權(quán)利不清晰

對(duì)于校園足球存在主要的問(wèn)題就是管理主體責(zé)任不清晰，導(dǎo)致在工作展開(kāi)時(shí)，到底到當(dāng)?shù)卣€是教育部門，針對(duì)校園明顯是教育部門管轄，但是很多地方的足球課程由當(dāng)?shù)卣腕w育部門進(jìn)行管轄，這種情況在任何時(shí)候出現(xiàn)一方認(rèn)識(shí)不到位，就沒(méi)有辦法開(kāi)展工作，例如某學(xué)校要開(kāi)展足球課程，學(xué)校體育老師同意，可是教育局不同意，多方面考慮怕影響學(xué)生的發(fā)展，這就是管理責(zé)任不清晰，前者較為重視，后者雖也付出了努力，但重視程度并未達(dá)到一定高度，導(dǎo)致體育和教育部門的合作尤其是在體制、機(jī)制融合上還存在許多問(wèn)題。

2.2 資金無(wú)法落實(shí)，政府扶持力度不高

校園足球的發(fā)展比較慢，主要是資金上控制的不得當(dāng)，校園足球需要大量的器材和場(chǎng)地及其專業(yè)的教練進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還不是沒(méi)有任何依據(jù)的亂踢，很多校園無(wú)法滿足資源，因此國(guó)家要對(duì)校園足球進(jìn)行扶持和宣傳，致使家長(zhǎng)對(duì)發(fā)展校園足球的意義和宗旨進(jìn)行了解。但是很多地區(qū)出現(xiàn)的情況就是，政府在扶持機(jī)制上不妥善、各個(gè)實(shí)施條件都沒(méi)有很好的解決校園足球的配件發(fā)展，還有就是即使出資修建，從建設(shè)條件來(lái)說(shuō)，環(huán)境差、師資力量薄弱等。難以開(kāi)展校園足球的進(jìn)步。為了使校園足球在校園中能夠有良好的發(fā)展，還需要定期舉辦足球比賽等相應(yīng)的活動(dòng)，是校園足球能夠更加生動(dòng)。

2.3 足球?qū)I(yè)師資缺乏

體育教師既是足球課堂教學(xué)的實(shí)施者，又是各項(xiàng)足球活動(dòng)的組織者。在開(kāi)展校園足球上到底是需要體育教師來(lái)進(jìn)行授課還是外請(qǐng)專業(yè)的足球教練來(lái)學(xué)習(xí)，這也是當(dāng)前足球發(fā)展的阻礙。首先，體育教師對(duì)足球?qū)I(yè)的認(rèn)知度有多少，能否從專業(yè)的角度來(lái)進(jìn)行授課及其授課效果，當(dāng)前大部分小學(xué)體育教師都不是足球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)，缺乏專業(yè)的足球知識(shí)，只是略懂皮毛，有的體育老師一概不知，在授課上只是參照書(shū)本進(jìn)行授課;其次，足球練習(xí)講究團(tuán)隊(duì)精神和足球技能、足球意識(shí)培養(yǎng)和足球戰(zhàn)術(shù)等，這些對(duì)于非專業(yè)老師很難進(jìn)行強(qiáng)化，因此指導(dǎo)工作就顯得心有余而力不足，出現(xiàn)的情況就是足球課堂教學(xué)會(huì)被體育教師放棄。

3? 提高校園足球發(fā)展水平策略

3.1 提高相關(guān)部門重視程度，加強(qiáng)政策層面的扶持

校園足球要想在校園的體育運(yùn)動(dòng)中得到長(zhǎng)期的發(fā)展，還需要進(jìn)行良好的改革，改革的基礎(chǔ)是相關(guān)的管理部門對(duì)校園足球提起重視然后在政策管理等方面予以支持。校園足球需要長(zhǎng)期發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中，支持和幫助校園工作的開(kāi)展，同時(shí)還要積極配合教育部門進(jìn)行工作的有序進(jìn)行，把足球項(xiàng)目合理劃分，按照規(guī)定由當(dāng)?shù)伢w育教練對(duì)開(kāi)展的課程進(jìn)行授課，授課標(biāo)準(zhǔn)和要求要結(jié)合教育部門的需求進(jìn)行完善，同時(shí)還要嚴(yán)格落實(shí)校園足球發(fā)展的任務(wù)，創(chuàng)建新思路，積極協(xié)調(diào)各方面力量來(lái)有序完成。

3.2 加強(qiáng)校園足球活動(dòng)的宣傳，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

加強(qiáng)校園足球的宣傳活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立正確的觀念，把足球的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行完善，不僅是鍛煉身體，還可以協(xié)助團(tuán)隊(duì)意識(shí)和堅(jiān)實(shí)不懈的精神，有效的做到讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)足球;在授課上，要以多面性的形勢(shì)授課，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，從而維護(hù)足球的重要性。最后，可以提前進(jìn)行足球比賽的視頻進(jìn)行播放，從各個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)。

3.3 加大對(duì)校園足球骨干教師、教練員、裁判員和管理人員培訓(xùn)

各個(gè)校園要加強(qiáng)教師重視學(xué)習(xí)，教育局、體育局等管理中心對(duì)校園足球進(jìn)行維護(hù)，不僅要加強(qiáng)各個(gè)體育老師的理論學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，抓住校園足球的特色和特點(diǎn)來(lái)完善發(fā)揮作用;學(xué)校要鼓勵(lì)體育教師參加足球培訓(xùn)，采取多種方式提升現(xiàn)有體育教師足球教學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)還要聘請(qǐng)有足球運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)的教練來(lái)進(jìn)行兼職帶隊(duì)訓(xùn)練，提升校園足球的訓(xùn)練水平。

4? 結(jié)語(yǔ)

在校園體育運(yùn)動(dòng)中，足球是一項(xiàng)比較基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)，我們要堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展理論來(lái)深化發(fā)展中的不足。足球不僅僅是在操場(chǎng)訓(xùn)練的項(xiàng)目，有很多知識(shí)點(diǎn)以及動(dòng)作要領(lǐng)需要在課堂中進(jìn)行研究與教學(xué)，因此，要從實(shí)際出發(fā)來(lái)提高足球事業(yè)的發(fā)展及其校園足球的進(jìn)步。

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